初中叙事作文

时间：2024-12-02 13:14:29 叙事作文我要投稿

关于初中叙事作文合集六篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的初中叙事作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于初中叙事作文合集六篇

初中叙事作文篇1

　　随着课改的推广和深入，初中作文教学也倍受关注。“新课程标准”对初中生写作提出如下要求：重视鼓励自由表达，在写作中培养学生的创新精神，能与他人交流写作体会，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。因此，在近20年的作文教学中，我经过多次的尝试和验证，认为以下几种方法值得倡导：

　　一、推荐书籍，积累素材

　　生活是作文的源泉，可由于学生生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中，“行万里路”不一定人人能做到，但教师一定要求学生尽可能“读万卷书”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”的古训说得极是。教师就根据学生的爱好和兴趣，给他们推荐一些好的书籍，尤其是反映学生生活的精品及当今文坛流行的一些作品，如《花季雨季》、《淘气包马小跳》、《哈里波特》等，《读者》、《青年文摘》、《意林》等人文性较强的杂志，里面有许多文章短小精悍，富有哲理，也符合青少年的阅读要求。这样，学生慢慢地就养成了爱看书的习惯。书看多了，对生活的了解和认识也就多了，写作素材也随之得到广泛和积累，为写好作文奠定了良好的根基。

　　二、唤起学生的写作欲望

　　我在从事语文教学工作时，要求学生每天写一篇日记，同学们哇然起哄。我问他们为什么不喜欢写日记，他们回答几乎是同一个答案：老师没要求他们写。其实，写日记是提高学生作文水平的一条最为便捷的通道。第一：它可以培养学生对身边的人和事的观察能力及对生活的感悟能力；第二：它可以让学生积累丰富的作文素材，为日后大作文作充分的准备；第三：学生平时多写日记，他们就不会手生。特别是让他们多写感受日记，他们就有说不完的话，他们会将心中成功的喜悦、或失败的泪水、或彷徨或惆怅，抑或无奈的忧伤和盘托出。这对于师生来说，是一次情感的交流与心灵的碰撞，而对于学生来说，无疑又是一次最佳的作文训练方式。这样经过较长时间的训练，学生喜欢上了作文，也克服了写作的畏惧感，自然而然地爱上了写作了。

　　三、在阅读教学中相辅进行写作教学，为学生写作拓展新思维

　　研究阅读与写作的心理过程，我们可以发现：阅读的心理过程是“感知——思维——吸收”，写作的心理过程是“观察——思维——表达”，二者的过程虽不尽相同，但都在“思维”上交叉结合。因此，思维训练是读写训练中最本质的核心因素，我们要将思维训练渗透到读写训练的全程，并着力训练学生的分析概括能力和联想、想像能力，使学生在借鉴、模仿创新中不断提高写作能力。

　　在教《列夫托尔斯泰》一文时，就可以结合已学过的《音乐巨人贝多芬》引导学生就人物肖像描写集中进行比较阅读，揭示写作规律。《音乐巨人贝多芬》一文集中于6－9自然段突出贝多芬个性化的衣着、外貌特征的描写，语言朴实自然；而《列夫托尔斯泰》一文全篇浓墨重彩竭尽肖像描写之功，语言生动夸张，人物形象跃然纸上。在不同的写作风格中都以形传神，凸现了人物独特性。“教是为了不教”，课文无非是一个例子。接下来，我就引导学生选择本班的一位同学或某一位任课教师进行外貌描写，力求传神，题目是《请你猜猜他/她是谁？》。因为前面有了铺垫，学生就可以把握观察的顺序与描写的`重点，做到有物有序，绘声绘色。实践证明：这种方法是有成效的，可谓是立竿见影。

　　此外，我还会选择一些学生喜欢的趣味性文章，让学生阅读，细心品味，使他们领悟文章的妙处，然后布置他们根据原文展开想像、续写故事。有一次，我要求学生给《皇帝的新装》写续篇。由于他们对原文非常熟悉而且感兴趣，想像空间大得惊人，写出来的作文在班上交流后，大家都笑出了眼泪。笑足之后，仔细推敲，几乎每篇都保持了原文的痕迹。这样的练习，学生感兴趣，乐意写。既引发了他们的写作冲动，又使他们在不经意之间学到了原文那种表现人物的写作技法，真是一举两得。四、教会学生修改自己的作文

　　很多教师都认为什么事都由自己做才放心，作文批改也不例外。殊不知教师这样辛勤的批改，等作文本一发下去，学生除了看看那红红的分数外，也就没有别的什么收获了。在教学中我发现叫学生结对子或以小组为单位评改自己的作文，学生的兴趣很浓，觉得过瘾。于是我就试行了。但在学生活动中，我事先会做好批改指导。通过具体的指导，使学生有步骤地、有目的的进行修改，同时还指导学生在小组中互相评价，取长补短。讲评课上，让优等生朗读自己的好作文；让中等生讲述自己的好段落；让后进生来读自己的好句子、好词语。这大大增强了学生对作文的兴趣和信心，他们的语言感悟能力、独立思考能力、是非判断能力都可以得到相应的提高。

初中叙事作文篇2

　　“卤水点豆腐一物降一物”，我在一年级的时候就听过这个歇后语，我也深知这个歇后语的意思，但我却没有真正见识过卤水是如何点豆腐的。腊月二十四那天，当我听到谚语“二十五，做豆腐”时，我就要求爸爸自己做豆腐，这样既可以享受美味也能增长我的见识，在我的再三要求下爸爸答应了，我听后欣喜若狂。

　　说做就做，第二天（腊月二十五）一早爸爸就和我一起开始做了，我们先把黄豆用冷水泡一个白天，使黄豆膨胀起来。晚上爸爸下班后，黄豆也膨胀的差不多了，本应用石磨把黄豆磨碎，可惜我家没有石磨，只能用豆浆机代替喽。豆浆打好了，爸爸把磨好的生豆浆倒进过滤布袋里，放到架子上不停地挤压，将豆浆几乎全部压出来。哦，那袋子里的全是豆腐渣，要吃的豆腐哦，还在豆浆里呢！

　　滤去豆渣，挤出豆浆之后，接着要把滤好的豆浆倒进锅里，用火煮开，煮时要一边煮一边把浮在上面的泡沫去掉。锅开了，煮的步骤也就完成了。接下来的两个步骤是极为关键的，因为这关系到豆腐的质量好坏。第一个步骤是“点豆腐”，爸爸把烧开的'豆浆倒进一个大盆里，拿来事先准备好的卤水，一点一点慢慢地向里倒，边倒边用勺子搅拌着盆里的豆浆。渐渐地，豆浆变得浑浊了，豆浆里的蛋白和水慢慢分离了，形成了黄豆大的豆花，并逐渐地变大、变大、再变大，最后，豆花和水完全分离了。我眼馋地看锅里像白云一样散在淡黄的碱水里的豆腐花，心中有说不出的喜悦。

　　第二个步骤，也就是做豆腐的最后一步——压豆腐了。爸爸找来了一个带孔的方形模子，在里面铺上纱布，再将那白白嫩嫩的豆腐花一大勺一大勺地装到那模子里。然后，把纱布折好，方方正正的，在上面加一块木板，在木板上面放一块几公斤重的重物。

　　豆腐水就这样慢慢地压了出来，模子里的豆腐慢慢地凝固起来，过了十几分钟，豆腐就做成了。我们掀开纱布，白白的豆腐真惹人喜欢。

　　看着自己做的豆腐，品味着自己的劳动成果，想着自己增长的见识，真好！

初中叙事作文篇3

　　高中校园里传来一阵清脆的铃声。躺在床上迷迷糊糊的我忽地睁开眼睛，习惯性触电般地跳起来，匆匆穿上衣服。

　　爸拿着电吹风走进我房间，说，快点儿，爸爸今天送你上学。早上赶时间，算算这会儿应该够准备了。我含糊地应道，嗯。

　　爸刚走出去，妈就进来了，早饭想吃什么？妈给你做，妈今天有空，早操天有空，早操妈不用下去。说吧，吃什么？妈问我。我一边往衬衣口袋里塞校章一边回答，就烤红薯吧，家里不是有红薯吗？好的，你快刷牙洗脸去吧，妈这就给你烤。妈说着，走向厨房。接着我听到她洗红薯“哗哗”的流水声。

　　正在卫生间里刷牙，耳边忽然传来客厅里爸低沉的责问声，怎么，还烤红薯，你还真有这份闲心呀。我放下牙刷，耳朵不由得尖起来，心跳也扑通扑通地加速了。然后是妈的声音，呵，我闲？我是烤给孩子吃的！之后就一阵沉默。

　　我有些后悔刚才怎么连考都没考虑就叫妈烤红薯给我吃，那样不仅费电，最重要的还是费时间。爸最近挺忙的，学校里许多事务都由他这副校长经手。每天早上，我很少见得到他，起床能看一眼他走出门去就算是不错的.了。妈说爸一般是天没亮就去学校了。所以这次爸说要送我上学，是很难得的。本应该抓紧时间，我却还要弄什么烤红薯这样费时间的早餐来吃。

　　我心里十分不安。洗了脸，我轻手轻脚走出去，生怕哪一步走重了爸看不顺眼了就大骂我一通。妈坐在微波炉旁，看着炉内旋转烤盘上的红薯，又看看我，没说什么，站起来回房间去了。我走过去坐在妈刚才坐的那个地方，斜着眼瞥了瞥闷在一旁的老爸，不敢做声。

　　沉默，死一般的沉默。

　　我的心越跳越快，呼吸已经开始急促。放在膝盖上的手，这时也抖起来。爸终于开口了，你烤什么红薯啊？！你看看现在都几点了，啊？六点五十！你烤完了你还要吃，吃完了就七点十分，我送你上学再返回学校??得，七点半！七点半我都……爸没再说下去。他叉着腰站在一旁。我没敢抬头看他的脸。

　　我看看钟，秒针无声无息地走着。我深吸一口气，尽量使语调显得平静，好吧，我不吃红薯。爸提高了音调，你吃，你必须吃！吃完你自己走路上学去，我不送你了！吃啊！他显然已经生气了，脸涨得通红。这使我联想到小时候，爸生气了要打我时，也是这么一副表情。爸打人很凶，我都记不清被他打晕过几次了。印象最深的就是，有一次我犯了错，爸知道了，照着我的腰一脚就踹过来。那时候我还很小，还不记事。这件事是爸后来告诉我的，还说他以为我就这样死掉了。可我还活着。我只是差一点就死掉了。所以我一想起爸说的这事儿，就禁不住浑身发抖。

　　这次也不例外。

　　爸说完这番话就走出阳台去了。我想纠正他我是“搭车”上学而不是“走路”上学，但又来不及，也不敢，只好不吭声坐在那儿。呆了一会儿，我一抬手关掉还没到时间的微波炉，取出了红薯。我心里挺堵的，又不是我逼您送我上学，干吗生这么大的气啊。吃个红薯怎么了？您要忙公务开车走了算了，您跟我耗什么呀？我愤愤地剥着红薯皮，咬牙切齿决心要把气往红薯身上撒。

　　爸那边一点儿动静都没有，静得我心里毛毛的。爸这是在酝酿“功力”还是在怎么着呢？我幻想着待会儿爸就冲回来狠狠地扇我俩大嘴巴的情景，扇得我都吐血了。我越想越毛骨悚然，剥红薯的手也跟着哆嗦起来。这是“暴风雨前的宁静”吧？

　　吃完第一个红薯，我便听到阳台门“砰”地关上了，接着是一阵沉重的脚步声。我拿着红薯的手颤得更厉害了，呼吸快要停止。爸走过来，看着我，呆立不动。我低下头，慌乱地撕着红薯皮。该死的红薯，没熟透，皮还连着肉，怎么撕也撕不掉。我摆弄了半天那个红薯，还是没能让它皮肉分家。我烦极了，怔一下，索性连皮带肉一口吃下去。

　　我眼角的余光瞅见爸在向我走来，竟还坐在了我身边。我慌了，想，死之前就先赶紧吃饱吧，再怎么也不能跟自己的肚子过不去啊。于是一口红薯还没咽下去又匆匆咬下第二口。这下好了，两口干粮挤在一块儿，难以下咽。我鼓着塞满红薯的嘴巴，不知该吞还是该吐。正僵在那儿，为两口红薯一筹莫展时，爸做了一个出乎我意料的举动：他站起来，倒了一杯水，放在我面前。

　　我有些惊愕，诧异地瞪着爸，我看到爸眼里漾着深深的愧疚和慈爱。然后我什么也顾不上表示，就抓过杯子将水倒入口中。两口干粮总算咽下去了。我长呼出一口气，拍拍胸脯，有一种起死回生的感觉。接着我又咬第三口。正当我艰难吞咽的时候，爸又递来一杯水。

　　他说，慢慢吃，慢慢吃，别急，啊，爸送你上学。还有，记住，以后要把红薯烤熟，不要生吃。你的胃不太好。

　　听到这话，我差一点儿哭出来。

初中叙事作文篇4

　　暖暖的“光”直透我的心扉，如初晴后的雨露，撒播在受伤、阴霾的心田，柔柔的，好不暖心!――题记

　　地是秋日周末的一个晚上，我和我的妹妹在街上散步，我的妹妹是一个很调皮的孩子，说实话，我不太情愿和她一起出来。

　　她一蹦一跳地走在大街上，东张西望，不时的逗我一下，但我无暇及此，我的心情不好，父母对我失望的态度和老师那因我拉分而产生的厌恶眼神都堆积在我的心里，使我十分不快。但她是一个不会看脸色的家伙，依旧在那对我进行无止境的“骚扰”。终于，她不幸的撞在我那忍耐已久的“火山”上，我爆发了，像一只疯了的豹子，大肆地向她怒吼出我这些天受的冷眼和心中的不快，过分的骂她，说她根本不懂我心中的苦闷，让她今后再也不要来烦我。骂完后，我已泪流满面。

　　她也像是被吓傻了，愣在那里，眼角蓄着些泪水，我有些惊讶，她竟然会被我骂哭，我也从没奢望得到这样的结果。

　　我愣愣的站在那儿，只见她缓缓地走到我面前，我低头望着她，意想不到的事发生了：她轻轻地抱住了我，小心翼翼的说着我一辈子也忘不了的话：“姐姐，对不起，我不该那么调皮。我以前从不知道你有这么多烦恼，我却无法帮你分担，但是，姐姐，我相信你可以的!”

　　天哪，我的妹妹，我从未发现你如此懂事，谢谢你，你的拥抱、你的.安慰，使我感受到前所未有的温暖，它使我破茧而出，我感到我看到了希望的曙光。

　　我也紧紧的抱住了妹妹，泪水从我的脸颊滑落到了她的衣襟，我想，我绝不会辜负她，我一定会成功。

　　当一个人失落时，他最需要的不是别的，而是一个温暖的拥抱，像我妹妹的一样……

初中叙事作文篇5

　　我的一家整天过着平平淡淡的生活，很难得有“热火朝天”的场面。然而这几天，我家却一洗平时“悄怆幽邃”的面貌，变得“热闹”了起来——

　　我们每个人都有艰巨的任务在身。老爸，为了考技师，必须得通过英语，计算机的考试，可他却偏偏对这种东西一窍不通。老妈，是一位电工，最近也忙着学习，考试。而我，更不用说了，明年升初三不忙才怪呢！虽然我们各有各的事，但还是很积极地互相帮助，所谓“有福同享，有难同当”嘛！

　　群英会

　　唉，说“群英会”，其实也名过其实了一点！那可不比当年周公瑾办的那个！我们的“群英会”只不过是聚在一起，谈谈学习的方法，帮助帮助对方罢了！

　　“在三相正弦电路中母线或汇流排的A,B,C······”——老妈认真起来可是一本正经的，和平时判若两人。她正流利地背着题目。

　　可亲爱的老爸便没那么走运了！看着他慢吞吞地背英语单词，还真叫人为他捏把汗！“‘一’是‘one’：o-n-e ；‘二’是‘two’：t- w-o ；‘三’······‘三’是······”老爸总是“犯规”，说好不看，可又趁我不注意时瞄了一眼，“噢！我知道了：t-h - r- e！”

　　“老爸！不对！‘三’是t-h -r -e -e！”我纠正道。

　　他还硬笑着说：“口误！口误！继续，‘四’······”

　　我总觉得，叫老爸学英语，那可真是“活受罪”！都快四十的人了，让他怎么记得住一百句专业英语？不过他很卖力，很用功。我为了帮他，想出了用中文注音的方法。唉！说出来“有伤大雅”。区区一个单词：figures，他读来读去不熟练，无奈，只得在上面写着“番茄丝”，并在后面加了个括号，提示他用上海话讲！呜呼——

　　失荆州

　　比起三国时关云长那“大意失荆州”，这也算不上什么，不过却也给我带来了莫大的打击！

　　上星期期终大考我的数学没考好，很多题目都是知道怎么去做，却只因为“大意”而以失败告终！

　　“你知道你这次为什么考不好？”老爸语重心长的问，和背单词那会儿简直像变了个人似的，“粗心？不懂？”

　　“粗心！”老爸每次这样问，我也每次这样答。

　　“没‘粗心’这种东西！为什么做1 1时，你不会粗心？为什么我背‘one’时不会背错？你啊！题目多做做！原因不是‘粗心’，而是做得太少了！Too little！”老爸挺自信地说了句英语，就出去背“番茄丝”之类的了。

　　“老爸，是‘too few’，‘题目’是一个可数名词！”虽然我心情不好，但总不能“见错不改”吧！

　　“谢了！——你做题吧！”

　　这时，老妈进来了：“没关系！一次考得不好而已，我相信你会行的！打起精神来吧！”老妈想得真周到，还倒了一杯茶给我······

　　父母的教导和安慰令我很快又找到了“新”的感觉！他们在我沮丧的时候为我上了一节人生课。那天就这样过去了······

　　连环计

　　“连环计”原是赤壁之时庞士元为曹孟德献的一计，为的'是更容易地用火攻。而在我家学习的过程中，也有一计，谓之“连环计”，可是意思却和凤雏先生不一样！见识一下吧：