小学的作文

时间：2024-03-26 07:22:15 小学作文我要投稿

小学的作文3篇[精选]

　　在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的小学的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学的作文3篇[精选]

小学的作文篇1

　　人们都说母爱是无私的、伟大的，这话一点都不假，我的妈妈也是这样的。为了我能健康成长，宁愿付出自己的'一切。

　　记得上小学二年级的时候，我的写作能力非常差，老师一留作文我就头昏脑胀。看到我班同学都去学作文我也想去，可是我已经学了5样课外课了，如果妈妈在送我去学作文，谁受得了啊！所以我没好意思开口。一天我为了完成老师留的作文，我写到了11点，妈妈见了我有些心疼，就和爸爸商量说：”孩子写作文太费劲了，还是给他找一个好的作文班吧！“爸爸毫不犹豫说：”这还用商量，我们大人宁愿受点苦，也得把孩子培养好。“于是妈妈给我送进了作文班。

　　从此每个周五，妈妈都要牺牲自己的休息时间，陪我到作文班学作文，一坐就是两个小时，虽然很辛苦妈妈从来都没说过怨言。如今我的作文渐渐提高，在心里我真感谢爸爸妈妈送我来学作文。

　　是妈妈，在我人生起点的时候，给了我良好的教育。我爱我的妈妈。

小学的作文篇2

　　［摘要］小学语文教师必须引导小学生进行有效的课外阅读，以弥补小学语文课堂教学的内容局限性所带来的弊端，通过阅读帮助学生完成知识的拓展、语言的积累、语用能力的提升，以至于形成较强的作文能力。

　　［关键词］小学语文课外阅读；作文教学

　　在小学时期，由于小学生的语言、文字储备有限，同时生活经验、阅历等方面的积累也不丰富，因此对于小学生的写作教学一直是个难点。而通过阅读可以帮助学生完成知识的拓展、语言的积累、语用能力的提升，以至形成较强的作文能力。本文针对课外阅读在小学语文作文教学中的作用及意义进行研究与探讨，并提出了几点建议。

　　一、课外阅读对提高小学生语文作文能力的作用

　　1.帮助学生完成语言的积累，为作文打下语言基础小学生在写作文时，往往因为词语句子等积累得少，语言单调，词汇匮乏，而不能写出好的作文。通过适当的课外阅读，能够帮助学生在潜移默化中完成语言词汇的积累。学生如能坚持记读书笔记，把读到的好词好句记录下来，天长日久，就会形成学生自己基础的语用能力，把这些语言自觉地应用于语文的写作过程之中，为自己的文章添彩。2.帮助学生完成知识的拓展，丰富见闻、阅历许多小学生作文写不好，除了语言积累不够之外，另一个主要原因还是生活阅历不足，缺乏对生活实际的深刻认识，而教材提供的信息量又是有限的。“巧妇难为无米之炊”。更何况正处于小学阶段，对生活中的各类事物等缺乏足够的认识的小学生呢。小学生由于缺乏生活经验，对自己的生活经历，日常涉猎范围的事物认识不清，难以在写作时恰当地组织起足够的写作素材，造成其作文内容偏于简单，枯燥。这些其实都是其日常生活经验单一导致的.结果。因此，可以通过课外阅读对此进行弥补，帮助学生完成知识的拓展，生活见闻的丰富积累，增加生活经验，为写作积累生活素材，开阔眼界。3.课外阅读有利于培养学生对语言文字的审美能力，提高鉴赏力，激发写作兴趣在课外阅读过程中，学生所接触的好的文章，本身也起到范文的作用，给学生进行写作提供一定的借鉴作用，也有利于学生写作能力的提高。有学者专门对阅读的作用进行过实验分析，发现只有当阅读的量达到一定程度的时候，才能形成语言能力。可见，单凭教材有限的文本内容是远远满足不了学生的语言发展能力提高的需要的。而充分地参与课外阅读，让学生在书籍的海洋里徜徉，可以培养学生对语言文字的审美能力，提高鉴赏力，激发写作兴趣，帮助学生形成自主写作的意识，对于提高学生自身的写作能力有着重要影响。

　　二、怎样指导课外阅读为提高小学生语文作文能力服务

　　1.在教师主导下，开展学生的自主阅读活动在新课标理念下，学生是学习的主体，而教师在这个学习活动中要起到主导的作用。因此，教师对学生学习活动科学有效的指导是非常必要的。尤其是对小学生基于为写作能力提高服务意义上的课外阅读活动，语文教师必须给予相应的引导，不能让学生盲目地进行阅读。教师应给学生列出适宜小学生阅读的书目，这些书目应该注意的是，所推荐图书内容不能过于晦涩，应该主题基调明朗、活泼，有适合学生阅读的故事情节，语言生动、浅显富有趣味性。例如简明注音版的《鲁滨孙漂流记》》《格利佛游记》《汤姆索亚历险记》《小王子》《柳林风声》《格林童话》《安徒生童话》等，选择有价值的书籍推荐给学生，既可以开阔学生视野，又可以培养他们对文学作品的鉴赏能力。2．分析不同层次的学生阅读基础的差异，做到因材施教不同的学生由于家庭文化氛围、文化层次等的差异，会导致学生之间阅读能力层级的不同。而且学生对课外书籍的吸收消化能力也是有差异的。因此，对课外阅读基础薄弱的学生应给他们推荐比较浅易的课外书籍，而对基础较好的学生则可以适当地为他们推荐难度系数稍高的书籍。这样作到因材施教，兼顾不同层次的学生，使学生的阅读水平在原有基础上都能有所提高。3．培养学生好的阅读习惯，能读而后能写课外阅读好习惯的培养是个长期的过程。首先应使学生养成坚持读书的好习惯，持之以恒。在学校，可以在教室里为学生设立图书角，让学生有书可读。其次，要定期开展读书经验沟通会，让学生一起在课堂上谈最近读书的心得体会，互相推荐自己喜欢的书籍。此外，还要鼓励学生坚持写读书笔记，长期坚持，必有收获。读而后写，与写作能力的提升平稳对接，为写作能力的形成创造条件。总之，课外阅读与写作能力的提高有着紧密的联系，要通过课外阅读拓展学生视野，能激发学生的写作兴趣，促进学生的自主学习能力的形成，这对提高小学语文作文教学质量有不可估量的作用。

　　参考文献：

　　［1］徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊A版,20xx,(1):172-173.

　　［2］张晓瑜.小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].小作家选刊（教学交流）,20xx,(12):366-366.

小学的作文篇3

　　我们家有五个人，一家五口。

　　我们家有着既疼爱子女又凶巴巴的老爸，经常怪笑又会做生意的老妈，爱吃贪玩的我，牛脾气的妹妹，与众不同的弟弟。

　　就拿我那疼爱子女的`老爸来说吧！那次，我妹想去市民广场那玩一个游戏，可老妈却说：“不行！”要知道我妹是一个牛脾气的人，她决定了的事，就算几头牛也拉不回来的。这时候就要靠老爸那能说服老妈的嘴了，老爸还没说几句，老妈就松口了，最后也只能顺从我妹的意思了。

　　当然，我们家也有意见统一的时候，列如：一起听听音乐.一起吃吃夜宵……就拿夜宵来说，我们家每天晚上不到9点.10点一般都睡不着，这时候肯定有一个人会小声提出吃夜宵的事，因为都怕不同意，这时，最倒霉的就是我啦！大家都会叫我去卖，吃什么的都有，列如：韭菜.土豆.羊肉串.牛杂.豆腐汤……记也记不住，我在外面热死了，可他们却在空调下吹着凉风，这也没办法，只好自认倒霉，我妹妹弟弟是两个“小食神”，一下就吃完了，吃完后，我们便马上躺在床上呼呼大睡了。

　　这就是我的家庭，又吵吵闹闹的时候，也有开开心心的时候。

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