实用的高中的作文集锦10篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的高中的作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中的作文 篇1
如何写好高中作文，对于学生作文的写作基础也要好好的训练,实际效果又发现学生完全没有一般思想认识的基础，真正可见现在所谓合格教育的成效，和高中教学要求的“架空作业”。
一、文章形式的革命——夹叙夹议
尽快脱离初中只重记叙，笼统归结的写法。高中的作文记叙只向最高水平开一条缝，你得复杂记叙，融情思与哲理于一炉，有最动人的细节和最精美的表达，巧妙蕴 含深刻的思辨和无穷的回味，这不是一般人能做到的，更不是学不会议论抒情的.同学的避难所。所以，比自己多练议论，远比固守初中记叙的窠臼要有前途。高中的 记叙必须简约，只提炼能说明自己观点的内核，而尽量舍弃叙述的完整过程与细节。叙，惜墨如金；而起始学写议，应力求具体多点分析阐述。
二、文章立意的升华——深入浅出
叙完笼统归结是初中模式作文的又一通病，常常文章的结尾具有宽泛的普适性，而缺乏对文章应有之义作具体针对性的挖掘阐发，常常文章的“穿鞋戴帽”大到可以 套在无数篇文章上，却没什么真正的思考。高中作文倘使还用夹叙夹议，也要对叙的材料反复推敲，找出几例可以统一在一个观点里的材料，就材料的不同侧面来评 析议论，最后上升归结出恰当切题、言之有物的中心。
三、文章表达的提高——点睛生花
好的文笔追求更高效率、更多意蕴。描述中就渗透情思与评析，这是较高水平的表达。一般的叙议分段，也应注意所叙材料紧贴自己的议论，议论应采取逐层推进， 前后分界，避免相互缠绕。但又必须前后连贯，形成一个整体。在文章中一定写好精心组织的关键议论，努力使文章多处呈现运用一定修辞的文采。
高中的作文 篇2
生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲衰。这句话是但丁说的，是啊，人不能没有希望，人生没有希望，就如失去控制的小船，随波浮沉，若有了希望，人生每天都如朝升的太阳，前途一片光明。希望，让困惑的人看到指导；希望，让失败的人看到鼓励；希望，让挫败的看到成功。
总之，人不能没有希望。爱迪生是举世闻名的电学家，科学家，发明家，他一生有一千多项发明，为人们做出了巨大的贡献。然而在这一切光鲜亮丽的背后，爱迪生付出了巨大的努力。早在1821年，英国的科学家戴维和法拉第就发明了一种电弧灯的电。它虽然能发出亮光，但是光线刺眼，耗电量大，寿命也不长，因此很不实用于是他和梦罗园的.伙伴们，不眠不休的做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验，才制造出第一个炭丝灯泡，可以一次燃烧45个钟头。
后来他更在这基础上不断改良制造的方法，终于推出可以点燃1200小时的竹丝灯！从爱迪生的故事中，我感受到了希望之美，人生的道路不可能一帆风顺，包括科学家，名人等，他们的道路上也有过挫败，困惑，但是他们为什么会成功呢？因为他们没有放弃希望，他们相信希望！
人生中，拥有了希望，就像无边大海中的灯塔，指引我们前进。
高中的作文 篇3
燕尾蝶的尾尖撕裂寒冬最后一丝凛冽。春雨绵绵。千针万线编织这个世界，春姑娘的手指弹奏春节序曲。就像是一缕缕金光贯穿世界的角落。这一刻，奏起春的畅想曲……
光秃秃的树枝上萌然吐出绿芽，圆鼓鼓的小芽儿，在捕捉生命的聆听春之歌影子。成排的垂柳在微风中摇曳，在雨中芬芳。她无拘无束地摇晃，无悠地生长，她采集春的种子静静播下，滋润心房！沉睡了一个冬天的大地，慢慢张开朦胧的睡眼，她吞下过冬的衣服，披上绿色的春装。草儿破土而出，吮吸着大地母亲的乳汁。它们似乎在说：“外面的世界多精彩。春姑娘的风铃摇晃起了，她给我们雨点，让我们生长……”于是，便使劲儿出土。
枝头坠满了粉红的花蕊，有的`全开，有的半开半合，有的还孕育着能量，等待花开的瞬间光亮。于是，我便聆听，聆听花开的声音。这些可爱的小生灵，竟相开放，在枝头上追逐，嬉戏。你不让我，我不让你，就像是十八岁的翩翩少女，总是那么美，散发芳香，旋绕在那半山腰。那漫山遍野的野花就像星星一般闪闪眨眼，黄灿灿的。就像是一大堆金子一样，发出万丈金黄，逗引蝴蝶蜜蜂盘翔。小河边“呤呤”歌唱，就像是一条绸缎，那小小的波纹便是绸缎的褶皱，轻轻地荡漾，阳光下的光芒，粼粼的波光，那是春天的曲谣，传唱那充满生命与希望的永世赞歌。
风，柔柔地吹；枝头，悠悠地闪；明媚的春光，洒在身上，暖在心间。烂漫的醇化，可爱的小鸟儿，透露着春的灵秀，春的欢乐。啊，迷人的春天，孕育着金碧辉煌的希冀！那一簇簇醉人的嫩绿，幻成一团团渐次萌动耀眼的金黄……
一年之际在于春，人们爱她，正是这点，她把自己的一切过渡给夏，她在四季之中，描绘万紫千红。
而我们正是春天，祖国的春天。在这个季节中，我们在内心埋下学习的萌芽，我们让它静静开放，直至它茁壮，当枝繁叶茂之时，它无私地将这幅图景献给祖国！
在春天的大自然中，我感到无比振奋。小草告诉我努力向上，草儿告诉我珍惜春光，大树告诉我脚踏实地，小鸟告诉我学本领，展翅高飞！
高中的作文 篇4
古书云少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？
一直以来，有个梦想，我要画好多漫画。
小时候，那不难实现，喜欢画画，天天拿着颜色笔在美术纸上信笔涂鸦，画一个小屋，旁边种一棵树，树下长满花花草草，然后画一个小朋友，手握风车，绕着树快乐的奔跑，抑或是在树下安静的看着童话故事。
童年如画，画什么就有什么。每天，飞快的做完功课，打开我最喜欢的彩色笔，把我喜欢做的事都画下来。捉蝴蝶，放风筝，采狗尾草，捉螃蟹......画完后，周末就去一一实现我画中的简单理想。
每一张画都代表了我的一个愿望，然后顺着画中的目标，去一一实现。后来画简笔画，画漫画，不仅是画可以实现的，也要画那种美好而难以实现的，留给后人去实现。
后来，年级越读越高，课业负担越来越重，渐渐的，空暇时间越来越不够用，偶尔有时间多出来画画，父母又责备我应该把时间用在做习题上，于是我只能放下画笔，悻悻的去算方程式，解应用题了。
更让人不解的是，周六的补习班，班主任只需我们报语文，数学，不许报绘图，剪纸之类的。有零星几个报了的同学，老师白眼相对。
初中，考上了实验学校，无数精英狭路相逢。随着金字塔更上一层楼，科目更多了，也更难了，把时间全花在作业上都唯恐学得没别人多。像我这样的笨鸟，更是要勤快，于是大量的输血。画画什么的，想都没时间想了。偶尔，记起我还喜欢画画，就提笔回味那种美好的感觉，但我却发现，再也画不出以前那种美好的意境了。
画中的`人，没有了表情，只是在红绿灯下，茫然看着车水马龙的大街，似乎在等待命运的裁决。
其实，中考报名的时候，是可以选择读艺术类的。艺术类的门槛也是比较低的。但是，事实上，似乎只是考不上重点高中的人的无奈选择，真正喜欢艺术的同学，倒也未必去的成。我中考分数是上了重点高中的创新班的，就算我本人愿意，家里人又怎么舍得让我降低身份去读艺术呢？作为以人为本，因材施教的现代教育理念，这是一大遗憾。
回想起来，如果天可以借我五百个胆，或者当时再倔强一点，或许我现在就可以实现我的梦想了。我一个小学同学，跟我差不多，非常喜欢美术，图也画的非常好，也没去学艺术，家里出了两万块钱，硬是买上了重点高中。
时间轴继续往前挪一格，高中了。这是个什么阶段，不说大家也清楚。高二分了科，我选择了理科，老师恨不得我们连上厕所的时间都用来做题，画画，更是奢侈的想法。我也曾偷闲画过，都几乎不知道这么落笔了。
时至今日，我依旧没忘记儿时纯真的梦想，终于在激烈的思想斗争后，我觉得去实现我的梦想。利用下班时间，我报了各种培训班，如果可以顺利入行，我一定要转行做我喜欢做的事情。
人生就匆匆几十年，能有件喜欢并执着的事情不容易，有梦就去追，不能给生命留下遗憾。命运，已经让我走了很多岔道，但我相信，就如师旷对晋平公说的那样，只要想学习，什么时候开始都不晚。所以，对我来说，只要有决心，什么时候开始追逐我的梦都不晚。
高中的作文 篇5
“生活如同一堵墙，城内的人想跑出来，城外的人想走进去。”
――钱钟书在《围城》一书中如是说。
与其说存在着一个围城，倒不如说是人们因为过分地猜疑和变质的谨慎，把自己的心锁起来，不想让别人了解内心深处的真实想法。久而久之，连自己也迷失在了这一堵小小的心墙之中……没有出口。这时候的天空，也如井底之蛙一般，能看到的只是小小的一方。此时能做的，唯有打破心墙，敞开心扉去接受身边的人，事物。
心墙并不真实，它仅仅存在于你的脑海之中，一旦你接纳了它的存在，你的周围就会在无形之中竖起一堵墙。你再努力地张望，看到的也只是小小的空间。
不想领略外面世界的精彩吗？不想在人与人之间架起心灵的桥梁吗？摧毁那堵无形的墙，你才能更加真实的了解到整个世界。
古――同朝共事的大臣却也个个提心吊胆，即要算计别人，又要提防着被算计，苦不堪言。
今――幼时的好友，为了一个职位，互相揭底，从而反目成仇，不相往来。
他们的心中有着一堵墙，厚厚的.，使他们看不清别人，也迷失了自己。还不如走出来，亲近自然，这样才能真正地体会到一份舒心，一种平静。
当然，心与自然的共鸣也就产生于人的一念之间。古有庄子畅谈淋漓鱼之乐；今有徐志摩恋恋不舍别康桥。
他们懂得拆墙的办法，他们懂得不固步自封。
也有人的心墙，因为日子久了，墙上长出了一堆杂草，荒芜了。这时候，来到海边，任凭苦涩的海风夹杂着海水的咸味刮着脸颊，放开了心境，扪心自问：“为什么人与人之间会被一座无形的屏障阻碍？彼此亲近难道不好吗？”倏的，听到了一阵拔草的声音，推墙的声音，潸然泪下，原来心与世界融和，是那么轻松，那么惬意……
情同手足，手足情深。不仅是两个词语，更是人心的写照。其实，如果两个人真的是心灵相通，纵然是咫尺天涯，也还会彼此相念。
……
一座残破的老墙，隔着的，是两个不同的世界，我在这一侧，你在另外一侧，对陌生的世界充满了向往。同样的，也有恐惧和不安，心灵之间的墙也高耸着。终于，老墙坍塌了，指尖相碰，目光交汇。哦？又是一阵墙倒了的声音――发自于心间。
此时的我们，没有距离。所谓的心墙，早已烟消云散，能见的，只有头上一片广阔的，蔚蓝的天空……
高中的作文 篇6
我有三个表姐姐，大姐姐现在加拿大攻读硕士，二姐姐是交通大学三年级的学生，三姐姐在延安中学的预备班读书。然而在我的眼中，三姐姐是最棒的。我印象中的三姐姐，她个子特别高，现在已近1.70米了，走起路来特别快，看上去很运动型，但她喜欢戴眼镜，这又使她添加了不少的书生气。她在小学时是非常拔尖的学生，不仅是学校的大队委员，还是上海市的`阳光少年，学习成绩总在年级中排名第一或第二名，而且还获得无数的奖状，奥数的，英语的，写作的，她还第一个获得了学校的奖学金……
在这些光环的后面，其实有着许多鲜为人知的故事，这是妈妈告诉我的：在三姐姐四岁那年，她爸爸也就是我的小姑父查出来患了癌症，这个突如其来的承重的打击几乎要击垮这个家庭，但是她有乐观坚强的爸爸和坚韧善良的妈妈，于是在今后的日子里他们家很快团结一致，与病魔进行顽强的抗争，三姐姐小小的年纪，就承受着超出实际年龄的重压，除了学习，她有时还要陪爸爸看病，在家照顾爸爸，甚至还要学着做饭。周末，妈妈要陪爸爸去医院，她一个人坐公共汽车去参加少科站的活动，她没有漂亮的学习用品，一个书包背好几年，衣服破了，她让妈妈贴个小花，继续穿，这件衣服融入了妈妈的爱心，三姐姐觉得更漂亮了。她积极参加公益活动，关爱着比她更需要帮助的人....我认为她是心灵最美的。20xx年底，她爸爸终因癌症扩散，医治无效，非常不舍的离开了人世。三姐姐在告别仪式上泪流满面，悲痛欲绝，她向她挚爱的爸爸保证，一定好好学习，正直做人，她是这样说的，也是这样做的，于是她更努力了，学习更刻苦了，每次我们一起去看奶奶时，我小娘娘就会为我们列数她获得的荣誉，我非常羡慕，但我深深知道，这与平时的努力和不娇气是分不开的。我一定要向三姐姐学习。我为我有这样一个积极进取，乐观向上的姐姐而感到自豪。
高中的作文 篇7
在我们有限的时间中（无限美好的憧憬——青春），或许总有那么一个值得依恋的人，从前是，现在是，以后也是，但随着时间的搁浅——青春算个屁！所以，我们需要祭奠——那个女孩。
我总是在无尽的虚梦深渊中梦见那个女孩，她挽着长发静坐在教室，小声的和别人对这话，一切和平常那个教室一样充满温馨。而我，总喜欢端坐在靠墙的边上和前后桌有一句没一句的聊着，随着笑声的长伴下时不时的瞥向有你的一处，当看到如花般可爱的你时，内心洋溢的幸福足以可以温暖整个冬天。也不知在某个秋冬春夏之间我习惯于在排队去食堂的楼梯转弯处看你迷离的背影。时间在楼阁的欣悦中度过。
当真正的于此别离，也没有青春范二电影的依依不舍，或者在别人的'鼓舞中去表白，这些都是念叨于童真的现实肤浅。所以我珍惜，埋藏与自己的独白故事。
最后的十天里，我存在于一个非常悠闲的环境里，每天上课悠哉悠哉的听，下课悠哉悠哉的闲聊。在一个感伤的时间里我问向我的同桌，喜欢是什么？暗恋又是什么？他笑了笑，无奈的耸耸肩说，叫我怎么回答。我又逼问于下个问题——如果喜欢一个女孩，一直注意她的一举一动，可是当她于自己表白时自己又拒绝，请问，这是什么情感？他拍着我的肩除了说了一句变态后，又笑着看着我迷茫的小眼睛，眼神像一颗柔软的橡皮糖——软弱的背后又带有坚固。
我呢——就是那个问题少年。我的执迷不悟只不过存留于懵懂的青春，而真正的浪漫告白只不过会被现实的伤所给打败，所以我不爱，却不是说我不懂爱。我觉得爱她就不要让她的未来受伤。
纵使我孑然一身，也永远喜欢快乐的活，苟且得过。只若青春，它只不过储存在记忆中，偶尔想想念，心中荡漾的又是别一翻浪花。
他们说：谁的青春不迷茫，其实我们都一样。我们笑着：谁的物理不迷茫，其实我们都一样。
高中的作文 篇8
痛苦与幸福是对立的，但他们的差别就在于你是否能放好自己的心的位置。
有人认为世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。其实这种观点是片面的。他们不懂得如何放好自己心的位置，以致于产生这种片面见解。放好心的位置，你会发现最前与最后都是很美的，很幸福的。
爱迪生——一个伟大的发明家。他一生发明上千种东西，他可谓是在这些领域走在最前的人。但是他却不感到痛苦，在他千百次失败后，他依然面带笑容地去全身心地研究。当他看到世界上第一盏电灯亮起来的时候，他忘记了自己的失败的痛苦，脸上洋溢的是成功后幸福的微笑。这就是走在最前面的人。他们不以自己走在最前面而痛苦，相反他们感到的却是欣慰幸福的微笑。他们能为人类作出贡献，他们以自己是最勇敢的先锋而感到骄傲而体会到幸福。他们放对了自己的心的位置。
在中国古代作战中时常出现这样一种现象，在他们撤退时有一部分人在后面阻挡敌人，让大部队撤退。这一部分军人便是走在最后面的人。然而，他们不为他们是最后的队伍而感到痛苦。他们认为将军让他们在后面阻挡是对他们的一种信任。曾经有人说过，世界上最幸福的事莫过于别人对自己的信任。的'确他们感到很幸福，他们宁愿牺牲自己也要完成任务——保护大部队安全撤离。他们以自己胜利完成任务而感到幸福。因为他们也学会了如何放置自己
的心，如何让心放在正确的位置上。
做任何事情都会有人走在最前面，也必然会有人走在最后面。我们不应该因为位置的好坏而去衡量自己的利害得失。我们应该为我们能够处在这两个特殊的位置而感到欣慰，而不是所谓的痛苦。我们不能纯粹地用眼去衡量这个世界，而应该学会用心去衡量它。
领头雁为自己是队伍的领军者而幸福；雄鹰为自己是垫后者而欣慰。我们人类同样要学会去正确看待它。我们要放好自己心的位置，洗去那痛苦的愁容，焕发出幸福的微笑。
高中的作文 篇9
每逢周末，我和爷爷奶奶总会外出游玩，去公园感受夏日阳光或博物馆开阔眼界。今天，又是我们该执行特殊任务的时间了。目标是哪里？前一天晚上，我就已经思索考虑过了，那就是上在北京的必修课——地坛开车。
我还不到18岁，未成年人，当然不能开真正的汽车，但我可以开公园里租来的电瓶车。“坐上它，就像是开着奔驰宝马随心所欲地飞奔，感觉清爽无比。可这次，出了点小差错，就从一开始说起吧。
爷爷奶奶带着我，乘坐公交汽车来到了地坛东门。进门后，我拿出早已准备好的`篮球，解开禁锢它的塑料袋，让它在地上狂野地奔放，我也随之跳来跑去。
不一会儿，我就满头大汗，是时候去开车休闲一下了。奶奶坐在旁边的椅子上休息，享受着树荫底下的阵阵凉意，悠闲自在。而我，该去疯狂流汗一番了。
我们租了一辆金黄色的电动车，坐上去，插入钥匙，马达开动，车嗡嗡地响，踩下油门，车飞一般地冲了出去，像一条金龙，飞上天空，盘旋着。路上行人很多，我控制好方向盘，左拐右挤，平稳穿过，绕着地坛开了几圈，回来还车，潇洒无比。可这是传说中的版本，现实是这样的。
插入钥匙，车微微一晃，然后以普通人慢跑的速度艰难地前进。过了十分钟，我实在忍不住了，就让爷爷掌握好方向盘，我在车后推，给它来个助力。车开始加速了。我虽然在后面推，但也感受到了车的速度。可毕竟推着一个重物加一个成年人跑步，几分钟不到就筋疲力尽了，赶快回到车里不慌不忙地前行。好景不长，忽然，车停止了前进，我反复地踩油门，可是没有效果，它纹丝不动，真是不动如山，动…也只是个蜗牛啊！
完蛋了，车子坏了，怎么办啊，爷爷把钥匙拔出又重新插入，可还是丝毫没有变化。郁闷，刚刚觉得车太慢，推车用尽了体力，现在真的要推一辆“死”车，可怎么办啊。我拼尽全力，冷哼一声，身子成四十度，手撑在车的后座上，猛力向前推。汗一滴一滴地流向下方，影子跟着身体一步一步地向前推……我连走带跑，一会儿休息一会儿推车，过了十几分钟，终于推到了租车地点。搞定了！
就在这时，我看到车牌子上写的一句话，差点没晕过去：若有情况，请拨打……无不无聊啊，把字写得那么小，谁看得见啊！我心中暗暗抱怨。不过回过头来想一想，要是没有推车的话，今天的运动量还真不达标呢！但我得到了一个教训：外出发生意外时，先观察四周情况，看是否可以得到帮助或者指引，而不是马上按照自己的方式处理。
高中的作文 篇10
当前，中学作文教学存在两种不良倾向：一是八股式教学。为单纯应付考试，教师规定许多条条框框，只准这样写，不准那样写，理由是按照固定格式写，不会丢分，最少可以及格。学生作文一般都是三段式，记叙文开篇点题，叙述经过，结尾扣题；议论文提出论点，举例论证，归纳点题。有人称之“新三股”；一是放羊式教学。老师将题目往黑板上一写，学生就根据题目自由写作。而作文题多是节日见闻、难忘的人和事，一篇“六一见闻”从小学抄到中学，竟然可以得到七八十分。教师只求数量，一学期完成六七篇，应付学校检查，放任自流，不管质量是否提高。
这里有一个写作观念问题，有两种极端的看法：一是认为写文章必须按照严格的固定模式进行，起承转合，非常讲究；一是认为写文章根本没有什么方法可言，随心所欲，自成体统。我赞成“文章有法，文无定法”这句话。写文章是有规律可循，有法则可依的，完全“无法”之说，有害无利。写文章要符合文章的规律，作文教学要有符合其规律的科学方法。但是，又“无定法”，意思是必须摒除“八股文”。要从生活实际出发，从文章内容的实际出发，拓宽思路，激活想象力，提倡个性，鼓励创新，真情实感，写出新意。
作文教学是全方位、多角度的教学。中学作文教学的科学方法实际上包括两个方面：一是学生作文的方法，一是教师指导的方法。两方面又是相辅相成，密不可分的。中学生作文的主要任务是顺利地把作文写出来，而且尽可能地写好；作文教学就是解决好学生写出和写好的问题。
我想，提高中学作文教学质量，应该注意以下几点：
注意培养学生的.观察能力。写《我们的学校》《我们的教室》《参观菊展》等有关的作文，都必须在仔细观察的基础上进行。就象达芬奇画蛋，多角度的仔细观察；就象摄影师拍照，选好取景的方位；就象缝纫师做衣服，遵循一定的顺序，使文章有内容，而且有条理 。
注意养成学生关注社会，关注生活，关注人生，体验生活的良好习惯。文学来源于生活，对学生来说，主要有家庭生活、校园生活和社会生活。光有生活，而没有体验，往往写不出鲜活生动的文章来。这就要求学生首先学会做人，有目的有意思地感受生活，在生活中扑捉写作素材，开阔视野，丰富知识。让学生亲身体会到，生活中有取之不尽的写作宝藏。注意培养学生的思维能力。活跃思路，勤于思考。善于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。学生作文首先要理顺思路，思路顺了，写起来才得心应手。但是，思路不是死板的，而是多种多样的，要根据实际情况，灵活运用。比如，学生文章开头都直扣题目，味如嚼蜡。教师如果告诉学生议论文开头还有直入法、反入法、设疑法、引入法等等，并教会学生使用，这样学生的作文也就丰富多彩，引人入胜了。
注意培养学生的想象能力。据说，一家长请了几个先生教孩子作文，都不见起色，最后一个先生辞别时，要孩子把院子外边的一棵老槐树搬进院子里面来。孩子围着老槐树转了几圈，回来跟先生说：“老槐头顶蓝天，脚踏大地，象一个顶天立地的巨人，孩儿无能为力，搬不进来！”先生拍案大喜，说：“学生开窍了，以后写文章就是如此这般。”这孩子果成大器。这里，无非是提倡想象，善于联想。
注意写作手法以及修饰手法的运用。记叙、说明、议论、描写、抒情等的灵活运用，可以增加文章的色彩。比喻、夸张、拟人、排比……等等的灵活运用，可以增强语句的色彩。比如，鲁迅先生的小说好多采用前后对比的手法，来提高文章的表达效果。《故乡》中少年润土和中年润土的对比就是很典型的例子。运用这些手法和不用这些手法的表达效果截然不同，前者生动形象，感染力强，后者平淡抽象，没有吸引力。特别是要善于描写和联想，极力刻画人物形象，突出人物个性。学生从小学到中学，语言逐步从儿童走向成人，容易变成学生腔、大人腔或者文白夹杂，甚至说大话、空话、假话，语言晦涩，出现一写病句，这些都要引起重视。
最后要强调几句的是，教师要认真进行作文备课，加强作文教学的目的性和计划性，不能放任自流或者单纯的完成数量任务。语文教材每个单元后面都有作文训练题，要求把阅读和作文紧密结合起来，借鉴名人名家的作品，进行指导性训练。教师上作文课不能把题目一出就不管不问了。整个中学阶段要有个长远规划，一学期要有短期计划，每一节课都有训练目标，定期要检验训练效果。比如，初一可以从提高学生写作兴趣入手，老师提供写作线索和素材，学生进行发挥性作文。比如，老师讲《小猫钓鱼》《小猴小山》的故事梗概，学生构思成篇；老师设置小品场景，学生观察成篇等等，学生既感兴趣，又觉得有内容可写，而且可以自由想象，往往能写出又长又生动具体的文章来。学生对写作有兴趣了，又写得比较顺手了，再逐步提出更高的要求，进行必要的写作指导，要求写好写精，学生容易接受，也乐于完成，提高效果比较明显。学生见到自己作文成绩的提高，作文的劲头也就更足了。
根据学生的兴趣，组织学生参与作文竞赛或写作征文活动，很有必要。报刊杂志的征文，学生获奖后，不但可以激发学生的写作兴趣，甚至可以影响终生。
中学作文教学有法可依，但无定法。具体怎么才能真正提高作文教学的质量，全靠教师的教学实践。我想只要功夫深，没有办不好的事情，中学作文教学也是如此。
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