期中考试总结作文

时间：2024-09-30 16:14:00 中考作文我要投稿

实用的期中考试总结作文汇总九篇

　　总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们来为自己写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的期中考试总结作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的期中考试总结作文汇总九篇

期中考试总结作文篇1

　　期中考试结束了，成绩也很快出来了。平均82分，不好，也不差。这学期进度慢，考试前才刚好讲到地方，根本没时间复习，四年级的孩子，学着忘着也是常有的。

　　我在做试卷分析的时候发现了一个问题：第五大题考查的是书上第二单元《方向和位置》，这道题共8分，班里正确率达到了80％。远远超过了其它题。这个单元内容不算简单，正确率高肯定说明学生掌握的好。

　　为啥这个单元学得好呢？我百思不得其解。有天，我在批着学生的练习册，才猛然意识到，应该是“放手”。第二单元全部是叙述方向和位置的：以（）为观测点，xx在（）偏（）（）°的方向上，距离是（）千米。或者是给你这样的一句话，让你在图上标出这个位置，要看方向，看度数，看距离。一节课下来，作业特别难批，要逐字逐句地读。我们班56个人，批一次作业要一个多小时，这还只是每天的数学作业，再加上课外作业、练习册，我根本批不过来。后来没办法，就让小组长带着在组里说答案，简单的题目让一个人说，其他的人判断对错，有点难度的四个人都说一遍，有错的自己改，课外作业和练习册就这样过了一遍。当时我心里特别没底，不知道学生掌握得咋样，错误的地方能不能改正。

　　这次我是真没想到就这个单元正确率高，这样让学生自己说几遍效果就这样好，我又一次体会到了课改的魅力。一直以来我特别不放心组长，以前让组长批作业，对是对，错也是对，所以学生做过的题我都是自己批，常常批得头昏脑胀，有时候一坐几个小时，腰酸背痛的。不是我一个人，我们学校的数学老师都这样，上完课出教室，都是抱着一大摞一大摞的'作业、报纸、或是练习册，都想着只有这样，哪些是学生会的还有哪些是学生不会的，老师心里清清楚楚的。

　　现在想想，老师忙得一塌糊涂，辛辛苦苦批出来的作业到学生手里，他们又会用多长时间来纠错？会不会只是伸头看下同桌的答案就写下来再交给老师？所有的老师都说过这样的话：这道题做过好几遍，学生咋还不会？不管做几遍，学生是不是真正学会才是关键吧。

　　说课改说了这么多年，我们老师还是管得太多，还是放得不够。就我自己来说，让学生自学总担心学生没学会，让小组讨论又担心没结果，展示时又嫌学生说得不够好，学生说完老师又絮絮叨叨再说一遍。其实学生的思维、语言哪能跟老师比，说得不好也是学生自己的语言，自己的发现，只要没说错，为什么不能给他们真心的鼓励呢？

　　任何事情都有第一次，如果第一次没做好，为什么不能给学生第二次、第三次的机会呢？学生的作业，老师一道道批过，学生再改过，就能保证学生学会了吗？老师批一部分，组长批一部分，合适的内容让同桌纠错，或是在组里自己纠错，既解放了老师，又锻炼了学生的能力。何乐而不为呢？

期中考试总结作文篇2

　　我的成绩愈来愈差，本来就不怎么理想，然后又比期中考跌8名，真要命啊。

　　关键的是，每一课我都跌十几分，看到老师那种对我超失望的眼神，我不由地面红耳赤，一边听着训话，一边想着家里又会怎样办。老实说，我真的'没有好好复习，天天想着玩，本来计划好该怎么做，但是，就是抵抗不住诱惑，把一切都弄乱了。人家考第一名的都没有掉以轻心，而我却‘孤芳自赏。老师还叫我登记全班人的分数，一个一个差不多都进步了十几名或几十名。真的感觉自己快要被‘魔鬼’缠住了，然后一点一点地被吞噬，连最后一声嘶喊都没有，好可怕。所以我要严格要求自己，让我发挥应有的能力；其实高手也并不多，只要竭尽全力，好好发挥，我相信我会成功。加油。广西梧州六中

期中考试总结作文篇3

　　期中考试在焦虑，喜悦，悲伤等种种复杂心情的交织中落下了帷幕。这次期中考试，我的成绩并不好，原本我打算这次考试争取全班前八名的，可由于我考试时的失误，导致这一愿望落空。虽然成绩相比与去年失误时考得的二十名略有提高，可我自己总的实力并不只是停留在这一阶段，因此，我对这次的成绩，深感自责和惭愧。

　　对于这次考试，总的来说，每门都考得欠佳，其中社会和数学的错误尤为突出。这次数学考试，我附加题部分虽拿了满分，可前半部分却只考了八十四分，主要原因在我动作慢加上自己从小养成粗心的毛病。使我未对前半部分进行详细的检查。以及自己平时做题时，总爱钻难题，对较为简单的题目未提高境警戒，所以对一些简单而又容易出错的题，导致考试时不容易留意难点，才做错题。这次考试我所以的错误点全都是粗心，说明我做题不够谨慎，今后要认真完成老师布置的`任务，做好后要认真检查，尽力使今后不再犯同样的错误。至于社会，是知识点没复习全，该背的没背或背完后印象不深，考试时对一些题一知半解，所以才考得如此差劲。其他几门，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有点不像平时的我，要知道，每次考试我总会有一门超拔尖的，可这次考试我算是栽了个大跟头。

　　这次考试对我的教训，我要从中吸取经验，上课认真听讲，作业按时完成，还要每天制定严密的学习计划。我要重装旗鼓，卷土重来，争取在下次的大考中，考出优异的成绩，来回报父母，回报老师。Trustmyself！！！Ican！！！

期中考试总结作文篇4

　　期中考试在焦虑，喜悦，悲伤等种种复杂心情交织中，落下了帷幕。这次期中考试，我成绩并不好，原本我打算这次考试争取全班前八名，可由于我考试时失误，导致这一愿望落空。虽然成绩相比与去年失误时考得二十名略有提高，可我自己总实力并不只是停留在这一阶段，因此，我对这次成绩，深感自责和惭愧。

　　这次考试，总来说，每门都考得欠佳，其中社会和数学错误尤为突出。这次数学考试，我附加题部分虽拿了满分，可前半部分却只考了八十四分，主要原因在我动作慢加上自己从小养成粗心毛病。使我未对前半部分进行详细检查。以及自己平时做题时，总爱钻难题，对较为简单题目未提高境警戒，所以对一些简单而又容易出错题，导致考试时不容易留意难点，才做错题。这次考试我所以错误点全都是粗心，说明我做题不够谨慎，今后要认真完成老师布置任务，做好后要认真检查，尽力使今后不再犯同样错误。至于社会，是知识点没复习全，该背没背或背完后印象不深，考试时对一些题一知半解，所以才考得如此差劲。其他几门，考得不好也不差，平平淡淡。平淡有点不像平时我，要知道，每次考试我总会有一门超拔尖，可这次考试我算是栽了个大跟头。

　　对于这次考试这一“血”教训，我要从中吸取经验，上课认真听讲，作业按时完成，还要每天制定严密学习计划。我要重装旗鼓，卷土重来，争取在下次大考中，考出优异成绩，来回报父母，回报老师。Trust myself！I can！

期中考试总结作文篇5

　　在星期五和星期四，我们进行了期中考试，我考的不怎么好，其中有很大原因，是因为粗心。

　　在平时，我没有为这次考试做准备，在考试前一天晚上拼命突击复习，结果得不偿失，不仅在考试时哈欠连天，而且因为先慢后快，到时间紧急的时候，才做完了试卷。

　　在考英语的时候，因为我们第一次使用答题卡，我有些不适应，所以有些题，在试卷上写对了，却在答题卡上写错了。

　　再说数学，虽然题特别简单，但是我还是觉得自己错了好几个。而且错的`那些都是一些老师讲过的一些题。唉，真是欲哭无泪呀！

　　考完试，老师又给我们讲了人生的意义与价值。听完以后，我感触颇深。

　　我们学生之间就应该互相竞争，那样才能把压力转化为动力，学习别人身上的长处，补自己的短处。

　　为什么我们班这么乱呢？老师也给出了答案。因为我们班正气基本上没有，邪气直往上升。既没有让正气光明，也没有让它正大。

　　老师还提起了她以前教的那个九年级五班。他们爱护集体，团结一致，虽然也有不遵守纪侓，但是他们都发展不起来，所以班级还是管理得井井有条。

　　其中，我还是最喜欢那个鲶鱼效应。

　　讲的是沙丁鱼的味道十分美味，但是在运输的过程中十分容易死掉。后来，一个渔夫想了一个办法：因为沙丁鱼的天敌是鲶鱼，所以那个渔夫把一条鲶鱼放在养沙丁鱼的鱼缸里，这样鱼就不会死了。

　　这个故事也告诉我们：只有有压力，才能有前进的动力。因此，我们在学习时也要这样做！

期中考试总结作文篇6

　　升上三年级的第一次期中考即将来临，我还是一样每天九点半就上床睡觉。“都已经六点半了，还不起床，等一下就自己走到学校。”唉！又是爸爸那“惊天动地”的声音。我赶紧下床，洗脸吃早餐，准备去学校做最后的冲刺。

　　“铛铛铛……”上课钟声响起，我非常紧张，我一直想要让自己不会紧张，反而让自己更紧张。当老师一发下考卷，看到同学振笔疾书在写考卷，也发现有的同学什么都不会，就开始玩尺、铅笔和擦布，大部分的同学都很努力的写。等我发现题目越来越难时，钟声突然响，我只好把考卷交给老师，再准备下一堂的`考试。

　　经过两天的期中考，终于结束了。隔天老师发下改好的考卷时，我觉得自己考得并不好，尤其自然和数学分数，竟然只有八十几分。经过这次的考试后，我才恍然大悟以后一定要每天复习功课，决不能再“临时抱佛脚”，才不致于再度“滑铁卢”。

期中考试总结作文篇7

　　我

　　为什么不下一场暴风雨，把我从头到脚淋个精湿，让我冷静，也让我看看最真实的自己。

　　是否因为过于熟悉，而放松了自己?

　　是否因为过于自信，而迷失了自我?

　　是否因为过于放纵，而找错了方向?

　　看着满满一墙初中的成绩单。曾经一时鱼跃水面，后又鱼沉海底。不知这一次的排名，又会落在那个区间内呢?

　　我承认，这高中第一次正式的考试，的确给了我很大的震动。今天知道了考试的分数，在意料之中，又在意料之外。下面还是像初中一样做一个总结反思。

　　语文，58分

　　我想在反思之前有必要说一下我来文科实验班的原因。很多初中同学听说我在文科实验班后都以为我在开玩笑，其实我是另有用意。初中时文科不差，但理科可以拔尖，问题是每次考试总是离满分差着一步，每次总会因粗心丢掉一两分。希望在高中能通过文科细腻的熏陶，将这个毛病改掉。课间时，亨告诉我你语文58分。我一开始还不太信，问了他一句是不是算少了十分，当我得知他和周老师都算了一遍，保证无误时，心中充满了惊讶，知道高中语文不可能再像初中一样考那么高，但也没意料到会挂科。周老师一定会找我谈话的，因为21分的选择我只拿到了9分，作文分也比较低，好像只有21分。和常识有关的选择基本全错，还是反映出自己一直以来在这方面的缺陷，对于作文，可能需要和周老师单独讨论一下，总感觉文章的感情差着一点，不知怎样表达。总之，这次语文对我是一个比较大的打击，毕竟是文科班，对于一个擅长理科的男生，想要学好还是要花功夫的。还是那句话，语文学习要靠自己。

　　数学，81分

　　貌似数学考这么低也该打，至少对于我来说，那么简单的题，居然还会因为自己的粗枝大叶而白白丢掉了四五分。这次考完试下来，自己估的分是85分左右，发下卷子才发现因为细节问题又多扣了几分。看来我最大的毛病不改，理科就不能上一个新的台阶。

　　英语，77分

　　这一次英语的成绩还算可以。前面的主观题(也就是选择题)还是主要的扣分点，后面作文方面感觉发挥还算正常。个人认为比较难的一类题是完形填空，中间的确有一些空是丈二和尚摸不到头脑，没有一番仔细的推理是出不来的。而且英语的作文比语文要简单一些，但要拿高分也不是那么容易。

　　物理，82分

　　听老师说，这回物理考试的选择题我是全对。当时就在想，咋考语文就不能全对呢?但同时张老师又跟我说了一下后面的大题丢分太多。中考时物理有将近三十多题，高中考试突然只有二十多题，做题时感觉心里有点虚，所以发挥不算太好。

　　化学，65分

　　这也是一门令我比较头疼的科目。所有的理科中就属化学最差。虽然初中当了一年的化学课代表，但貌似总有一层膜把我跟化学隔开。扣分最严重的还是在选择题，我发现这次考试选择题是有点和我过不去，要不全对，要不错得很惨。对于化学中错的那些题，主要原因还是在没能较好的理解那些公示所代表的意义，还不能很好地运用。也正是这个原因，使我化学一直没能出头。

　　生物，75分

　　这次考试中生物发挥得最好，也算为自己挽回了一点面子。其实生物并不难学，那些细胞的`功能记主要的就行，大部分题是关于试验以及根据理论判断正误。学习生物最主要是要能发挥自己的联想，联想所有可能有的情况，这样做来，那些题也不觉难了。

　　人说：“考试考砸了生气有什么用?!多没出息!”我觉得这句话说得不太恰当。毕竟是人，不是机器人，都有七情六欲，我们也不像周老师，达到了一定的境界，不轻易表现自己的内心。考好了高兴，考砸了生气、伤心，这是很正常的，不存在什么有没有出息。必要的情绪是不可少的，然而后面的努力也很重要。初中物理老师说有压力才有动力。这一次考试给我施加了很大的压力，就可能我能不能在后半学期中将这压力转为动力，推动自己前进。

　　运动会要到了，既然考试也考完了，就先将分数放一下，全力备战运动会。让自己放松一下，也为后面的学习状态做一个调整。

　　一次考试，一场大雨，浇透了自己，也看清了自己。

期中考试总结作文篇8

　　期中考在昨天结束，也在昨天改了出来，发了下去，这其中也有实习老师的帮忙。我呢，改了四个班的作文。数学、英语的试卷也出来了，也发了下去。学生拿到试卷总是盯着自己的分数看，有不少人总有一种不敢相信的错觉，就像我们儿时一样，在考试前总是担心，在考试时满怀信心，在考试后又有憧憬，拿到试卷后全是失落。大概总有一些出乎意料的错误，打消了他们考完后那种自我成功的盲目乐观。

　　考试成绩不能代表什么，但却能说明什么，至少说明在相同条件下，在相同的班级教学下，体现出不同的学习能力和学习效果，是一个阶段、一些知识的综合体现。不过，试卷的分数却并不是反映真实能力的，像语文尤其如此，至少我是这样看的。比如有些题目中的照样子写词语，同样是做对的学生，但他们的知识结构和基础却大相径庭，差的学生写出来的词语始终是那么单调、简单，不是低段时学的，就是早就“陈旧”的词汇，“大大小小”“高高兴兴”此类，而好的学生写出来的却是“郁郁葱葱”、“迷迷茫茫”之类的，同样是正确的答案，或许分数还是前者学生高，但后者学生的能力却远在前者之上，那种求新、求进的精神恰是学习的动力，是进步的基础。而且，后者在今后的学习上有更大的发展空间，有更强劲的后力。所以，当我们在看学生成绩的时候，能否用一种发展的眼光去看，不只是告诉学生记住一种简单可行的、能应付考试的方式，更重要的'是去发掘学生的能力，告诉学生更多更美的语言，而不只是将它当作正确与否的尺度。我想，不经脑子写些简单答案的正确，还不如经过认真思考写出的有新意的错误答案。这无疑是考试的悲哀。

　　这次语文考试，我班和隔壁的小班，前几名成绩的学生中有一半或一半以上都是插班生，而插班生每班也只有五六个而已，让我们不得不再重视一个现实问题：生源的优劣、家庭的教育与学习成绩是密切相关的。柯北的生源我不认为有任何优势，相反比其它校区差得多，小班的老师压力之大可想而知，而小班的生源也是没有优势的，不仅如此，小班学生的家庭教育还往往带着很大的宠惯，很多家长不关心孩子的学习，相关对孩子提出的要求总是有求必应，对孩子的缺点错误也总抱着谅解的心态，总是以为自家的孩子非常出色，总以为他们会变得越来越好，总以为放在柯北小班就像进了保险箱，可以无忧了。殊不知，这样的结果，只能导致孩子的各方面能力、知识无法与其他校区的学生相比。在这个以素质教育为纲，以应试教育为内容的社会下，要想在学习上挥洒自如还是有相当困难的。

　　考完后，办公室里的老师就来问我班的平均分，我其实都不去关注它，但也没办法，只能进入这个潮流，让他们比较去了。我想，对于学生来说，分数低完全用不着大惊小怪，有错误也不是什么缺点，问题是他们进步了没有，他们的知识内容和结构是否有了大的变化。对于家长，他们总希望孩子每次考试都是最优秀的，或是有很大进步的，但我觉得更重要的还不是这些分数（尽管分数会第一时间触动家长的第一根神经，作为家长，我对自己孩子的成绩的第一反应也会从这里出发），而是分数背后反映出来的学习状态。