中考作文指导

时间：2024-07-16 08:23:42 中考作文我要投稿

中考作文指导合集[15篇]

　　在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的中考作文指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中考作文指导合集[15篇]

中考作文指导1

　　精彩的开头从某种意义上说是一锤定音的，它常常对作品的基调，氛围，情境起定调作用。许多名著，无不以凤头取胜。

　　《三国演义》开篇就是“话说天下大势，分久必合，合久必分”。这个开头不仅为全书内容进行指向，同时也作为一句真理性的概括为后人所引证。

　　《安娜？卡列尼娜》的第一句是“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸”，以这哲理性的开头统率全篇，真令人佩服。

　　《六国论》的“六国破灭，非是不利战不善，弊在赂秦”，《任弼时同志二三事》的“弼时同志一生有‵三怕′：一怕工作少，二怕麻烦人，三怕用钱多”，这些开头都引人入胜，启人心智。

　　作文开头方法很多，或紧扣题意，开宗明义；或欲扬先抑，引起波澜；或娓娓道来，解人疑窦；或设置悬念，引人入胜；或抒情达意，放纵奔流；或描景状物，渲染气氛；或提供背景，纵横辐射……

　　方法点拨

　　“先规矩而后巧”，这里对议论文开头的.写作“规矩”做一点探索，供同学们参考。一

　　一、正向切题法

　　1、说明

　　所谓正向切题，就是作文的开头语同作文的中心论点保持同一方向，直截了当提出论点。做法是，论点是什么就说什么，不枝不蔓。

　　这是最基本，也是最常用的开头方法。优点是：开门见山，一语破的；切题快捷，观点明确。

　　2、举例：智慧大于力气

　　力气是有限的，而智慧是无穷的。做一件事，往往用力不能取得成功，用智慧却达到预想的目的。

　　二、反向切题法

　　1、说明

　　作文时，常常有这种情况：自己要论证的观点与传统的、一般人的观点相对或相反，而那些观点从某个角度说又没有错。为了不引起误解，作文开头先“反向”肯定那些观点，然后再回头提出自己的观点，这就是反向切题。

　　这是一种“反弹琵琶”的开头方法，常用来写感受独特，具有“反弹琵琶”新意的作文开头。优点是：开场圆满，滴水不漏。

中考作文指导2

　　【作文题目】

　　星星之火，可以燎原;点点光亮，照耀人生。生活中的任何人、事、景、物都可以成为我们心里的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚切与顽强……你心里的那来光是什么?

　　请以“你是我心里的那束光”为题，写一篇文章

　　要求:①文体不限。②文中不得出现真实的人名、地名、校名。

　　【审题分析】

　　这是一道富有诗意的作文题目。“你是我心里的那束光”，文题中的“光”自然并非实指光线，而是引申义或比喻义，内涵可以是“光明”“温暖”“明亮”，还可以是“真情”“生机”“唤醒”“能量”等。“你是我心里的那束光”，“你”可以是人，如父母、老师、朋友等；可以是动植物，如小狗、菊花、大树等；可以是其他事物，如文学、音乐、绘画等……只要是对你的生活、心灵、精神具有引领作用的人、事物，对“你”灵魂塑造、价值观形成的正面影响，直接或侧面影响皆可，都可以成为写作对象。写作中要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的时候，某人某物带给“我”的光明、温暖和力量。

　　这道题目，适合写成记叙文或散文。如以老师为写作对象，在具体事例的选择上，需要强调在“我”精神迷茫时，老师的引领作用，着重写“我”对老师的赞美。

　　范文展示

　　你是我心中的那束光

　　刘美金

　　我的世界本漆黑一片，你的亮光照进了我的心田，救我于水深火热之中。 ——题记

　　身边的嘈杂声，天空密布的乌云，窗外的嬉戏吵闹，乱于心，我仿佛置身于世界的一角，无人了解亦无人心疼。那种感觉就像是全世界都抛弃我了，但偏偏风渐渐把距离吹得好远，空荡荡的，我身边空无一人，满心的苦恼无处倾诉……

　　就在我差点以为全世界只剩下我一个人的时候，你的手把我从深渊中拽出。因为你的出现，我的生命才有了光。

　　你熟悉的温柔，像天使的翅膀，跨过我，带我去往人间。去悉听花开花落，来静看云卷云舒，这世间大部分的抒情都会被认作是无病呻吟，能够理解我的便是知己了吧，我很庆幸遇见了你。

　　深深的笑靥，浓浓的笑意，你也曾看不见光，但你从未停止生长。乐观是你的标志。你的出现使我懂得别让生活蹂躏了我眉间的温柔。我们都在用力的活着，你让我懂得五颜六色的生活不能乱七八糟的过着，你让我懂得当全世界都抛弃我时，我身上有上亿个细胞在为我而活。

　　望着窗外，思绪又涌入我脑海里。你的身影仿佛又置身于我的面前，你也曾失落迷茫，但你对我说：“难过的时候就去吹吹晚风吧，如果能清醒的话，感冒也没关系。你不是只有你一个人啊，你还有我呢。”疼痛经过时间的洗礼都会变得不堪一击而欣然捶败，但是在那么一瞬间，我真真切切的感受到了友谊。你同我坐在红色跑道上说着未来的路，你的出现教我学会成长，遇见了你我很幸运，希望以后能再遇见。在你面前我可以畅所欲言，无需伪装自己。

　　是你，让我相信了光的存在。青春路上，感谢有你，未来的日子里，你我都要平安才好

　　你是我心里的那束光

　　或许有人会觉得您的文章过于冷峻与深邃。的确，您的文章没有周作人那么文雅，也没有张爱玲那么细致，但在那个时代，如果只留给人们一些感性的文字，谁又会知晓那个时代的黑暗呢？恐怕后世会认为那是一个太平盛世吧。

　　虽然您已经离世多年，但人们对您的纪念从未停止过，印象最深刻的一次是逝世。周年的纪念日。那天，崇敬您的人引用泰戈尔的诗来称赞您：“你的天性是忘掉自己，我们心中却牢记。你总爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。”

　　虽然您已离去，但今天我们仍会踏着您指引的路，继续向前，继承您未完成的革命事业，沿着您指引的方向，化悲痛为力量，与敌人血战到底！

　　一阵风吹散了我的思绪，您真实而冷峻的笑容，掩饰了所有哀愁。为何您的脸庞渐现笑容？为何您的泪水仍在流淌？我知道，是因为您期盼已久的胜利已经成为了现实。

　　啊！圣洁的孺子牛--鲁迅先生，您是我心中永远闪亮的那束光！

　　你是我心中的那束光

　　刘艳华

　　云朵的点缀是它对蓝天的感恩，小草摇曳在风中的舞蹈是它对大地的感恩，落叶划过空中谱写的最后的歌曲是它对大地的感恩，而我最应该感谢的`是您呀，我的母亲。

　　放眼望去，纵使一片茫茫人海，我也能一眼发现您。因为你是我生命中的那束光，纵使我的生命多么明亮，我一定会一眼认出属于你的那束。因为只有你才能给我那么暖那么美那么亮的阳光。

　　妈妈，您是我生命中的一束光。我蜷缩在黑暗的角落时，是您出现在我面前微笑着用您微弱的光芒温暖我的绝望。你牵着我的手，带我感受春风的温顺，带我感受青草的顽强与向上的力量，带我感受美好与成长。那时的我既不懂事，成绩也不好，每天只知道和弟弟妹妹打闹，在他们面前称霸。爸爸看到此景“扇”的一声就是家常便饭，而你却轻轻的过来安慰我，拉着我去外面散散心。

　　晚上，父亲叫我写作文，写完了给他批改。您那时候就在他身旁，您总是说我的文章写得很好。然后在那么多异样的目光下朗诵我的文章，并鼓励我。我红着脸抬起头，看见了你那浅浅的微笑如晨曦的柔阳暖暖地笼进了我的心里。或许就是从那时起我开始用功。

　　您越来越相信我，总是叫我去做您觉得更放心的事情，有时失望而归，可你依然微笑着安慰我，鼓励我。您就像恩师一样关心着我们，宽容着我们，倾尽一切爱我们。直到那一天你和父亲外出打工，我们依然是这样，就像绿叶离开了大树，开始怀念往前游走的在风中的生活。

　　有人说母亲是滋润心田的温泉，有人说母亲是茫茫雨天的一把伞，有人说母亲是冰雪间的火光……

　　世界上有那么多美文美言来歌颂您，可我觉得都不够。我应该感激母亲，带我走向美好与希望。

　　妈妈，你是我心中的最美的一束光。

　　你是我心里的那束光

　　李闻瑾

　　浅草萌动，杨柳依依。在这个山花烂漫的季节，我遇见了你。五天短暂的拓展集训时光，你就像一束光照耀温暖着我的成长路，让我汲取力量、收获自信。

　　记得第一次见到你的时候，你曾严厉地对我们说：“这有可能是你们第一次离开父母，在这里就要有这里的规矩。”“不过有什么事你们可以随时找我”。你的声音变得温和一些。这时，你的身影化作一束凌厉夹带柔和的光照进我的内心。

　　还记得那次攀岩吗？那是一个飘着小雨的早晨，一切都被笼罩着一层薄雾，你带我们走进了一个很大的活动馆。刚进去，便看见那垂直耸立的高达9米的攀岩墙，看着就让人畏惧三分，更别说让我们爬啦！这时你示意让我们坐下，给我们讲述攀岩的注意事项，什么“三点固定，一点移动”“双脚呈外八字型”我都已牢记在心。你的话语又幻化作一束光给我们安全的保障。

　　我看着前面的同学都已成功登顶，心里又不由地紧张起来。总算轮到我啦！按照指令，我迈着轻快的脚步实则沉重的心情，向你走去，在攀岩墙边，你给我耐心指导、叮嘱。我看着眼前的庞然大物，不再像一头恶魔，而是一只沉睡的精灵，等待我去唤醒。我踏上了征途，蹬右脚上左脚，一步一步地往上爬着，爬到三分之一处我遇到了第一个坎，左脚找不到落脚点，我掉了下来。

　　你立马用绳子拉住我，并对我说：”加油！”这坚实的两个字仿佛化作一束光，使我受到了莫大的鼓舞，给我继续前行的动力和勇往直前的信心。过了许久，我终于在这束光的陪伴下，迈过了无数道坎，爬到了看似遥不可及的顶部。这时，你又对我说：”看吧，你能行的，下来吧。”我如释重负，心里充满了无比的自豪，谢谢你！

　　谢谢你，教练。虽然你可能不记得我了，但你让我懂得了坚持和战胜未知的勇气。自此以后，每当我遇到困难时，总能想起你，而这束美丽的光，也总能指引我前行！

中考作文指导3

　　话题作文“文体不限”，指的是不限制用哪一种文体，便于考生选择自己最擅长的文体来写作，但这样并不等于文体的泛化。文体的选择可以随意，但选定后，保持文体自身的规范与和谐却是必要的`。有的考生把“文体不限”误以为可以写成不管什么样的文体，结果出现一些记叙文议论化、议论文记叙化、散文杂感化之类的文章，搞成一种文体的大拼盘大杂烩，信笔胡言，非驴非马，客观上影响了内容的表达，这是不可取的;为了标新立异，有的考生甚至还写出一些令人震惊的“另类”作文，这更应该及时纠正，以免延误大事。诚然，现在有些报刊上确实有些文章不伦不类，文体特征不鲜明，令人难以卒读。我们考生毕竟还处在学习写作阶段，文体的特征一定要鲜明，这既便于自己写作，也便于阅卷者阅卷。正确的方法是根据自己的擅长扬长避短，选择文体，确定自己是写什么文体后，就要在自己的文章中鲜明地表现出这一文体的语言特征。比如：形象思维比较发达，善于记叙描写的学生，可以选择记叙文;逻辑思维比较发达，善于议论说理的学生，可以选择议论文;感情丰富，视野开阔的学生，可以选择散文等等。

中考作文指导4

　　（一）材料的含义明显。

　　如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：“下一个。”

　　这样的具体文字材料或画面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一个人在功成名就后，不能被鲜花和荣誉所牵累。应永不满足，不断进取。

　　这类材料作文，一般能抓住中心阐发即可。

　　（二）材料零碎，但有联系。

　　这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关联，或互为相辅，或互为统一，但总有其组合在一起的共同性或联系点。如：

　　1、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）

　　2、我不知道上了多少石级，一级一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，托后腿，才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》）

　　3、人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》）

　　这三则材料表面上看各自独立，毫无关系，但只要仔细琢磨一下，观点就会水到渠成。材料1是讲要树立远大理想，确立具体的奋斗目标。材料2是讲登山的艰辛。而材料3的中心是掌握规律。至此，中心论点就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、规律。

　　（三）材料观点隐晦，但要抓住关键字眼或细节。

　　这类材料作文，着重考查学生发现问题、解决问题的能力。

　　如：有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚，他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。

　　这样的材料虽好懂，但观点很隐晦，只有通观上下文，认真细致地阅读或观察材料，寻找、抓住关键性字眼或重要的细节，才能挖出材料本身所蕴含的'观点。

　　1、“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为“书橱””，说明主人兴趣很广，但读书没有选择。

　　2“每卷书上都有他的手迹”，可问他“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书，却什么也没留下来”，亚克敦之所以如此，是因为他只博览群书而不能精读，蜻蜓点水，因而学而不成。

　　这样抓住关键字眼或细节一分析，观点就水落石出了。

　　（四）材料是非不清，要求评理。

　　这种类型主要是考察学生分辨是非的辩证能力。

　　如：针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能罚，学生是消费者；另一种意见认为不但可以罚，还要重重地罚，罚得他心疼才会吸取教训。对此，你有何看法。

　　对这样的材料，首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质分辨是非。要选择正确的观点，做到有理有据，自圆其说。

　　（五）材料角度的多面性，要确定最佳观点。

　　苏轼曽诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一个材料，从不同角度去看，就会有不同的观点，这就是所说的“见仁见智”。

　　如：一次，美国通用电器公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握的说：“打开电机，吧划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果然修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气的说：“画一条线要一美元，知道在哪里划线，九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请他做了公司的顾问，他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的德国科学家卡尔。斯坦门茨。

　　这种材料，可以从不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的观点，然后比较，鉴别出最佳观点。可以是”在逆境中顽强奋斗”，也可以是”知识改变命运”。

　　（六）材料属比喻性，需挖掘引申。

　　这类材料一般有针对性、社会性，尤其对青少年具有导向的功能性，对青少年的为人处世、人生观、世界观、价值观等诸多方面都有教育意义。

　　如：有个人曾对蚕蛹破茧时的痛苦挣扎于心不忍，于是用剪刀剪破茧壳使之早点出来，结果帮了倒忙，因为蛾只能爬一会儿就不寿而终了。

　　对这样的材料，首先最关键的是弄清材料的本意，再理清材料的喻意以及两者之间的联系点，由此及彼地联想现实生活中的与之相关的问题，然后引申阐发。就这则材料而言，“蚕蛹”只有经过一番痛苦的挣扎，生命才能发出辉煌。由此推出，一个人要想成才，就必须经过一番跌打滚爬，经得起暴风骤雨的洗礼，经得起困难与挫折的考验，否则永远不能成为事业的成功者。正如古人所说的“保剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这则材料巧妙地对学生进行了成才观的教育。另外，还有一个观点：尊重客观规律，不能凭感情意气办事，否则会事与愿违，受到法律的惩罚。

　　（七）提供一篇文章或一个片段，要求补写、扩写、改写、续写。

　　此种材料可以考察学生的思路以及围绕中心重新选择材料、组织材料的能力，尤其考察学生的想象能力。不管什么要求，首先应领会原文的主题和全文的脉络，依照原文写作意图和要求或补写、或改写、或扩写、或续写。这样，一篇有分量的续写文章一定能大功告成。

中考作文指导5

　　一、开门见山，直接入题式开头不绕圈子，直接点题。

　　写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接人题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。如：

　　1．日子淡了又淡，天空高了又高。夏日来了……《夏日》寥寥数十字，将夏日的特点表现的淋漓尽致，直奔主题，引人入胜。

　　2．窗外，雨打芭蕉；帘内，一灯如豆。掬一杯清茶，捧一本好书，独守一次静谧的夜。《雨夜》开头仅用两句话，简明扼要而又韵致无穷。

　　3．王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。《有这样一位好班长》

　　二、描述渲染，展示文采式开头从写景状物人手，渲染气氛，以此烘托人物，展开故事。

　　如：1．花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗好友——强。

　　2．夏日的夜晚，很深。偶尔传来水中的蛙声和树上的蝉声，微风吹过，送来丝丝凉意。

　　3.我久久不能入睡。很偶然，我的处女作登报了。那时我高兴极了，甚至忘乎一切。我竟飘飘然地傲慢起来。直到今晚，才发现自己似乎缺少了什么。《忏悔》

　　三、排比、比喻入题，文采斐然（话题作文常用此法）

　　排比比喻结合使用，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。

　　1．若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我喜欢。（《我的选择，我喜欢》）

　　2．幸福是什么？幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头……幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑《什么是幸福?》

　　四、对话开篇，引人入胜这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。

　　妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。清晨,当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了：“起床了没有，怎么灯还没有亮?

　　再赖床就迟到了”。“用热水洗脸”“被叠好，不许偷懒。”每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的.梦乡？……《妈妈的唠叨》

　　五、铺陈事例，巧妙点题（话题作文常用此法）

　　选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的——（《生死之间》）

中考作文指导6

　　在作文指导中，我一直建议学生们写多件事，运用“五段式”的结构，降低写作难度，提高写作兴趣。而且在中考作文中也会因为内容充实、结构层次清楚，提高文章的评分档。

　　最近很多同学都跟我说，学校老师要求一篇文章只能写一件事，一件事的文章怎么写才能写好呢?

　　记叙文写几件事不是一定的，主要是根据中心和谋篇布局的需要，我建议写多件事，不是不能写一件事，只是写一件事的难度高于多件事。

　　考场作文中绝大多数同学都是写一件事，这样的文章得高分不容易。因为学生写的一件事的文章普遍存在这样的问题：叙事是流水账，过程中没有主次，认为事情写全了就是写好了;不会分段，事情经过停不下来，没有层次，甚至用500多字的`段落写这件事;过于重视事件的经过，而忽视题目和中心;想不到运用多种表达方式，也想不起来各种描写手法等，这种种的问题制约了写一件事得高分的可能。

　　怎样把一件事写得精彩呢?

　　首先，要有结构意识。我们决不能总想着一口气把事情讲完，我们要考虑的是读者，也就是阅卷老师看你作文时的感受。文章要有一个思路，先怎样——后怎样——再怎样，有这样一条线索，按照中间部分至少三段的原则，写起来方便，读起来明白。

　　第二，明确写事情的经过不是目的，只是表达中心的一种手段，要学会巧用事件。可以通过倒叙改变叙事结构;可以通过插叙充实文章内容;可以制造悬念引人兴趣;可以一波三折增加事件的曲折度。这些写作方法，我们可以通过学过的课文和课外现代文阅读的文章中，学习好的有特色、有个性的故事的结构方式，通过结构控制叙事的“一根筋”，这是在动笔写之前要构思好的。

　　第三，好的语言要想办法写进事件中去。事件的发展过程是可以停下来的，看看事件周围的人和事就可以描写，描写环境可以渲染人物的心情;描写周围的人物可以衬托主人公的形象。也可以想一想，这不就是心理描写吗?既可以表现人物，又可以突出中心。一门心思表述事件的经过，就会把这些方法都忘到九霄云外去了，必须在写作中学会不断地停下来，想一想，写一写，避免写完后发现只写了事件的过程，没注意语言的问题。

　　第四，选材时要注意一件事的素材，事要大一点，也就是动笔后有的可写，不会让人感觉拖沓、唠叨，特别不要出现铺垫过长的情况，事件的中心过程要有的可写。

　　最后，还应考虑过渡的问题。有些同学在写作中总会有这样的感觉，思路顺着事件的经过写，停下来就接不上了。其实没关系，在事件的叙述过程中，不用事无巨细一一交代，可以有跳跃，只要把过渡做好，自然地到后面的环节就可以。

　　总的说来，写一件事的作文也是需要有中心、有结构、有好语言、有吸引人的事件，决不能只满足于把事件交代清楚。

中考作文指导7

　　一、研究实验——探索叙事过程中，“地点”摆放的位置

　　在下面的叙事语句中，插入句子后面规定的地点，寻找事件发生地点的陈述位置。

　　1.下午自习课，老师经常给我们上辅导课。(教室里)

　　2.昨天上午八点到十点，校长正给我们做《严谨做事，坦荡做人》主题报告。(学校礼堂)

　　3.昨天晚上，灯一直亮着。(书房里)

　　4.星期天上午，他在读《红楼梦》。(图书馆的角落里)

　　5.昨天下午整理物品时，他发现了爸爸遗留下来的一本发黄的`考古笔记。(在一个纸箱里)

　　二、实验结果

　　1.下午自习课，老师经常在教室里给我们上辅导课。(地点放在“时态”和“具体行为”中间)

　　2.昨天上午八点到十点，校长正在学校礼堂给我们做《严谨做事，坦荡做人》主题报告。(地点放在“时态”和“具体行为”中间) 3.昨天晚上，书房里的灯一直亮着。(地点放在“行为对象”之前，修饰“行为对象”)

　　在本句中，“地点”还可以安排在另外两个位置上——(1)昨天晚上，灯在书房里一直亮着;(2)昨天晚上，灯一直在书房里亮着。就含义表达和语法规则而言，这两个位置都没有问题，但读起来语感都非常别扭，因此，将“地点”放在“行为对象”之前做修饰语，才是位置。

　　4.星期天上午，他在图书馆的角落里读《红楼梦》。(地点放在“时态”和“具体行为”之间)

　　5.有两种位置都比较好：

　　(1)昨天下午整理物品时，在一个纸箱里，他发现了爸爸遗留下来的一本发黄的考古笔记。(地点放在时间和行为对象之间)

　　(2)昨天下午整理物品时，他在一个纸箱里发现了爸爸遗留下来的一本发黄的考古笔记。(地点放在“行为对象”和“具体行为”之间)

　　三、实验结论

　　叙事过程中，“地点”相对“时间”、“行为对象”、“具体行为(状态)”、“时态”四个要素，在一句话中只有以下四个合适位置：

　　1.在“时态”和“具体行为”之间。

　　2.在“行为对象”之前，修饰“行为对象”;

　　3.在“时间”和“行为对象”之间;

　　4.在“行为对象”和“具体行为”之间。

　　在写作过程中，到底摆在哪个位置，作者要根据语感而定，选择位置。

中考作文指导8

　　人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧。

　　1999年全国高考作文题《假如记忆可以移植》是一道想象型作文题，旨在考查学生的想象力和创新力。由于平时缺乏创造性思维能力的有效训练，不少学生一时不知从何下笔。其实，只要我们懂得一点想象作文的构思方法，就可使思路八方洞开，心弛神往，“无”中生有，写出立意新颖独特、富有创造性的妙文佳作来。

　　下面介绍两种想象作文常用的构思方法：

　　1.时空转换法

　　所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限;上下五千年，纵横八万里;让时光倒流或“预支”;让天地浓缩或扩展。例如《盘古开天辟地》的神话把我们带到了洪荒时代的混沌世界;而多年前的考题《20xx年回到母校》又让我们提前进入未来世界。人世间的悲喜剧也可以搬到缥缈的天宫的孙悟空，其实就是农民起义领袖的化身;那把海底龙宫搅得天翻地覆的哪吒，不正是现实生活中少年英雄的写照吗?运用时空转换法进行想象作文构思立意，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。例如今年高考作文题，如运用时空转换法进行创造性想象就可以这相构思：

　　假如记忆可以移植，我们就可以穿越“时间隧道”回到洪荒时代，把祖先的记忆移植过来，去解开人类起源、恐龙消失、埃及金字塔等千古之谜。

　　假如记忆可以移植，我们可以穿越“时间隧道”，把曹雪芹的记忆移植过来，续写完《红楼梦》的后四十回;把马克思、列宁、爱因期坦、牛顿等伟人的记忆移植过来，让他们博大精深的智慧和思想代代相传，永留世间。

　　2.角色错位法

　　人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。如《王子与贫儿》就是运用角色错位法构思的有趣故事：一个养尊处优的王子一下子沦为乞丐，而一位穷小子却突然被当成了王子。两种生活的巨大反差，揭露了当时社会贫富悬殊的不合理现实。又如前几年，有位中学生在《假如我是武汉市市长》的作文中，大胆地提出了建设新武汉的设想，得到了当时武汉市市长的高度赞扬，这位中学生也是运用了“角色错位法”来展开创造性想象的。如运用“角色错位法”对今年高考作文题进行创造性想象就可以这样构思：假如记忆可以移植，我要把中华民族一百年来的屈辱史和中国人民不屈不挠、前仆后继的斗争史的这段刻骨铭心的记忆移植到我们年轻一代的身上，让炎黄子孙永远记住“落后就要挨打”的血的教训，为祖国的'富强、民族的兴旺而奋斗。

　　假如记忆可以移植，我要把在罪恶的战争中失去了家园的切肤之痛、失去了亲人的椎心之痛、丧失了生活能力的伤心之痛的惨痛记忆，移植到战争狂人的煎熬，反省自己的滔天罪行，唤起民众，消灭战争，让世界不再有战争的硝烟……

　　运用“角色错位法”进行构思，要注意从正面立意，如果把自己错位成名家大款，躺在别人的成就上睡大觉而不思进取;或模拟大款成天吃喝玩乐，成为社会的“寄生虫”，就会产生消极影响。

　　此外，要想写出高水平的想象作文，仅仅掌握几种构思方法是不够的，还要注意拓宽自己的知识领域、广泛涉猎多门科学知识、关心时事，放眼世界，注重想象力和创造力的培养，只有这样，才能文思泉涌，写出既出人意料之外，又在情理之中的想象作文的佳作。

中考作文指导9

　　作为一位中考生家长的过来人，就中考生家长工作，有如下几点建议：

　　第一：学习方面。就像我之前说的，听取老师的建议，根据老师建议做针对性复习，需要根据考生学习情况制定相应的复习计划，全力保证学生把最好成绩留在中考；

　　第二：生活方面。学习任务是学生和老师安排，那生活的后勤保障就由家长承担，相对于当前的便捷生活方式，其实也简单。清淡有营养的饮食提供，整洁安静的.生活环境等都是家长为孩子中考做出的服务。对于工作忙碌的家长，也大可不必过分担忧，尽量跟孩子保持友好的良性沟通，必要时用科技手段代替家长事务性工作；

　　第三：情绪方面。其实我看到这个标题的时候就有些犹豫，这个表述是缓解孩子焦虑还是缓解家长焦虑？我这里就一并说了吧。其实道理都是一样，俗话说，家中有粮心中不慌，说的大体也是这个道理。对孩子来说，如果各方面都有条不紊的进行，就不会有焦虑，这是孩子三年学习成果的检验，付出多就想对好些，付出少那就想对差一点，都是自己之前的一个总结，没啥可焦虑的，更重要的是，就算焦虑，对结果不会有任何影响，要想影响结果，只有通过当下的2个月来修正；

　　对于家长来说，要想做到心中有数，确实有很多工作要落实。除了保证孩子日常生活所需，还需要根据孩子学习情况了解目标学校的情况，一步一步做好攻略，避免等中考成绩出来之后报考时手忙脚乱。这里还需要强调的是，家长需要及时纾解孩子的压力，跟孩子做好后勤保障的同时，及时关注孩子的情绪压力，让孩子放平心态，轻松应对每一次考试。接下来还有二模三模两次考试，家长尽量忽略考试成绩但应关注知识漏洞，利用剩余时间查漏补缺。比如说几何的三角形老出错，那就把三角形的有关问题搞清楚。还有一个方面尽量不要把自己的紧张情绪传递给孩子，不管家长压力多大，都不要过分给孩子渲染，中考对于孩子来说算是人生第一次影响命运的大考，家长尽量做到战略上重视，战术上藐视。

　　最后就是建议家长放平心态，做到多做饭、少说话、勤练功，力保中考一切顺利，助力孩子取得理想成绩。

中考作文指导10

　　第一节写熟悉的事，有话可说

　　中考作文的原则和出发点是让每一个考生都有话可说。所以，每一道作文试题都给考生留下广阔的思考空间，让考生写身边的事，写熟悉的事，发表自己的意见和感想。"让每一个考生都有话可说"这一命题原则，在近年的中考作文命题中体现得更加明显。如"为了自己的梦想"，每一个人都可以说出自己的心里话，因为每一个人都有自己心里的梦想。"欢乐一家亲"和"美好一瞬间"，也是让考生写非常熟悉的事情，使考生们能够有话可说。"写给________的信"，考生们只要去写熟悉的人，写熟悉的事，写熟悉的情感，都可以写出一篇令人满意的作文来。"对我影响最大的一个人"和"________，让生活更美好"，考生们肯定有熟悉的人和熟悉的事可写。近年来的浙江省中考作文命题，都是建立在学生能言说，而且可以把话说好的基础之上。

　　名题精析

　　原题回放写作。(60分)

　　我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想……纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱……

　　大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑……

　　让我们用眼睛去"听"，用耳朵去"看"，童心可以装下整个世界。

　　以"________童心"为题写一篇文章。

　　要求：(1)补全题目，可以填入"拥有""发现""久违了""美丽的""爸爸的""啊！"等；(2)文体自选；(3)不少于600字(诗歌不少于16行)；(4)文中不得出现真实的地名、校名、人名。

　　考题解析

　　本作文题采用半命题形式，作文题目由漫画、导语、要求构成。从多方面引导考生理解童心，三幅漫画分别为"童心是一种向往""童心是一种想象""童心是一种创造"。导语里有用眼睛去"听"、用耳朵去"看"，童心可以装下整个世界等提示语，并且提示考生可以填入"拥有""发现""久违了""啊！""爸爸的""美丽的"等内容。从中可以看出，命题者可谓用心良苦，他在提醒考生，在人生的追求中，要保留一些人性中最美好的东西，而童心便是其中一个。他也在提醒老师，教育是一种呵护和唤醒，呵护人身上最美好的东西，唤醒学生对人生的美好向往。

　　"________童心"这个题目让每个考生都有话可说，毕竟从小到大，每个人都曾拥有一颗童心，只是有些人意识到了并保持下来，而有些人没有很好地关注到。题目也能让考生发挥自己的特点，让任何一种文体、文风都可能写成佳作。从这点而言，这个作文题目是不太难的。相信很多考生拿到题目之后，脑海里马上闪烁的是自己拥有的童年生活。童年一定有童心，但是童年生活并不等同于童心。文章可以写"某人的.童心"，这类文章如果能用生动精彩而富有情趣的细节加以表现，会很鲜活。也可以写对童心的思考，社会在发展，童心渐逝，少年老成，"简单、自然、一致"的童心在慢慢消逝，如果能书写出美好童心在现代的遭遇，表达渴望，抒发感慨，或透过现象阐述个人见解，也是相当不错的。

　　当然，无论哪种文章，最关键的还是对童心的理解，童心是一种精神，需要自己的体悟和理解，考生对童心如果有自己的见解，便会有与众不同的切入角度，而对童心的理解程度，差不多决定着文章的立意高度和深度。

　　此外，教材中也有这类富有童心的文章，如鲁迅、丰子恺等名人记录的童年趣事等，相信这也能给学生不少写作上的启发与灵感。

　　佳作赏析

　　xx一xx

　　我是躺在风的怀抱中静静沉睡的风筝，做着一个五彩斑斓的梦；我是简单的秋千，开心地和阳光一起舞蹈，承载着一个个对蓝天的向往；我是一块块大小不一的积木，每天都会有一双双小手将我组成各种形态，饰以笑容。我就是童心，阳光与快乐的孩子，带给每个人快乐。

　　这一天，我隐了身，背着妈妈偷偷从窗子里飞了出来，绕过长满牵牛花的篱笆墙，跃过飘满蒲公英的草地，向每一朵白云问好，开始了我的一段神奇而又梦幻的旅行。

　　晚上，我在灿烂的星空下，飞了很长时间，最终是累了，然后向远处眺望。蓦地，在长满鲜花的地方发现了一座漂亮的小房子，我以最快的速度来到了这座小房子。"哦！这真是一栋很可爱的小楼呢！"我不禁感叹，"住在里面的人一定很幸福。"我跃上了二楼的阳台，拿出从家里偷拿来的柠檬草小饼干，小口小口地吃着，不经意间，我看到了窗子里的情景。

　　柔和的灯光洒在房间的每个角落里，渲染出温馨的气氛。在米色沙发上，坐着一个神情严肃、认真的男人，茶几上的咖啡已经冷掉了，他的双眼正瞪着放在膝盖上的方盒子，用人们的话来说，就是电脑。他的手指飞速敲击着键盘，很长一段时间，都未曾挪动一下位置。在他旁边的软木地板上，正坐着一个小家伙！他很可爱，在灯光下，他的眼里显出的尽是快乐，还透着些期待。他每次用积木搭出一个新东西，就抬头向他的父亲看一下。可他总是显得有些失望，然后低头将原本搭好的积木全部打乱。"爸爸，陪我玩一会儿好不好？"他几乎用哀求的语气说。男人愣了一愣，看了看地上可爱的孩子，又看了看那个方盒子里的东西，抱歉而又无奈地说："宝贝儿，对不起，爸爸今天没时间，改天爸爸一定陪你玩，好不好？"结果，那个孩子哭了，哭得很大声。男人不知所措，喊着孩子的妈妈，然后抱着那个方盒子匆匆离开。

　　亲爱的朋友们，我是不是应该帮帮那个孩子呢？只见满天的星星都在向我点头。呵呵，做好事的时间到了。我用魔法杖轻轻点了点这座房屋，几千万束星光汇聚在一起，变成了一颗童心，我将它偷偷地装进了那个小盒子，这样童心的力量就能感染那个男人了。

　　果然不出所料，那个男人十分钟后又出现在了孩子的面前，他在孩子面前坐了下来，笑着摸了摸孩子的头："宝贝儿，爸爸陪你玩好不好？"孩子怔了怔，随即开心地大喊："好！"

　　灯光下，一父一子，一份积木，两颗童心，他们是多么快乐啊！

　　童心，带给人温暖。它如同阳光，只有洒在你身上，你才会发现它的美好。而我，安静地在阳台上睡去等待天亮。

　　精彩析评

　　本文最大的特点是想象力丰富，文章从一个愿意为生活带去快乐的"魔法师"的视角出发，折射出作者内心的善良与无私，这该是一种怎样的胸怀啊！家庭中温馨的场景和父子间的对话，真切感人，这一幕也许在每个家庭中都出现过，但孩子的内心，我们是否真正在乎过？而作者以一颗"救赎"之心，让父亲良心发现，给予孩子温暖与欢乐。这温馨的场面，最能体现作者的助人情怀，升华了主题。

　　文章如讲故事般娓娓道来，不急不躁，语言简洁，贴近现实，感觉故事就在身边。结尾一句，最能显现作者的美好情感，以及他的赤子之心。

　　真题精练

　　中考真题(20xx·xx)阅读材料，完成作文。(60分)

　　一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说："这颗种子恐怕不会发芽。"他的爸爸也说："它恐怕不会发芽。"他的哥哥也说："它恐怕不会发芽。"每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。可是，什么都没长出来。一天天过去，还是什么都没长出来。大家都不断地说：这颗种子不会发芽的。但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。

　　(选自路斯·克劳斯《胡萝卜种子》)

　　根据上述材料，从以下题目中任选一题，写一篇文章。

　　题目一：我就是一颗会发芽的种子

　　题目二：种子发芽以后

　　题目三：由《胡萝卜种子》想到的

　　要求：(1)根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作；(2)自选文体(诗歌除外)，文章不少于500字；(3)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

　　思路点拨

　　这是一则材料命题作文，材料讲述了一个小男孩在别人的怀疑声中坚持种胡萝卜种子，最终成功的故事。这种类似寓言的文字，给了我们一个深刻的哲理体验：一定要给孩子以希望，让他们相信一切皆有可能，只要辛勤付出便会有所收获。试题从三个角度给了三个题目，使学生的立意具有一定的可选择性。这样的题目要求尊重学生的个性差异与表达愿望。无论是细腻如水的描绘，质朴无华的讲述，还是天马行空的想象，精辟深刻的阐述，都适合这个作文题目要求，无文体上的偏向，无主题上的限定，使得考生都如那胡萝卜种子，有了发芽的空间，但至于能长得多大，考生的作文多精彩，就取决于学生的情感体验、语言表达和思维能力了。

中考作文指导11

　　此题考查的是同学们对生命成长和社会生活的认知和感悟。它应该有一个语境，那就是“在人的生命里，在成长的历程中，在社会生活中”这些方面。初中毕业年龄的孩子，应该有这种认知。你可以写自己，也可以写自己目睹或参与的社会生活。

　　从个体生命而言，此题需要注意的是，“缺席”一词，说明是生命本身之外的东西，不是与生俱来的。“不可”和“不能”一样，和“不会”“不曾”要区别开。空缺处应该填名词，是一种事物，一个人。不宜填太具体的东西，例如《长笛不可缺席》就不如填《音乐不可缺席》，《王老师不可缺席》就不如填《良师不可缺席》。你学书法，墨香飘散在你的生命里，《墨香不可缺席》就比《书法不可缺席》要好很多。填法宜虚不宜实。勇气、信念、理想甚至孤独，都是人生不可缺席的元素。如果我们再仔细琢磨“缺席”二字，会发现，与之相对的“出席”是一件很严肃的事情，是有仪式感的，很隆重。那么，从社会生活的'角度来说，还可以是《正义不能缺席》《良知不能缺席》，这也是前面的阅读题提供的思路。对于个人品德修行来讲，《诚实不能缺席》《孝顺不能缺席》都可以通过自己的一件小事来写出自己的感悟来。

　　选材好了，在写作的过程中，要写清楚所选的事物（人）对个体生命的精神的影响，心灵的成长，对他人、对社会的重要作用。为了情节的曲折，可以有失而复得的欣喜，也可以有没有珍惜的追悔，还可以有一种个人修为上的顿悟。只要你能写明白，这其实是一种精神上的需求，是生命历程中每个人都渴求的支撑自己生命之树的精神源泉。是作为一个个体的人，完善自我的过程中应该拥有的品质和精神。有了他（它），才有你昂扬的生命成长，才有你踏踏实实前行的动力，才有你一路花香一路歌声的旅途，才有你不断完善的人格。

　　我们也可以把此题扩展到其他方面。对于中国人的中国年来说，饺子不可缺席，汤圆不可缺席，春联不可缺席，归根到底，是传统文化不可缺席，因为那是我们血脉的根，是连接我们每一个中国人的中国结。如果这样选材，一定要写深写透，饺子也好春联也罢，只是一个传统文化的载体，必须挖出这些东西本身所包含的民族文化的内涵。不然，就写出了套路。

　　另外，城南悦读的孩子们，初四这一年，我们练习过的《我的青春摆渡人》，《良言如春》，《为自己的生命升旗》《有一种色彩属于我》甚至期中考试的《等》，都可以有效迁移。张俊哲写的《雕花的萝卜灯》写的是民俗，童怀舟写的《日出的魅力》，是写日出时刻自己得到的精神的洗礼，孙文涛写的《夜的魅力》是享受孤独的时刻的，同样适用。

　　孩子们，生命中有些东西真的不能缺席，如果你拥有，你要珍惜；如果你缺少，你要把他们（它们）快快请进自己的生命里。在我们生活的这个时代，真的有些东西不能缺席。那是我们良好社会环境的保证，民族发展的动力，国运昌盛的前提，我们每个人都要为之努力，把他（它）请到我们的生命里。

中考作文指导12

　　【技法揭秘】

　　“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。简而言之，“以小见大”就是“通过小题材反映大主题”。巴尔扎克说，成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的好文章来。“一滴水里见阳光”“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”说的就是这个理。

　　以小见大既是一种精细选材的技巧，也是一种深刻立意的技巧，以小见大中的“小”，是叙述、描写的焦点，是小中寓大、以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。采用这种技法可以避免中考作文中常见的泛泛而谈、空洞肤浅的毛病。

　　《语文课程标准》指出“要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料”。这种论述提示了多种选材的途径，为实施以小见大的写法奠定了基础。成功运用以小见大写法的作文一般也能符合中考作文评分标准中一类文“立意有深度”“构思巧妙”“感情真挚”的要求。

　　【中考兵法】

　　技巧一：围绕主题着眼小材料

　　以小见大先要着眼于小材料，在审准题的前提下选取小材料。哪些是小材料呢?小材料是指符合写作主题的，在特定时间、特定地点、特定情景下发生的，没有大范围的影响力，但又能进行具体描述的小事件、小场景、小角度、小动作等写作素材。如：

　　我好高兴，终于快到了。穿过这个黑巷子，就是光明了，我看了看手表，“Oh，mygod!”距上课只有3分钟了，此时才真正明白一刻值千金的道理，我真的坚持不住了，又想放弃狂跑，但大风大浪都经过了，可不要在阴沟里翻船。坚持!

　　“跑!跑!跑!”现在我们都在为自己的梦想而努力。因为我们是凡人，为了走在前面，我们必须跑。

　　(王瑞霞《跑!跑!跑!》)

　　作者用诙谐的语言，幽默的笔调记录了自己的一次“惊险遭遇”：一次因害怕迟到而与时间进行的赛跑。生活中，上学、赶车、上班、约会……为了赶时间而奔跑是司空见惯的事，也是微不足道的小事，但作者却从中得到了人生启示：“为了走在前面，我们必须跑。”实现梦想需要奔跑，迅猛发展需要奔跑，激烈竞争必须奔跑!文章便这样以小见大，从小事中折射出了大道理。

　　技巧二：立意从小角度切入

　　有的同学写作时立意过于宏大宽泛，只能泛泛而谈，内容空洞。以小见大不能贪大求全、面面俱到，立意的'角度越小，内容挖掘越深，文章就越容易写得明确深刻，内容充实。这就要求我们善于从所选材料中选择一个独特的角度，发前人所未发，想前人所未想，从而让其闪烁异彩。如：

　　他跨进教室，脱下雨衣，全身没有一点干的地方。他正要把蜡烛分给同学们时，电忽然来了。教室里一片欢呼，他顿时觉得像一盆冷水泼在头上，比在雨中还要难受。他把蜡烛分给那几个同学，可他们都说不想要了。一股股寒流向他袭来：“我反正没钱，你留着自己用吧!”“别硬当英雄了，怎样?不容易吧!”“留着以后自己用吧!”“哈哈……”伴着笑声，他手中的五角钱也被那女生婉言要回……他顷刻呆住了。泪，流在脸上，流进心头。

　　(段兴霖《雨夜》)

　　以小见大，滴水就能折射阳光。作者通过对雨夜一个同学冒雨为大家代买蜡烛的记叙，表达了对这位同学的善举的赞扬和对冷漠者的批评，也表达了对真情和友谊的呼唤，折射出一个时代的主题——人与人之间必须互相关心互相奉献，生活才会臻于完美。文章似乎没有写友谊，但时时处处却又体现着对友谊的渴求与呼唤。留心生活，观察生活，提炼生活，不可忽视。

　　技巧三：强化细节，传神描写，小中见情。

　　细节描写对刻画人物往往起到举足轻重的作用，一个细节便能活化人物形象，揭示或深化主题。我们不妨通过描写人物的外貌、服饰、语言、表情、动作等来表现人物的职业、性格、心理等。平时留意身边的生活变化，考场上才能采用化大为小，以小见大的方法，如实地多角度展现人们酸甜苦辣的生活体验。像从妈妈的唠叨中看到她对孩子、丈夫的无限爱意，从某个人并排走路时总靠左行看出其对朋友的爱护等。

　　技巧四：由点到面，篇末点题，小中见理。

　　从点到面，就是对所写的点滴小事，有所思考，有所感悟，力求透过具体而微的细节，看到事件所体现的本质，从而给所写的小事一个归属。比如从路人乱扔垃圾想到“陋习难改，环保之路漫长”，从餐桌上的浪费想到资源枯竭、改变消费观念，从登山的经历想到成功离不开坚毅、不怕慢就怕站的哲理等等。又如：

　　泥泞路段终于走完了，迎面而来的是一级级不规则的石阶。我心想，这下可轻松多了。哪知，连日阴雨，石阶上长满青苔，滑溜溜的，刚走两步，就跌了一跤，膝盖骨钻心地痛，额头上也碰出了一个包，乎也划破了。我筋疲力尽，连爬起来的劲几乎都没有了。天色更暗了，我能永远趴在这里吗?不能!我拼命爬起来，继续前行。

　　这天晚上，我躺在温暖的被窝里，回忆起我曾走过的路，感触颇深：人在旅途，路是靠自己一步一个脚印走出来的。每个人都有走平坦大道的时候，也不可避免地要走坎坷不平、荆棘丛生的小路，而且也不可避免地要经历无数次的摔倒。但是，只要有坚定的目标，摔倒，爬起来，继续前行，你所面对的终将是胜利。

　　(易开泰《人在旅途》)

　　作者把自己在归家途中“走泥泞路”“摔倒”“碰头”这些小事描绘得有声有色，很好地渲染了归途的艰险。但又没有停留在事情的表面，而是由此在篇末生发出人生的感悟：“人在旅途……只要有坚定的目标，摔倒，爬起来，继续前行，你所面对的终将是胜利。”

　　技巧五：运用对比，挖掘深意，小中见德

　　感动，有时并不需要豪言壮语，也不需要舍生忘死，也许一个普普通通、从从容容的生活画面就够了。以小见大，就是要用小事展现生活中的美好、善良与美德，并产生震撼人心的力量。邻里之间、亲友之间互相帮助、彼此牵挂的美德不就是由芝麻大的小事和画面来连缀的吗?例如莫怀戚的《散步》，本是三代人一块儿散步这样一件平常的小事，展现在读者面前的却是一幅极其和谐、温馨、美满的尊老爱幼的画面，给读者以心灵的慰藉，也给我们以审美的愉悦。从一件平凡的小事中挖掘出人生的大道理，由点到面，小中见大，立意便高远了。

　　【范文赏析】

　　芬芳在握

　　“赠人玫瑰，手有余香。”直到今年暑假我才明白这句话的意思。(开头简洁，设置悬念)

　　漫长的两个月暑假，要是总在家里呆着就无聊透了。于是我去表姐开的花店帮忙，主要任务是送花，(开端)

　　表姐的生意不错，我去帮忙第一天便有7份订单。我接过地址和包装精美的7束花，便开始了长途跋涉。炙热的太阳自顾自地像要把它全部的热情倾泻给大地，路边的小香樟树被这热情烤得抬不起头来，而我却兴高采烈地蹬着车子穿街绕巷，一路飞奔。(以景衬情。对炎热的夏日环境的描写，反衬“我”兴高采烈的心情，也表明乐观坚强的人生态度)

　　“建设街28号，没错，就是这家。”我有点紧张，心里像揣了只小兔子。“叮冬…”我深吸一口气，按响了门铃。开门的是一位四十多岁的阿姨。“阿姨您好!我是温馨花店的，这是您女儿送给您的康乃馨，她希望您工作顺利，天天开心!“这孩子，就会乱花钱!”虽然她的语气是在责备孩子，但我分明从她的眼神中读出了喜悦，一种被幸福包围的喜悦。那一刻，我也觉得自己好幸福!父母为孩子付出，从没想过要什么回报，而孩子的一束花或许就能使她幸福得彻夜难眠。(传神的细节描写下提示幸福的真谛作铺垫)

　　第二家是一位三十来岁的妇女，她丈夫送给她一束玫瑰。

　　第三家是一个双目失明的小伙子，那花是他曾经的同学送给他的。(这两段略写，但也可联想到当时的幸福感)

　　一束束鲜花，一句句祝福，接受祝福的人幸福无比。而我，作为传送祝福的使者，也感受列了幸福。(由点到面的议论渲染了“赠人玫瑰，手有余香”的引题)

　　时光飞逝，暑假结束，我送花的日子也随之结束了。最后，我向表姐提出一个要求，要三束花儿。表姐爽快地答应了，并且按我的要求包装好。(送花结束，文章却未终止，设置悬念)

　　我从中抽出一束百合花，郑重地递给她说：“姐，这束花送给你，祝你的花店越办越红火，希望你青春永驻，笑口常开!”表姐非常吃惊，也很感动，我分明看到她的眼里有晶莹的东西在闪。“开了几年花店，我倒是从没收到过花。”表姐笑着说。看到表姐幸福地笑了，我也好高兴，心里有说不出的满足。(一束花就让开花店的表姐，惊喜落泪，幸福原来如此简单。)

　　剩下两束，我给了爸妈一束，爷爷奶奶一束。印着心形的粉红包装纸，包着鲜艳的花儿，它们代表了我的爱，奶奶激动地搂着我落泪，爸妈则幸福得一个星期都合不拢嘴。淡淡的花香浸满了房间的每一个角落，幸福的笑容荡漾在每个人的脸上。(精细的神态描写)

　　花儿总是会凋谢的，但我知道，芳香已握在我手中，只要我懂得珍惜，懂得给予，幸福之花就会常开不败。(点明主旨，照应开头小)

　　【靓点扫描】

　　《芬芳在握》，诗意的题目，引人无限的遐想。幸福如花，可以传递，可以共享，赠人以花，手有余香。材料使用上详略有别。同为送花，第一家和“我”送给亲人花详写，第二家、第三家一笔带过，其他送花更是留下空白，激发人的想象。“幸福”，本是个极大的命题，许多人一生都在探求、寻找、揣摩，但很多人一生都难达其理，难称幸福。通观全文，小作者只写了“送花”一件事，没有大的场面，只有对得到花的各类人的细致观察和自身体验的描述，但小事件却折射出大主题，使读完本文的我们对幸福有了清晰、深刻的认识。

　　【写作训练】

　　1.在写作“让感恩之花绽放”的命题作文时，尹闯同学准备采用“以小见大”的写法。下面是他已经拟出的段落中心句，请另备纸张帮他补充相关的素材。

　　(1)送一朵感恩之花给我的老师。

　　(2)送一朵感恩之花给我的妈妈。

　　(3)送一朵感恩之花给我的同学。

　　(4)送一朵感恩之花给那个陌生人。

　　[温情提示]一次难得的赏识，一个鼓励的眼神，一句关切的询问，一次不经意的搀扶，一番耐心的指引……只要我们细细搜寻，生活中值得回味、值得感恩的事总有很多。

　　2.很多时候，我们懂得一个道理，理解一个人就在一瞬间，好像灵光一闪，就那么一下，我们就明白了许多，长大了许多。这样的经历、这样的感悟也会成为我们人生闪闪发光的金子，值得记录下来。

　　(1)以下是刘芳琳同学看到的一个画面，请用“以小见大”的写法加上一段文字，升华一下主旨。

　　忽然，两位相偕而行的老人映入我的眼帘。他们虽然步履蹒跚，但是却那么的自然，那么的和谐，那么的默契。两位老人走得很慢，仿佛要将生命和生命的回味延伸，又像在经历了人生的风雨之后，细细品味这芬芳的温馨。

　　透过窗户看到这一幕，

　　(2)请以“读懂就在一瞬间”为题，补全题目，运用“以小见大”的技法’写一篇600字左右的作文。

　　[温情提示]注意从描述性的“年轻气盛”“挺胸昂首”“进门撞在门框上”等短语上寻找答案。

中考作文指导13

　　散文的文体特点

　　较宽泛的文体定义是认为文体只有四类：散文、诗歌、戏剧、小说。散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它形式精粹亲切。表达作者对人生或自然的感悟。

　　散文与记叙文的最大区别在于，散文中所写的人生、自然、事件、景物等，都是从自身感悟出发，是作者对事物特殊意义和美的发现。这种发现，是知觉、思维、感觉的综合思维结果，体现着作者的深思妙悟，是散文的情、理、意、味。而记叙文是记录生活中的人和事，并不从作者的感悟出发。

　　散文的取材十分广泛，不间万象、宇宙万物、各色人等、宏观微观无不涉及，而这些材料一旦出现在文章中，就立即刻上了作者的主观感悟，代表着作者的人生经验、观点感受。所以，同样的材料，不同的作者看到的内涵是不同的。这里，我们把散文的取材叫形，把作者的感悟叫神。散文的文体特点就是：形散神聚。

　　散文的写法较其他文体更活泼自由，不拘一格。常见的方式是抒情，即使是记叙，也是带有强烈感情色彩的。散文常把记叙、抒情、议论等融为一体，夹叙夹议。表现手法上能出奇制胜，让读者产生新鲜独特的阅读感受。散文的结构追求自然而然的境界。在材料选取上，般运用联想手法。

　　总体来看，抒情的散文有时气势磅礴，有时低吟浅唱；记叙的散文如诗如画，曲径通幽；议论的散文情真意切，精彩纷呈……但是，不管作者怎么样安排文字，怎样组织材料，归根结蒂还是为了表达他对人生或自然的特殊感受悟。

　　基础等级

　　一、感情充沛

　　没有感情就不成其为散文。散文对作者主观感情的要求是所有文体中仅次于诗歌的。散文一般的写作规律是：对事物、人生、景观突然有了感悟，感悟深化升华，敷衍成文。这感悟就是散文的意味之本，是散文的中心立意。可是要表现这样的中心立意，就得抒情。所以好的散文、记叙、议论都带有强烈的感情，字里行间都有渗透着感情。

　　如河北省中考优秀作文《点滴真情令我感动》一文，就是从生活中的点滴小事出发，抒发自己从中受到的感动。写这样的文章，事件并不是主要的，关键就在于充沛的感情。再如徐州市中考作文《获取青春的梦》，通篇讴歌青春的美好，激情涌动。文章总是以情动人，散文就更是如此。

　　二、立意独特

　　散文的立意其实就是散文的感悟，有感悟才有散文的写作。可是普通寻常的感悟是不得人心的，看见蜡烛想起老师，看见葵花想起小学生……这些感悟已经不再给我们产生美感，而是产生憎恶；这样写作已经不再是生产精神产品，而是谋杀我们的阅读欲望。散文的立意要求独特，就是说作者的感悟是体现作者独特情志、独特感受、独特体验的感悟，是他人所不能产生的精神产物。

　　如《人类，止步吧！》一文。把文章的立意放在对《天净沙？秋思》一词的全新诠释上。分为三个小标题：1、枯藤+才能树+昏鸦=优质的木材；2、小桥+流水+人家=人类的日用品；3、古道+西风+瘦马=桌上的美食。这一巧妙的构思，把散文的灵动、形散特点体现得淋漓尽致。当然，对于环境的问题不是什么独特的发现，可是作者不是简单地申明要保护环境，而是把目光定格在人们在做什么、做了什么、有什么后果，提醒人们应该反省。

　　三、形散神聚

　　这里讲的是散文的取材。我们还以《人类，止步吧！》为例。

　　全文分为三部分，引的诗句所抒发的感情本与本文主旨毫无关系，但经过作者巧妙的联想，它双完全和本文要表达的中心契合了。它所引用的材料也是几个似乎没有关联的场景。这种形式很散，但它们都指向同一个主旨：保护环境。这就是散文形散神聚的好处，可以让文章活泼灵动，变化多端。

　　四、感悟具体

　　散文以感悟为灵魂，但感悟是什么，得在文章中说明白。有些散文含蓄，不明说感悟，但文章的景致、人物、事件均可以反映向感悟。感悟的清楚明白如同记叙文的主题一样，要明白畅晓，让人觉得可喜，引人思考，同时要清楚地出现在文章中。

　　如《亲近你》一文，就把抽象的感悟体验通过大量具体的意象表现出来：幼鸟第一次避开慈母的呵护，飞翔有蓝天白云下，他体验到了自由的博大；蓓蕾在一场春雨后，绽放笑脸，新奇地看着这个世界，他体验到了尘世的纷杂；海燕在暴风雨中长鸣，勇敢他宣传革命圣火的到来，他体验到了胜利的喜悦；蝴蝶第一次来到大花园，飞东飞西，万紫千红的花为她绽放，它体验到了人世的热情……通过这些具体的意象，作者的感悟就很容易让读者感同身受了。

　　发展等级

　　一、入笔精微，以小见大

　　上面说过，散文往往出奇制胜，以少胜多，说是有散文表现中心的方法。散文的这一用法是独特的。一般的散文写作，我们可以从细小的方面入笔，做到以少胜多，以小见大。实际上，生活中的一件小事、一涕一笑；事物中的一枚叶片、一粒沙土……都可体现出大的主题。《点滴真情令我感动》就是这样一篇佳作。它的着眼点都有是我们生活经常遇到的小事，但对一个有心人来说，它们同样可以写出好文章。

　　二、夹叙夹议，感情真实

　　含蓄的感情也罢，激昂的感情也罢，都要真实地表现出作者的状况。散文因为有对生活或事物的感悟，就得采用夹叙夹议定书表达方式，引导读者理解，体味文章的意味。如《百合花的笑容》等文章，把记叙、议论有机结合起来，全文感情真实，浑然天成。

　　其他各类文体写作技巧

　　这里所说的其他种类文体，是指除前面提到的记叙文、议论文、小说、散文、杂文之外的其他一切文体。一般在考场上出现的有：应用文，戏剧、诗歌、童话、寓言等文体。

　　应用文体有严格的格式，用这种文体进行创作，一定要遵循这些格式。如果是给人写信，就要遵循写信的基本要求：如果是写请假条，也应把内容纳入这一格式中。

　　诗歌这种文体在考场上用得很少。一旦决定写诗歌就要符合它的文体特点。

　　诗歌最重要的是它内在的韵律，也就是音乐性。诗歌的节奏在形式上常表现为分节、反复、押韵等等。除此之外，我们在写作诗歌时，还应注重词语、句子的长短、轻重、缓急。这种韵律是诗歌独有的，也是诗歌析美感所在。

　　对初学诗歌的同学来说，押韵有助于形成诗歌析节奏。诗歌的押韵是指诗句的最后一个字与下一句的最后一个字在韵上要一致。比如我曾经问个不休，你何时跟我走中休和走押的都是ou韵。有时候诗歌可以隔行押韵，有时候可以转换押韵，但一首诗歌总体上的韵律一定要有。诗歌的韵律不仅是反映押韵，还反映诗歌句子的节奏、形式等的统一。如上例中的我曾经……和你何时……就是这样。

　　诗歌讲究意境和意象。诗歌的意境指诗歌的语言所能营造的境界，这个境界是带有诗人主观情志的环境和意味的综合体。有人把意境神秘为只可意会，不可言传，是说意境是可以体味出的，但语言不能准确表达。比如明月松间照，清泉石上流一名的意境是：活泼灵动的`自然境界的轻松愉快、无欲无求的内心世界。其中明月的亮和泉的流动是意境的主体。

　　诗歌的意象指诗歌中的物象，这是经过精心选择的，能够表现意境的事物，同时本身也含有丰富的内涵。如明月和泉。一般来说，诗歌中的意象越丰富，诗主特点出就越明显。

　　中考和高考中一般不考诗歌，因为诗歌很难把握，很难写好，再就是人们对诗歌的评价往往仁者见仁，智者见智，因为诗歌意境的体味全在各人的主观感受。人的体裁味能力也千差万别，所以很难统一为诗歌定一个评判标准。可时这不是说我们就不能写诗歌。只要文章题目没有规定不能写诗歌，爱好诗歌的同学们在可放开手脚，写一篇中考诗歌。当然，我们首先要熟悉诗歌的文体特点，我们写的诗歌首先应该是一首诗。

　　戏剧这一文体在近几年来越来越受到学生们的喜爱。中考作文中也出现了很多优秀的考场剧本。要写好这一文体，首先要有感同身受的能力。剧作家最大的法宝之一就是具有感受同身的能力。它使一个创作者不必亲身经历与故事情节完全相同的情境与遭遇，也能准确地描绘出合适的情境气氛与人物感受；其次要有具体化的能力与想象力。在大多数的戏剧风格里，剧中人物永远是用第一人称来说话的。剧作者必须能模拟每个剧中人物的心理、性格与情绪状况，这样才能说一人像一人；最后还要有很强的组织能力。写作剧本时，你就是上帝，时间、地点、人物、气氛全都由你安排。这就需要高超的组织能力，否则你创造的世界就会乱套。当然，这也是上帝最大的乐趣。

　　好的剧本在本质上和其他文体是一样的。只是形式不同而已。学形式很容易，找本剧本来看就清楚了。要想写出好剧本，关键还在于你的思想深度和语言的表达。

　　近年来，中考中写作童话、寓言的学生越来越多。这种文体比较容易掌握，但要想得高分也不容易。写好童话、寓言，首先要有丰富的想象力，让自己的思绪自由飞翔，从自然万物中去寻找动人的力量；其次便要注重故事情节的构思，构思巧妙，故事动人，文章就已成功了大半；最后要注意语言的新鲜灵动，优美的语言能让童话、寓言锦上添花，是得高分的保证。

　　随着作文教改的深入，各种新鲜的文体在学生作文中层出不穷，如BBS、网络聊天、实验报告等。在考场上，这些新鲜的形式可以取得意想不到的表达效果，增强得高分、满分的机会。但是，写作这类文体最值得注意的一点就是：不能随便写。有些同学认为：只要是新鲜的，就可以尝试。往往不伦不类，反而得分偏低。因此，同学们要在熟悉格式的基础上，注意练习，使自己的语言表达能力迅速提高，从而实现得高分的目的。

中考作文指导14

　　立意简单地说，就是一篇文章的主题，也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的。

　　“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。”“意”即文章的主题，这一表述形象地表明了千古文章意为高的观点。

　　一般来说，初中生的记叙文大都是表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺什么，当然也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣等等的。

　　作文立意反映了考生的人生观世界观价值观，因此，在作文中，我们可以从以下方面立意：

　　一、符合当今社会公德和时代精神

　　如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国守法、诚信、环境保护、无私奉献、敬业、自强、与时俱进等等。

　　二、表达个人感情

　　如：爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。

　　三、思考生活内涵

　　主要是指对某人或某事的感悟与启迪。

　　四、追求个性表达

　　主要是表达个人独特见解的。

　　立意特别要注意的'是不要盲目跟别人的风，无论是怎样的题，选择立意时，一定要选自己熟悉的平时训练过的内容从小处切入。切忌一时心血来潮写一些不熟悉的东西，勉为其难，这是写不出优秀作文的。

　　那么如何找从熟悉的内容中找深刻的立意呢？

　　一、留心生活，由小见大法

　　在作文时，我们常常选取的是小角度，叙述的是小事情，描写的是小场景，刻画的是小人物，但这些日常生活中的小事，有时却能表现出大的思想、意义。中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、小角度、小人物来反映丰富的社会内容，揭示深刻的社会主题。

　　二、善于类推，由此及彼法

　　由此及彼，即运用发散思维，由此物联想到彼物。针对此类立意的文章，作者可以通过横向、纵向组合的方式展开笔墨，在横纵对比中表达主旨；也可用板块式行文，一般有两个或两个以上的“点”，从不同角度、不同层面支撑文章的主旨，从而使文章的主旨更为丰厚，更为深刻。

　　三、关注热点，由浅入深法

　　作文时，考生要聚焦生活热点，揭示生活中具有普遍性及时代性的社会问题，由浅入深地探求问题产生的原因，从现象出发预测事物发展的趋向或结果。此类立意的文章，不仅要回答“是什么”“有什么”的问题，而且要回答“为什么”“怎么办”的问题。

　　四、展开联想，由实到虚法

　　由实到虚，是指从眼前实在的事物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意。此类立意的文章不仅要描述所选对象的表象，而且要揭示其蕴涵的精神实质，即由对现实中某一事物的描述联想到与之相关的虚拟内容。

中考作文指导15

　　【命题解读】

　　近年来，南京市中考作文题呈现一定的规律性，今年仍然稳定的命题风格。

　　这种“稳定”，主要体现在：

　　从题型上看，依然是命题作文。南京市之所以一直坚定不移地选用这一题型，目的非常明确，就是为了最大限度地保证公平、公正。从这个角度说，在熟悉其他题型写作方法的基础上，掌握命题作文的写作技巧对南京考生而言至关重要。

　　从命题上看，依然注重“自我”。无论是从“也是一堂语文课”到“书中有个我”，还是从“只因为（那个人/那本书/那个人）”到“想想别人”，南京市中考命题一直以“自我”为中心，强调自我感受，侧重成长体验。

　　今年作文在稳定的基础上也有所变化，这主要体现在：一是命题比较抽象，加大了学生审题的难度。二是要求上更注重学生对生活体验的独特性，对学生素材积累和表达的创造性上要求更高了。

　　针对“想想别人”这一命题，考生若能从以下方面入手，作文定能脱颖而出。

　　【写作指导】

　　一、深入剖析，做好审题。

　　审题，是作文必不可少的环节。审题细致，立意才能准确；挖掘深入，立意方会深刻。就此题来看，我们应该确定以下审题步骤。

　　1.审提示语。

　　提示语从不同方面对作文写作范围做了提示，但是不要局限于他所圈定的范围，限制思路。

　　2.找出关键词。

　　关键词语就是确定写作的重点，是一篇文章的灵魂。

　　“想想”突出的是“内心体悟”。在这里，“想想”的内涵较为丰富，可以申发为考虑、体谅、尊重、爱护、关心、帮助、友好、谦让、宽容、团结、真诚、感恩、奉献等也就是说，凡是让考生体会到体悟他人或者换位思考的经历，均可以成为写作的材料。

　　3.精析词语深意。

　　就内涵来看，“想想”强调的是自我感受。这种美好情感，应该是藏于内心，情不自禁地表露出来的。当然，这种情不自禁之情可以通过眼神传递，可以通过表情显示，也可以通过言行表达。如果作文时不注意这一特点，只是生硬地在开篇或结尾之处，简单地植入“想想别人”之类的话语，内容未免会肤浅，甚至会偏离题意。

　　就主旨来看，写清楚内心体悟、换位思考的过程，是文章成功的基础。立意时，如果满足于复制生活，不做阐释，作文就会显得平淡、庸俗；作文时你切入的角度是大是小，选择的材料是新颖还是陈旧，主旨是否展示美好的追求与情怀，都极为关键。

　　二、扬长避短，明确文体。

　　虽然说“提示与要求”中说“不限文体”，但从文题的题眼“想想”，我们可以确定这是一篇写人记事的记叙文，记叙的重点应该是“和别人交往的过程或者别人的生活经历”，很显然适合写一般记叙文与散文。写记叙文要力求写出真情实感，要有细节描写，场景刻画。写散文要写出浓厚的'文化意蕴，语言要精美，要有深厚的文化积淀。切忌写得四不像，大段大段的引用故事，没有自己的经历，缺少自己独特的感悟与认识。记叙文不像记叙文，散文不像散文，文体不明，思维混乱。

　　三、选好角度，深度立意。

　　1.从别人身上感悟到替别人着想的主题

　　具体写妈妈生活中关爱别人的一件事，自己由不理解到理解，学会关爱，懂得了替别人着想的道理。

　　2.自己和别人交往中学会换位思考

　　①可以写送水工，街头卖艺人等社会中的小人物，他们在劳动的过程中会出现的一些不合场所氛围的举动，比如体味较重等，在行为对比中突出要尊重别人的主题。

　　②可以通过叙写与亲人、朋友的冲突、误解，得到谦让等主题。

　　四、巧妙构思，生动叙事。

　　出人意料地选材，范文，曲折生动地叙事，不失为本题的取胜法宝。具体来说，可从3个角度构思。

　　1.事件求小。如你送了一份特别的礼物，展现了对他人的关爱；你对他人态度的改变，赢得了众人的认可，获得了快乐；你对自然的呵护，美化着你的生活。

　　2.思路求巧，如当别人满足于从正面叙事的时候，你若能反弹琵琶，从不和谐写起，直到最后妙笔一转，呈现“柳暗花明”的画面，这样的构思，情节就更波澜曲折，文章自然愈显动人。

　　五、注意细节，精炼语言。

　　文章语言既要生动也要要精炼。就这个文体来说，只要写清楚“经历和过程”，不能给人凑字数的感觉，也不能拖得太长，不允许加纸条。喜欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力。要注意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子（扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等）最好单独成段。另外要注意开头结尾设计亮点。

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