小学作文

时间：2024-05-31 18:27:36 小学作文我要投稿

实用的小学作文范例[6篇]

　　在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的小学作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的小学作文范例[6篇]

小学作文篇1

　　今天然而4月5日清明节，妈妈带着我回外婆家给离世的外公扫墓。

　　回到外婆家，外婆已经准备好了去外公坟上要用的东西。我一看，准备得可真齐全呀：有纸钱，有金银财宝，还有鲜花。最后，外婆还带了一把扫帚和拖把。

　　不一会儿，就来到了外公的墓前，只见外公的墓然而用水泥砌成的一座小房子，最前面有几节台阶，台阶后面有一块石碑，上面刻着外公的名字。妈妈拿扫帚把外公的墓从前到后扫了一遍，扫完之后又用拖把拖了一遍。然后，妈妈给外公倒了一杯酒，把两盆鲜花放在了外公的.墓前。我和舅舅在一旁烧起了纸钱，舅舅边烧纸钱边说：“保佑一鸣平平安安长大，学习进步！”我在一旁也想：外公，你一定要保佑我们，明年清明节我还来给你扫墓。烧完纸钱后，我们都对着外公的墓碑拜了几拜。

　　以前，我不懂清明节的真正意义，直到今天扫完外公的墓后，我才真正懂得了。

小学作文篇2

　　“老班请你去办公室。”接到命令，我马不停蹄地向办公室跑去。

　　在去办公室的路上，我心里忐忑不安七上八下的。听关铭昊刚才的口气，这次百分之九十的几率是坏事。该不会是我把于继承耍了的事被老师发现了吧？还是上次把杨富含的维生素饮料喝了然后换成水的事被老师知道了？据说老师遵守坦白从宽抗拒从严的原则，应该主动点好吧。

　　话说我走进老师办公室，“good moning teacher 。”“说中国话！”“老师早上好！”“早上好！”老师也回了我一句，接着问：“什么事？”我一看，现在这应该是老师的心理战术吧，我要是不承认错误，又得挨训了，还是直截了当的好。

　　“老师。我错了。”“怎么错了？”“我不应该把于继承的鞋带都系在一起让他摔倒，也不应该把杨富含的'饮料都喝光了换成水……”

　　“我怎么不知道，你还干过这种事呢？”听着老师意味深长的话，我心想，老师，你这不是揣着明白装糊涂吗？这时只听老师说：“不过见你态度诚恳主动认错，知错能改，你就回班里面壁思过一节课吧。”

　　啊？“有意见，嫌时间短啊？”“不是的，是您让关铭昊叫我来的吗？”“没有的事啊！难道这不是你自愿认错的吗？好啊，那回班里罚站两节课！啊……

　　我回到班里，向关铭昊怒吼，我们一路狂奔下楼，在操场上追赶，然后被校长看见了，再然后关铭昊也陪我站了两节课。

小学作文篇3

　　今年的国庆节，我到哥哥家去玩了三天，我觉得玩得最开心的事情要算是挖陷井了。

　　那天，我在屋里闲着没事，正好这时，哥哥同了几个小伙伴来找我去玩。我问：“今天，我们玩什么？”哥哥说：“今天，我们来挖陷井。”大家都说好。我也爽快地答应了。

　　我们立刻走出门，来到一块地上站住了。大家各自找了一块地方挖了起来。因为我是第一次挖陷井，所以，我挖得非常慢。但是，我还是学着哥哥的`样子起劲地挖着。我一块一块地把泥挖出来，堆在边上。很快，我挖好了一个。然后，我在上面用一些野草把陷井口封住，再在上面加上了泥土灰尘做上了伪装。其他人也已经挖好了陷井，盖上了伪装。

　　然后，我们去找来几只小狗，赶着它们往这块地里跑。它们跑啊跑，有两只小狗掉进了陷井里出不来，急得汪汪直叫。我们都拍手哈哈大笑。

　　这一天，我玩得真高兴。

　　我喜欢乡下的生活，因为那里有许多玩意儿在镇上是无法做到的。

小学作文篇4

　　美国著名学者拿破仑·希尔说："要么去驾驭生命，要么生命驾驭你，你的态度决定谁是坐骑，谁是骑士。

　　一、认同的观点

　　工作是一个态度问题，是一种发自肺腑的爱，一种对工作的真爱。工作需要热情和行动，工作需要努力和勤奋，工作需要积极主动、自动自发的精神…以良好的态度对待工作，我们才可能获得工作所给予的最高奖赏。

　　平凡与平庸的最大区别在于：平凡的人可以把平凡的工作做伟大，平庸的人使崇高的工作变卑下。而产生这种区别的根本原因就在于，两种人不同的生活态度、工作态度、人生态度。成功的人生需要拼搏、奋斗，更需要坚韧和勤劳，但这一切都源于态度。从这种意义上来说，态度，能够改变人生，更能够铸就辉煌的人生。可以这样讲，面对人生，态度越主动、越积极，前途越光明、越美好，用什么样的态度面对人生、就会拥有什么样的人生。

　　二、联系实际

　　我们常常发现，同样一起到一个公司工作的人，同样的起点，但是，几年之后却发生了巨大的变化，有的人成为公司里的核心员工，受到老板的器重；有的人一直碌碌无为；有些人牢骚满腹，总认为与众不同，而到头来仍一无是处…众所周知，除了少数天才，大多数人的禀赋相差无几。那么，是什么在造就我们，改变我们?是"态度"！态度是内心的一种潜在意志，是个人的能力、意愿、想法、感情、价值观等，在工作中所体现出来的外在表现。

　　无论在什么地方工作，员工与员工之间在竞争智慧和能力的`同时，也在竞争态度。一个人的态度直接决定了他的行为，决定了他对待工作是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取。态度越积极，决心越大，对工作投入的心血也越多，从工作中所获得的回报也就相应地越多。一个人的工作态度折射着其人生态度，而人生态度往往决定着一个人一生的成就。一个人对待工作的态度是积极还是消极，将直接影响其工作质量。无论你从事何种职业，都应该尽心尽责，时刻充满责任感。书中告诫我们："接受任务的时候，随时告诉自己--我要对这件事情的结果负责。我们今天所做的一切，都是现场直播，永远没有彩排，却会在将来的某一时刻影响到自己的人生。"

　　三、反思重构

　　毫无疑问，态度是一种力量，能够改变整个人生。每个人都面对着复杂多变的大千世界，每个人都面对着风雨坎坷的人生征程，学生时代种种美好的愿望仿佛离现实越来越远，大家对工作和生活、对事业和世界产生了不同的态度。大家的受教育程度都差不多，工作能力也相差无几，所从事的都是教书育人工作，然而工作的效果却出现很大的差异，其根源就在于对工作的态度和对人生的态度。

　　"一个人的所有能力都必须排在态度之后"，如果说我们现在所面对的环境和条件是走向成功的阶梯，那么我们对人生和事业所持有的态度就是走向成功的助推剂和加油泵。一个人的出身无论是高贵还是低贱都已无法改变，我们所面对的环境和自身的基条件也基本成型，很难扭转。而态度，每个人都可以去把握，都可以去改变。能否登上成功的高峰，并不取决于起点的高度，而在于你面对事业的态度。我们不难看出，即使面对的是同样的机会、同样的事业、同样的条件、同样的待遇，态度不同，人生的结果就会出现很大的差距，持有积极态度的人，永远比消极的人走得高、走得远、走得辉煌！

小学作文篇5

　　我总是把自己留到夜深人静、灯火阑珊的时候，伴着明亮的台灯泻下的银色的光芒，试着用笔来记述我与生活的故事。当然，文字和音乐的姻缘是注定的，写字的时候，耳畔是一定要有我喜欢的歌曲的。CD架上的碟很多，都是我在阳光四溢的午后背着小包去音像店里淘来的，喜欢它们像喜欢秋日里缠绵悱恻的丝雨一般。其中的两张是我最钟爱最心疼的，一个是王菲的，一个是朴树的。不记得最初是听了王菲的哪首歌，才会深深地迷恋上这个神秘的女子，和她同样神秘的声音。这种迷恋是毫无意识就开始了的，只是喜欢听她的歌，看她的演唱会，了解与她有关的消息。直至有一天，友人问我你最喜欢哪一个歌手啊，我才会猛一个激灵，从脑海中寻出一个存在了很久的名字：王菲。你可以不喜欢我这个人，但请你喜欢我的歌。当听到她率真无比、坦诚无比、真实无比的话时，我突然发现，这个女子竟拥有如此的魔力，将喜欢她的人，喜欢她的歌的人牢牢攫住，用的，正是音乐的名义。

　　我不会忘记，是怎样一种声音将我征服。原谅我没有在声音前加任何的形容词，因为王菲的声音，会使任何一种形容词变得苍白无力。是的，她平日里是很冷漠，是很高傲，过分一点说，是很无礼，可我们都知道，她是属于舞台的，是属于那个可以让她自由绽放生命里最斑斓的部分的舞台。看惯了她平日里的一张酷脸，却突然发现，原来舞台上的她笑起来的模样，竟是那样的灿烂。我敢肯定，她上辈子一定是一只最完美的蝴蝶，在天之涯、地之角，翩跹起舞。

　　我害怕看见镜头前朴树被记者追问的场面，因为我不忍看那张充满着落寞的孩子般的.脸庞。我想我是不适合艺人这样一个角色的，但这是我的职业，我的吃饭。听到朴树这样的回答，一茬一茬明亮而又尖锐的忧伤，就那么轻盈地掠过我的心房，鼻子酸酸的，有种想哭的冲动。这个满是商业气息的社会，残忍地夺去了一个热爱音乐的孩子的愿望，让他在理想与现实的夹缝中艰难地前行着，一身的伤痛。

　　《那些花儿》，当我写下这个名字的时候，手指猛然疼了一下，这是我最舍不得的歌儿。高晓松的电影《那时花开》拍得很烂，唯一的精彩就是片尾不紧不慢地响起的这首歌。朴树用自己略显苍白但纯真飞扬的声音，小心翼翼地讲述了一个故事。当他哑着嗓子，悲伤地唱着她们都老了吧？她们在哪里呀的时候，我开始了解，朴树之所以是朴树，就是因为当花儿都败落的时候，只有他还试着用梦一般的音乐，来铭记曾经的灿烂。而这就是他给我、给我们最好的礼物。朴树是风，是这世间最寂寞的风。

　　在我的生命里，蝴蝶与风无法分离。如果有一天，我不小心丢失了她和他，请你帮我找回。下一个花开的季节，我依然会清晰地看见，蝴蝶与风绚烂的演绎。

小学作文篇6

　　1．维果茨基的研究。维果茨基是第一个在心理学中把书面语言作为特殊信号活动进行专门研究的学者。从心理学角度看，书面语言同口头语言和内部语言有根本的区别，它是一种特殊的心理形成物。书面语言的特点在于它是在交谈者不在场的条件下发挥作用的。同口头语言和内部语言相比，它可以更加充分地表达交际的内容，并且是由不同的动机所引起，也具有更大的随意性和自觉性。在揭示了书面语言的心理特征之后，维果茨基指出要把书面语言看成是形成一种确实是新的、复杂的语言活动。这是维果茨基研究书面语言教学的根本出发点。根据书面语言的特点．维果茨基提出了一系列有关书面语言的教学原理。结果斯基建议要设法激发儿童学习书面语言的动机，向他们提出特殊的任务。让儿童形成相应动机的一个方法是激励(不是布置!)他们去写“能引起内心激动的题材”。书面语言是以许多复杂的心理形成物作为基础的。这些形成物有内部语言、抽象能力、语言过程的随意性和自觉性等。因此在发展书面语言的教学大纲中首先必须规定书面语言形成的专门条件。发展手势、游戏和绘画活动是儿童顺利地掌握书面语言的先决条件。这就是说，儿童掌握书面语言必须“从画物体过渡到画语言”。十分重要的是,要引导儿童去发现“绘画的对象不仅可以是实物，也可以是语言。”维果茨基的思想是进一步研究小学生掌握书面语言过程的重要理论基础。

　　2．勃朗斯基的研究。勃朗斯基提出，为了设计小学书面语言的教学过程，必须分析作家——规范书面语言代表者的活动。他提出的发展小学生书面语言的方法是独特的，这就是：把儿童培养成为作家。这个设想同著名的美国心理学家布鲁纳的想法很相似。他认为，对小学生来说，最合适的、他们最能接受的文艺创作类型是写小故事，是虚构“以自我为中心的短小的作品”，而不是写描写文。按照勃朗斯基的见解发展书面语言的主要方式是独立作文，而“复述和叙述的效果是不大的。”他建议教师要特别重视让小学生修改文章。教师还应该帮助孩子们写好故事，组织他们进行小组讨论。

　　3．任金的研究。任金通过对3—7年级学生看图作文的实验分析，揭示出写完整文章的书面语言活动的某些成分，并且在小学和初中阶段对这些成分的发展进行了追踪研究。他把书面语言看成是一种复杂的分析综合活动，其中包括选择词语、对文章的预测和评价的机制。书面语言的分析活动，包括把叙述的对象分解成一系列组成部分并且把它们区别开来。书面语言的综合活动，包括把整个叙述对象保持在记忆中，对这个对象的各个组成部分谋篇布局，并且对这种布局进行预测和修正。谈到选择词语这种比较局部的机制时，任金说它包括两种相反的活动，即词语的涌现和通过评价后的筛选。任金还特别重视文章的连贯性问题．他认为，语言的连贯性是确定两个相邻句子相互关系的结果。通过对书面语言的分析，任金断定小学生在选择词语、对文章的预则和评价等能力上存在严重缺陷。因此他得出一个十分重要的结论：必须在学校中专门培养构思文章的能力。同时，他认为独立作文是发展书面语言最有效的方法。任金把文章的结构看成是书面语言的结构,描绘了书面语言的某些语言的最佳方法，这些都是对小学生掌握书面语言问题的重大贡献。

　　4．阿莫纳什维利的研究。阿莫纳什维利认为，发展书面语言必须同发展写字技巧和发展口头语言同步进行：必须通过口头语言的训练来创造书面语言的先决条件。他所拟定的书面语言教学方法，包括下述步骤：让儿童思考文章的内容：写文章；检查文章；纠正文章中的各种错误；对成果进行分析；过一个月重新修改这篇文章。他认为作文的材料可以用直观形式(看图叙述)和口头形式(让儿童叙述本人经历)提供。他试图整体地发展小学低年级学生的书面语言，让儿童形成谋篇布局、用词造句、自我检查、自我修改等能力。

　　5．列伏夫的研究。运用什么方式可以使儿童理解掌握书面语言?列伏夫认为，通过叙述让儿童掌握语言的范例，而通过作文让这些范例得到运用。他认为激发动机是掌握书面语言的主要条件，但他所建议的发展书面语言的作业，只是再现了书面语言的一个功能——不同空间的交际。在列伏夫所提出的各种练习中没有揭示和没有再现需要运用书面语言的活动系列，他把掌握连贯的书面语言，看成是先学词语、再学造句、最后才学写文章的多级的过程。这种“自下而上”的单向活动从心理学角度看是缺乏根据的。按照列伏夫的意见，在书面语言的结构中包含着下述操作成分：

　　(1)理解作文题目；

　　(2)选择与题目有关的材料；

　　(3)按照一定的顺序安排材料；

　　(4)根据规范语言的.标准和表达的需要用词造句；

　　(5)修改文章。尽管这个模式既实用又简单，受到广大教师的欢迎，但是它毕竟是有缺陷的，因为它把书面语言的形成看成是同一层次的直线联系的过程。

　　6．西蒙的研究。西蒙根据伐隆的发展心理学理论，从句子结构的角度对小学生书面语言和口头语言的发展作了对比分折。他的结论是：书面语言和口头语言的本质区别并不在于它们数量上的差异，“而在于句子的结构是否严密，是否有时引入新的思想单位”。他认为书面语言是作为一种新的语言活动而产生和发展的，是按照自己的规律在那里发挥作用。书面语言的产生和发展应具备下述条件：书写的自动化；安排时间的能力；顾及不在场的交谈者并站在他的角度看问题的能力。西蒙认为书面语言句子形成发展，包括新的句子结构产生和已有句子结构向更加完善的方向改造。并且这两个过程不是始终同步的。在小学阶段，书面句子发展的最重要标志是，学会运用并列复合句式，因引入定语成分而扩大句子结构，以及掌握从属复合句句式。

　　7．克莱默的研究。美国学者克莱默认为，促使儿童书面语言充分发展的主要因素是语言的创作，即创设一种情境，是儿童感到自己是真正的创作者。他认为如能达到下述六点要求，书面语言的教学就能产生最大的效果。

　　(1)运用学生的经验。

　　(2)激励儿童写符合自己需要和感兴趣的东西。

　　(3)通过阅读典范的文艺作品，发展儿童对优美词语的语感．教会他们从构思、语言和风格方面将自己的作文同典范的作品进行对照分析。

　　(4)教师必须亲自指导儿童的作文过程。

　　(5)教师应该同儿童一起写作文。

　　(6)应该使儿童的作文具有实用的目的。

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