三年级写景作文【精选8篇】
在日常学习、工作抑或是生活中,大家都尝试过写作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编为大家收集的三年级写景作文8篇,欢迎阅读与收藏。
三年级写景作文 篇1
去年寒假的时候,我和爸爸妈妈去参观了天龙八部影视城,一到城门口,就会看见一副对联:“飞雪连天射白鹿,笑书神侠倚碧鸳”爸爸告诉我每一个字代表金庸大文学家的一本小说的名字。
走进城门口我就看见了一池清水波光粼粼,美丽极了,里面有许多鱼儿,有红的、白的、金黄的、黑的、灰的,就像美丽的彩虹。
继续走就会看到许多首饰店,里面有手镯,有的手镯是玉做成的,有的是金的,还有的是银的,上面的条纹十分精致,美丽极了。
走到城中间的时候有一个十字路口,左边是十二生肖的武器,有许多比如申猴的武器是金箍棒,子鼠的.武器是穿山三叉戟,午马的武器是穿云长矛。看的我眼花缭乱,再往欠揍就会看到一片树林,能够遮天蔽日,大树长得枝繁叶茂。
城的东边有一个石头砌成的盔甲,我站在盔甲后面,右手握长矛大刀,左手握着腰刀照了相,仿佛我也成为了一个武功盖世的江湖人士,神气极了。盔甲后面是一个大湖,在阳光的照耀下,湖水波光粼粼的美丽极了!
在天龙八部影视城里,我们在古炮台玩了射击,在练武场模仿打斗,在街道上感受了古代人们的生活现状,在抛绣球的楼上观看了段家女儿出嫁抛绣球,在正殿上观看了市内捉凶,他们的表演好看极了。
天龙八部影视城风景优美,让我流连忘返。
三年级写景作文 篇2
我的家乡有一条美丽的小河,它就像我的好朋友一样伴着我的童年。
小河里面的水清得像一面镜子。水底的水草随着河流漂动,小鱼小虾在水草间快活地游来游去,好看极了!
水面上,成群的鸭子聚在一起“嘎嘎嘎”地叫着,好像在商量着什么事情一样。有的时候,大人们还在那里洗衣服,而我们这些小朋友当然是在小河里游泳、洗澡咯!!大家在一起可开心了!
河岸上,是一大片碧绿碧绿的草坪,草坪上长满了各种各样的鲜花,有蒲公英、油菜花、紫丁香、菊花等等。草坪上最让人值得注意的就要算那笔直高大的.柳树了,那柳树最喜欢化妆了!他把小河当镜子,还让风姑娘帮她梳理她那随风飘动的长头发呢!
我爱我的家乡,更爱那日日夜夜“哗哗哗”流动的小河!
三年级写景作文 篇3
天山,是一处风景如画的地方。上三年级时,妈妈带我去了一次天山,我至今想起那儿的美景还是记忆犹新。
那天阳光十分明媚,下了火车,我和妈妈乘着汽车不一会儿就到了天山。一下车,我的眼前顿时开阔起来,那一大片一望无际、嫩绿嫩绿的草地让人不忍心在上面走。草地上成群结队的绵羊正在津津有味地大口大口地吃草。往前走去,是一片松树林。松树密密麻麻地挨在一起,你推我挤,十分有趣。
往东走几步,是一大片五颜六色、斑驳陆离的花:红的、白的、粉的、黄的……让人看的眼花缭乱。哇!我忽然一抬头,看到了不远处有一面湖,走进一看,它比西湖的`水清多了。我站在岸边,湖里各种各样游动的鱼清晰可见。
天上,那湛蓝湛蓝的天空和洁白如雪的云朵,把天山衬托的更加美丽了。
啊!天山的风景真是太美了!
三年级写景作文 篇4
“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。”一片片落叶和跑步比赛一样,一个接着一个的落了下来。大雁排着整齐的队伍向温暖的南方飞去。池塘里,一条条小鱼活蹦乱跳的溅起了许多水花。这代表着秋天马上要过去了,现在就让我们来寻找秋天的背影吧。
秋天的背影在哪儿?
秋天的背影在一片片落叶里,看,那落叶像纸蝴蝶一般优美的跳着只属于自己的探戈,向和蔼可亲的大树妈妈告别。最壮观的还是远景,远处望去,那一排排的大树就像黄色和绿色组成的彩布一样,笼罩在这个城市的上空。我走近一棵树却惊奇的发现,只有一丁点落叶在它的脚下。这到底是为什么呢?我带着一肚子的疑惑询问了妈妈,妈妈笑了,说那是槐树,槐树落叶晚。我又问道,难道是因为它的生命力特别强,它才能傲然的站在那里,接受风雨的洗礼?也许正是因为这样,才使它成为了树中的王者吧?。
秋天的背影在哪儿?
秋天的背影在飞行的大雁群中。大雁飞行时,常常排成“人”字或斜“一”字形,看上去,十分壮观。有人说这是大雁遵守纪律的表现,其实呀,这是它们在长途跋涉的飞行中节省体力的一种方法。不瞒你说,我们在出去旅游的时候还见过一群大雁呢,它们嘎嘎的.叫着。似乎在向我们打招呼呢!
秋天的背影在哪儿?
秋天的背影在池塘里,把手伸进去,一边观看着水面的倒影,一边感受着水面的清凉。那感觉啊,别提多舒服了!瞧,那天上的一朵朵白云也忍不住把水面当做镜子,认认真真的打扮自己呢。
秋天的背影在哪儿?
秋天就在我们的身边,只要你认真观察,做一个有心人,这些细微的变化就都会刻在你的脑海里。
三年级写景作文 篇5
已是三月,春天悄悄地走向我们。赶走了寒风,赶走了冬天的沉寂,取而代之的是冰雪消融,万物复苏。温暖的春风一过,带来一片生机勃勃,大地又热闹起来了。
迎着初升的太阳,才刚带些绿芽的柳树象是一下子披上了橙色的春装。一阵微风拂来,枝条在空中荡着,像是彩带飘舞,又像在摆手欢迎春姑娘的到来。
田野里,小草刚探出头来,呼吸着春天清新恬淡的空气,享受着暖暖的阳光。“草色遥看近却无”这句诗用在这儿再恰当不过了。不错,这时的草也就有我的指甲那么长。远处看,许多小草连成一片,似有似无的,走近了,如果不仔细看,你就会以为刚才看见的是错觉。
田野旁的小河已经解冻了,哗哗地流着。再看,河里还有鱼呢!鱼在水里飞快地穿梭着,有的'躲在水草下面,有的藏在石头缝里,好像在捉迷藏。大概它们也在为春天的到来而兴奋呢吧。
再看田地里,人们都忙得满头大汗,忙着翻地,忙着埋粪,忙着为播种做准备。
我想:农民伯伯正在为播种做准备,我们也该为今后的学习做准备了。“一年之计在于春”啊!
三年级写景作文 篇6
外婆家在嵊州,那是一个美丽的小村庄。
早晨,雾从山谷里升起来了,整个小村庄朦朦胧胧的'。远远望去,整个小村庄好像浸在白色的浓雾里,又像小姑娘在浓雾里跳舞,美丽极了!
中午,阳光灿烂,妈妈带我和姐姐一起去观察大自然。田野里有许多农民伯伯种的绿色食品,有白白胖胖的大萝卜,有鲜嫩的小青菜,还有金灿灿的稻谷,它们好像在看漫画,腰都笑弯了。田野真美啊!
晚上,萤火虫一闪一闪地飞了出来,漫天都是,像一只只小灯笼,又像无数星星在空中闪耀。我和姐姐一起去抓萤火虫,我们用网兜把萤火虫从空中网住,再把它们放进玻璃瓶中,哈哈,萤火虫一闪一闪的,成了我们的引路灯,真是惹人喜爱啊!
外婆家是个空气清新、景色迷人的地方,我真喜欢外婆家啊!
三年级写景作文 篇7
前天天气预报公布了近几天将会下雪,昨天强大的冷空气侵入了安阳县。今天清晨,天气骤然变冷,空中布满了铅色的阴云,凛冽的寒风呼呼地刮起来。
到了中午,开始下起了冰丝儿,落到脖子里,凉凉的,爽爽的。不久就看见鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘飘洒洒的落下来。一节课的时间,地上、树上、房顶上、屋檐上都布满了白色的雪。一下课,同学们都一拥窝的跑出教室,有的蹲在地上,让别人拉着他满院滑;有的从远处猛的.一滑,弄得鞋子上全是雪,甚至摔倒在雪地上,弄得裤子上都是雪,但他还是站起来就滑。有的还堆雪人,打雪仗,有的小朋友甚至还把雪当成白糖吃了。
到了放学时,雪下得已有25毫米厚了,往远处望,白茫茫的一片,万里江山成了粉妆玉砌的世界。雪上踩满了各种各样的脚印。一只小花狗从我身边跑过去,一朵朵的“梅花”便印在了雪地上。
这场雪不仅给我们增添了乐趣,更给明年的庄稼带来了丰收,因为“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”。
三年级写景作文 篇8
一、教学目的:
消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心,
三年级写景作文教案。激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。
二、教学重点:
学写作文,明确作文基本要求
三、教学难点:
把文章写通顺,意思表达清楚
四、教学时间:
二课时
五、教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文。其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读例文,感受作文
1阅读例文
(1)阅读《好阿姨》。
A自由读一读《好阿姨》,想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里?
B交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读,与同桌讨论讨论。
小结:小作者留心观察生活,真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受,动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见,作文是十分简单的,只要留心周围的事物,就能写出作文来。
(2)阅读《假如我是一支神笔》。
A自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么?
小结:小作者展开了想像的'翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见,作文可以写自己想象的世界,只要大胆想象,也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受:《好阿姨》《假如我有一只神笔》后,你对作文有了什么感受呢?
三、明确要求,确定内容
1确定内容
2内容要求:今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢:起床啦,刷牙啦,打电脑啦,和小朋友一起玩拉……什么都可以写。你准备写什么,仔细想一想。
3交流构想:小组内交流各自的写做内容,拓展思路
4其他要求:本次习作出了对作文内容的要求外,还有什么要求?(先打草稿,再朗读修改,最后誊写)
四、行笔成文,相机辅导:学生根据自己确定的内容自主写作。教师巡视时,及时给予个别辅导
第二课时
内容:修改习作
一、自主修改
请同学们把自己写的文章认真的读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加地方加上去,删除不必要的语句。
二、相互修改:自己修改满意的作品读给同座听,征求别人的意见。
三、交流习作,师生评议
四、朗读习作:请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作,其他同学认真听,看她哪些地方写得好,哪些地方还需要修改。
五、评价方式
1学生自评:让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。
2师生评价:教师与学生一起参与习作的评价,注意引导学生公正客观的评价他人的作品,分享他人习作的快乐。
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