描写景物作文合集(3篇)
在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的描写景物作文3篇，希望对大家有所帮助。
描写景物作文 篇1
南方冬天的清晨，天空总是灰蒙蒙的，洗不净，抹不去，不知是被冷风吹脏了，还是被霜雾冻浊了，只知道常常有一两只小鸟，艰难的向前飞着，却又像个垃圾似的被丢回去，再前进，又被扔了回来。好不容易摆脱了冬风的肆虐，想找个安身之处，却又被卷上天，无力的忍受天空的嘲笑，翻过来，覆过去，连鸣叫的声音都被寒冬撕裂开来，无声破碎。等小鸟被折腾得奄奄一息的时候，天空慢慢地，慢慢地开始放晴，北风也不那么刺激了，强大的它，此刻在温暖的炊烟面前，却显得那么苍白无力，它吹得走袅袅炊烟，却吹不散悠悠父母心，也吹不散天涯赤子情。
冬天的时间仿佛被冻结了，过得格外慢，6点不到，城里乡下，家家户户，老老小小，赶趟儿似的，一个个都出来了。老人精神格外充沛，习惯早起修身，晚睡养性;老人一出门，这中年人也不甘示弱，不论多冷多困，都会穿上风衣，买菜的买菜，上班的上班;喜欢通宵娱乐，早晨入睡，但总会有人把他们吵醒，有的跟妈妈买菜，睡眼惺忪，不情不愿，有的被朋友拉到天南地北逍遥快活，自然顾不上睡意。小孩子是最没生活规律的了，想睡就睡，要醒就醒，也不顾你是半夜几更，连拽带拉都要把你弄醒。这时候，冬天就“呼呼”地笑着，笑声散在天涯海角，窗外，门口，天边;然后，小溪被笑声冻住了，僵硬的横在那儿，一动也不能动;大树被笑声冻住了，只能任凭死神将它的.金黄的蝶衣脱去，留下干枯的枝干，与冬日对峙。
渐渐地，冬天支撑不住了，东边擦上了一抹淡淡的暖黄色光圈，给万物洒上一层薄如蝉翼的金晖，世界又是一片生机，小溪在暖阳的轻抚之下，又开始汩汩的流动，“滴答滴答”的水流声，仿佛在庆幸自己生活在南方，若是北国的小溪，不到阳春三月，是绝对不可能完全解冻的。大树的枝干重新拥有了力量，顽强的抗击世间的风霜雪雨，期待着初春的再一次绽放。此时，大街上人声鼎沸，菜摊上讨价还价的声音，人与人之间的寒暄招呼，城管的叫嚷声和小摊小贩的哀求声混在一起，像一只生活乐曲，虽吵杂，但不乏条理与优美。
正午时分，寒冷再次袭来，北风似乎比清晨时来的更强烈了，肆无忌惮地摧残着一切。脆弱的花儿，草儿，叶儿，已经奄奄一息，不堪一击了，值得庆幸的是，南方的冬日虽寒冷，但还是有阳光的倾洒，不如北方冬天的干燥，这时，北国的大地已经被冬日折磨的四分五裂了吧。
北风渐渐消失，时值下午，望望窗外，阳光灿烂，温暖如春，可街上的行人却越来越少，最后只剩下了零丁的路人，在阳光下，匆匆行走。学校里孩子的欢笑声，也随着阳光，洋溢家家户户。
时间一分一秒的过去，暮色开始四合。孩子们一个接着一个规规矩矩地从学校走出来，等出了校门，就像自由的小麻雀一样叽里呱啦地东跑西窜。一两个孩子发现了自己的父母，跳着扑进爸爸妈妈的怀里，这下可急坏了那些没找到家长的孩子，他们一个个伸长了头，焦急地左顾右盼，对其他一切概不睬理;有一些孩子瞪大了眼睛，紧紧盯着校门口，等着自己的哥哥姐姐走出来;还有不少孩子压根没打算回家，在学校旁的空地上跳皮筋，踢足球，过家家。
当暮色苍茫，高年级的学生三五成群地走了出来，在校外的孩子扑上来，找到自己的哥哥姐姐，然后滔滔不绝地讲着今天班里的趣闻逸事。等所有人都走了，只有冷风相伴时，那些玩游戏的孩子也感到无趣，散了场往家的方向奔，老远就能闻到自家中饭菜的香味，一溜烟似地冲回家，风卷残云般掀开饭盖，有意无意的听着妈妈的唠叨“这么迟回来，冬天风寒吹凉了饭，吃着没味儿。”“以后寒冬早点回家，别在外面吹冷风。”偶尔有一句问话：“今天的饭菜香不？”只需要高高的应声：“香——”妈妈就眉开眼笑，心花怒放。
夜色越来越沉，北风越来越重，只听见父亲的鼾声，孩儿的呓语，零零散散地落在北风里，冬日里，对未来的期许里……
描写景物作文 篇2
教学目标：
1、引导学生如何把句子写具体、写生动，
2、指导学生抓住景物的特点，描写春天的景色。
3、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。
教学重点：
抓住景物的特点，描写春天的景色。
教学难点：
引导学生把句子写具体、生动。
教师准备：
反映春天特征的课件。
学生准备：
1、利用课余时间到附近去寻找春天，并记录春天的特征。
2、作文本一本。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1、引入，说关于春天的词语。
2、 春天，天气转暖，万物复苏。这节课让我们写一写春天吧。（板书：春天）
3、播放有关春景的课件。
4、看了这些图像，你想用什么词语来形容春天的景色呢？
二、说景物特点。
说说你看到了什么景物？（板书：植物、动物 天气 人物）
三、写作方法指导。
1、指导学生把句子写具体生动。
（1）比较句子。我们怎样把看到的、听到的、闻到的事物具体形象地描写出来呢？ 有两位同学分别写了一句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？（课件出示）
甲：春天来了。
乙：春姑娘悄悄地来了，她给大地妈妈穿上了一件漂亮的花衣裳。
（2）学生回答。
（3）师小结：乙既写出了春天悄悄来的特点，又写出了春天给大地带来了什么样的变化，还用了拟人的手法，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多用这样的写法，使用恰当的修辞手法的把句子写具体。
（4）自由选择一句，练习围绕一种景物把句子写具体：①小草绿了。②桃花开了。③小鸟叫。小学二三年级描写春天的`作文。
（5）教师小结。
2、指导学生习作。
（1）指导选材。要写春天的美景，首先要确定写春天的什么景物，由于春天值得一写的景物太多了，所以选择最具有代表性的，印象最深的景物。那么，你准备选哪几样景物来写呢？(指名汇报)
（2）写作顺序。选择的材料可按什么样的顺序描写呢？ （按事物分类、按地点变化顺序、按时间顺序、按空间顺序）
（3）详略得当，重点要突出。
（4）列提纲（教师板书）
四、学生自由习作，老师巡视指导
五、指导修改，完善习作。
让个别学生读自己写的习作，师生共同点评修改。
六、课堂总结。
描写景物作文 篇3
我们的校园有一个美丽的大花坛。
春天，春姑娘为大花坛铺上了一层红色的地毯。花坛里红艳欲滴的月季花开了，颜色是那么纯，那么浓，这么多的月季花一朵又一朵的姿势有的挺着身子，好像在跟其他的月季花比美似的`；有的在跟其他的月季花比美似的；还有的伸起手，好像在跟我打招呼呢……真是可爱极了。
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