小学的作文

小学的作文[优秀]

　　在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的小学的作文7篇，希望对大家有所帮助。

小学的作文 篇1

　　它是一台黑色的海尔牌电脑，被放置于明亮的书房里，沐浴着清晨的阳光它是谁呢？没错！它就是我的电脑。

　　首先，让我来介绍一下待会出场的嘉宾，其实只有三位：一位是显示屏，一位是它的大脑：主机，另一位则是它的嘴：音响。

　　现在，它们就舒舒服服地呆在我们家的书房里呢。所以，来看一下吧！

　　第一位：显示屏，它的外表是黑色的，边框是银色的.，厚度为2。1厘米，黑屏时屏幕是暗紫色的，在屏幕后面有一个连接处，把上部和底盘接在了一起。如果没了它，我们就不知道自己在电脑上面干了些什么活动了

　　第二位：主机，它的主色也是黑色的，只是银色边框占得地方要多得多。它的地位也很高，你能否设想一下：一台没有主机的座机会是怎么个样子，呵呵！

　　第三位：音响，这一位也能算主角啦。只不过它的功劳不像前二位那样大，但没了它的话，我就不能听音乐了，看电影、玩游戏也就不过瘾了。

　　总之，电脑是都市人的生活必需品，它开扩了我们的视野。缺少了它，我们的生活将会显得单调、无趣很多，许许多多的难题无法解开，知识信息量大大减少，也没有那么多好玩的游戏了等等。电脑其实就是另一个大脑，另一个朋友，另一个老师，另一个游乐场

小学的作文 篇2

　　嘲讽，是贬义词，但凡事并不绝对，它也有可能带给人前进的动力。

　　嘲讽，在我们生活中也许很少听到，但其实嘲讽有很多种方式。例如一位成绩优异的同学看到一位比自己成绩差的同学，就会直接嘲讽道：“你学习真差！”。还有一种更让人厌恶的方式，那就是对着那位成绩很差的.同学说："你学习真‘好’"。这不仅含有歧视，而且我有可能伤害他人自尊。

　　但是，世界万物都有利与弊，受到嘲讽后，往往又有三种人。

　　第一种，太过计较他人言语，一旦遭到他人嘲讽，就会迷失自我，认为别人说的很对，接着就自暴自弃了。这种人受到嘲讽会造成很大影响

　　第二种，对他人的嘲讽置之不理或者左耳听右耳出的人，心态比较乐观，一般不会太介意，所以不会受到什么太大的影响。但是，这种态度因为不在意他人言论，而很难发现自己的不足。

　　第三种，这种人会对他人的言论进行具体分析，是否说到实处，是否自己就有这种毛病而自己却没有发现。如果言之有理，就可以努力去改正缺点，不仅对对方没有伤害，而且还帮助他人！

　　总结出以上三种结果，第三种人肯定是最好的。但是，前提条件是有嘲讽你的人是一位能嘲讽到实处的人。假如没有这前提条件，就很难做到第三种人。所以，在生活中的我们少不了嘲讽他人，但如何嘲讽的有水平，却十分难。而且，在现代社会谁会去嘲讽人而会去想到对方的缺点呢，会去想到是否会对他人有伤害呢？这些都很少有人能做到，所以尽管我们少不了嘲讽，但也尽量少嘲讽，因为你不会知道你的嘲讽会给他人带来什么。每当你想嘲讽别人的时候，换个角度去思考你被同样的嘲讽时会怎么样？被嘲讽者也应该客观看待，反思自己！

小学的作文 篇3

　　我是手，人们需要我。他们吃饭需要我；喝水需要我；绘画还是需要我。人们要是没有了我，就会饿死渴死；没有了我，人们就只能是空想家。

　　这些日子我很苦恼。小主人要开始学写毛笔字了，总是会把墨汁沾到我的头，那些墨汁狂妄的很，它们在我眼前目中无人在说：“哈哈，小丫头，你就看着我把你们的'世界占领吧，把你们全变成黑色。”那个时候，我吓得脸色发白，不过幸好，那救命的铃声响了，小主人带着毛笔去洗手了。啊！总算逃过一劫。没过多久，小主人便学会了写毛笔字，我也多了一样本领。

　　寒冷的冬天到了，小主人给我穿上漂亮的手套。可是有一天，小主人却忘记带手套了，我被冻得发紫，哎，主人你怎么就记不住呢，我是需要保护的。还有一次，小主人不小心把玻璃杯打碎了，我帮主人去捡，可自己却被弄伤了，流出血。疼得我直叫，小主人你怎么不为我买“保险”呀。

　　对了，我还没有为大家展示我的“英姿”。手心就是我的胸部，手背就是身体，我有五个头，人们为我取了五个好听的名字：大拇指、食指、中指、无名指、小指。我的每个头上都戴着“帽子”，人们习惯叫它们指甲。我的“帽子”过一段时间会长长，也许你会问：谁帮你修剪它呢？那当然是我的孪生妹妹——左手。她帮我，我帮她，我们缺一不可。

　　人类朋友，你们是不是很喜欢我呀，是不是离不开我呀！

小学的作文 篇4

　　目前，小学作文教学依然存在教作文难和写作文难的问题。如何突破这两大难?笔者认为应该从教师巧妙的指导入手，让学生乐写、爱写、能写、敢写。

　　一、 巧设情境，让学生乐写。

　　孙梨曾说过：“没有真实激动的感情，就写不成好文章。”作文是“言志”“缘情”之物，是展现生命历程、弘扬个性价值的精神旅程。教师在习作指导时可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富、形象生动的情境，引导学生通过观察体验，激活丰富的写作素材，引发积极的情感共鸣，产生强烈的表达欲望。

　　1、引导回忆生活，激活生活表象，提取生活素材。比如写《一次难忘的经历》，我先利用音像播放一段一对新人结婚的热闹场景，再让学生回顾自己参加婚礼的经历，把自己感受最深的热闹场面讲给同学听;接着让学生回忆自己其他一次难忘的经历，学生记忆的闸门打开了，有的加快送葬的场景，有的加快第一次拔牙的惊险等，情感真挚，渴望表达，真所谓“不吐不快”，“情动而辞发”。

　　2、亲历过程，让学生在生活中观察、感受、体验、思考。比如创设活动“钉纽扣比赛”、“吹泡泡”、“贴膏药游戏”等，学生在游戏情境中全身心投入，全程参与体验，这样写起作文来表达自然有独到之处。

　　二、引导学生注意写作文的方法

　　选择合适的作文内容。小学生作文写什么呢？老师可以这样告诉学生，写你想写的事物,你看到的、听到的、想到的事物,你的快乐，你的忧愁,一盆花，一棵草，一只小蚂蚁,和同学做的小游戏，考试得了100分……在确定作文选题前，老师还可以多和学生进行情感交流，让学生自由选题，想写、爱写作文，对作文充满兴趣。

　　注意写作文的方法。生活是五彩缤纷的，同样，每个人对生活的认识和理解也会因人而异，只有写出真实、独特感受的作文，才是好的作文。老师在作文教学中应培养学生说真话、诉真情，写出真实的生活，写出独特的感受，这样的作文才有生命力。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来，但小学生往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材，这就需要老师加以恰当地引导，引导他们通过作文正确地表达自己的观点，表现自己的内心世界，并在写作中提高自己的表达能力和思维水平。

　　在实践中，老师只要激发起学生写作文的兴趣，并在写作方面上对他们加以引导，就能使学生写出好的作文。

　　三、 学生在习作时最大的难题是“没东西可写”，如何拓展学生的选材思路?我认为教师要善于引导学生关注身边的人和事，景物。

　　在作文教学中不要被预先设计好的教学计划所束缚，要抓住各种有利时机，即情即写训练，让学生体会到“真实”的作文素材就在身边。如，有一次在每周读报时间 里，学生读《小学生周报》中的十集连载童话故事《渔夫和他的四个儿子》，当读第二集时，故事戛然而止，给人留下悬念，学生对故事产生极大的兴趣，纷纷猜想后事如何。我突发灵感，何不趁此机会让学生也写一写连续剧呢?于是每集故事 听完后，我让学生根据自己的理解、猜想动笔为故事续写，学生情绪高涨，积极参与，想像丰富，那架式简直要与同报一比高低。就这样《渔夫和他的四个儿子》刊载了十集，学生也续写了九集，习作 非常成功。还有一次语文课才上半节，天气突变，雷电交加，竟然下起了倾盆大雨和冰雹，闪电还劈断了校园中的`一棵百年大树，学生感触颇多。我当即更改学习内容，引导学生尽情体验观察，说说自己的所见所闻所感，并将内容写下来，学生个个大有“各显身手”的欲望，平时那作文时紧锁双眉的样子不见了，听见沙少地写字声。另外，教师还可以利用教材引导学生进行仿写、改写、续写等。比如仿写《匆匆》中优美语段，“燕子去了，有再来的时候;桃花谢了，有再开的时候……”;改写《宿新市徐公店》;续写《穷人》;插叙《小珊迪》中珊迪被轧断腿的场景等。

　　要培养学生写作文的自信心。很多小学生在学写作文前，都认为写作文很难，这就需要老师去引导他们，培养他们的自信心。如果老师一开始就向学生讲许多写作文的理论、技法，就会让学生感到枯燥，丧失对作文的兴趣。在培养学生写作文的自信心方面，一位老师的做法可供借鉴，这位老师在给学生上第一堂作文课时，运用了“故事引入法”。他把学生带到图书室，挑选了一个简短的故事读给大家听，然后又让几位学生讲故事。在此基础上，老师给每一个人发了一张纸，要他们把故事写下来。学生写完之后，老师对他们说：“好极了，你们都会写作文了！放学后，你们可以把自己写的作文带回家去给爸爸、妈妈看，爸爸、妈妈一定会夸你们的。”学生一个个都很兴奋，他们就这样写出了第一篇作文。

　　要注重交流，激发学生的好胜心。实践证明，经常选读学生中的优秀作文比学习名家、名篇更能激发学生写作文的兴趣。学生中的优秀作文更贴近同班学生的写作水平，贴近他们的生活，学生更易从中领悟和感受作文的方法和语言的艺术。并且，听到同学的范文，大多数学生都会产生羡慕之情，会想到自己如果再努力些，一定也能写出比这更好的作文，继而跃跃欲试。这种方法在一定程度上会促进学生整体作文水平的提高。

小学的作文 篇5

　　似水流年，不知不觉我已经跨过了人生的第十二个界碑。

　　漫长的12年里，我是最了解自己的。我在老师和同学眼里是一个不听话的孩子，我也承认自己是个淘气的学生。十二岁的我有我的观点，我多少次想对你们说，不要用话语伤害我们，我们是有自尊的，我们也会感到羞辱和后悔，而你们对淘气的学生......你们可曾想到，我们也会感到非常痛苦，你用打骂的方式和粗暴的口吻对我时，我也会觉得非常没面子和伤自尊心的。这样简单粗暴的行为不仅达不到教育的效果，还会起到负面作用，因为淘气的孩子也有自尊啊。

　　淘气的孩子也是有感情的'，淘气的孩子也讲义气的。每当好朋友犯了错误，淘气的孩子就会“挺身而出”替人受过。虽然替人受过，会影响老师的正常工作。

　　当老师留作业时，我感到与好学生的差距实在太大了。当时我也会想：“我为什么不能向其他同学一样好好的学习呢？我也想学习好。想必这就是上进心吧。

　　淘气的学生也有啊!

　　不要歧视淘气的学生，淘气的孩子也有自尊，也讲义气!多给他们一些时间和机会，让他们接受同样一片蓝天下的雨露和阳光吧!

小学的作文 篇6

　　我妈妈的那个年代，经济条件实在太差没有好办法过上好日子，但是我们呢？经济条件这么好，有吃的、有穿的、有好玩的，但是我们总是要浪费掉一些东西。

　　在我们吃饭之前是要洗手的，但是我们一到卫生间总是把水开的很大，啪嗒啪嗒的打着洗手池，因为我们把水开的很大，洗手的`时候总会把自己的衣服弄湿。我妈妈那个年代，没有自来水，只有自己提着桶上山打泉水。吃饭的时候，还要自己做饭给弟弟、妹妹、哥哥、姐姐、妈妈、爸爸一家吃，洗手的时候只能用淘米水来洗手。同学们我们用水的时候不要过度的浪费，你一定要记住世界上最后一滴水就是我们的眼泪。

　　我们吃饭的时候总会把吃不完的东西到掉，我们总是吃香的、喝辣的，看到好吃的就会去买吃不完又会丢掉，吃饭的时候我们总是会打许多的菜饭，但是吃不完又会到掉这该多么的浪费，这一颗颗米可是农民伯伯辛辛苦苦用汗水换来的，记住我们一定要珍惜粮食。

　　同学们珍惜一下自己的童年吧！要是你回到我妈妈的那个年代，你又是怎样想呢？

小学的作文 篇7

　　我有一个弟弟，他刚满一周岁。活泼好动，机灵可爱。有一头乌黑发亮的头发，一对小耳朵，高高的鼻子，一双水汪汪的大眼睛和一张樱桃般的小嘴……我的弟弟是我们全家的“开心果”。

　　我弟弟很调皮，有一次，他在地上爬来爬去，爬到沙发上把我折好的衣服丢在地上，只好让我再捡起来重新折好。他也很讨人喜欢，只要你和他亲密接触的`话，他会神不知鬼不觉地打你一耳光，让周围的人哈哈大笑。他最搞笑的是学走路的时候，走起来歪歪扭扭像一只刚出生的“小企鹅”。他的看家本领是模仿能力超强，模仿我写字，模仿妈妈剪指甲，模仿别人说话等等…，他模仿我叫爸爸，还叫得很准呢！他会叫爸爸，不会叫哥哥，我就吃醋，然后教他练习叫哥哥，几天后弟弟会叫一点，但把哥哥叫成“蝈蝈"，过了一周后我又问弟弟，结果弟弟把哥哥叫成“狗狗”，又过了几天他终于会叫哥哥了。

　　我的弟弟还很固执，他要的东西非得到手不可。有一次我拿走他喜欢的玩具“机器人音乐机”，他就扯着我衣服不放，直到给回他才肯松开。

　　我的弟弟叫赖宣源，他很喜欢有客人来跟他玩，那样子会非常开心得手舞足蹈像个快乐的“小精灵”！请你们有空过来我家做客吧！我和弟弟会热烈欢迎你们的到来！

　　我爱我的弟弟，希望他快乐健康成长！