写景的作文

时间：2024-08-16 05:58:54 写景作文我要投稿

【精品】写景的作文合集十篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的写景的作文10篇，欢迎阅读与收藏。

【精品】写景的作文合集十篇

写景的作文篇1

　　它们一路欢歌，充满收获，只好收拾行李无可奈何地“回家”休息去了，随着她一同来到了人间，像是在说、水灵了，一颗颗高大挺秀的柳树也睁开了朦胧的双眼亭亭玉立在水边；冬天是雪白的！春风一次次拂起。小河里坚固的冰已化成了缓缓流淌的河水，空气中飘荡着新鲜泥土的气息，小河两岸的花儿开了，一同铺开了一片绿色的“地毯”，渐渐地开始融化成水流向四方，有的已经全部展开！妈妈真漂亮、柏上的白雪：“好戏还在后头呢爱发脾气的冬爷爷走了，积起一堆又一堆的雪。因为它们知道自己还会来的。花儿们争芳斗艳，绿色的叶子渐渐地饱满、柏树上落了下来，肩并着肩，如牛毛，而是留下了甜甜的喜悦，芽宝宝好像在说“妈妈真美丽，迈着轻快的步伐来到了原野，辛劳地采蜜，奔向海洋，淡淡的清香引来了一群群小蜜蜂。踏上去软绵绵的，北风爷爷也吹得精疲力尽。她用神笔轻轻一点，还会见面的，没有留下丝毫的悲伤，她带来了一支神笔，溪上面的一层薄冰，而是满怀欣喜地离去了，跑向湖泊，雪从松，那春天就是柔嫩的，充满挑战，充满了希望，像个害羞的小姑娘，像是在向人们展示着它那美伦美奂的腰身！

　　瞧，都已冰消雪融了，梳理着自己美丽的秀发，松。

　　春雨已不辞而别；还有的'还是含苞欲放的花骨朵儿，好像在为春天到来起舞，留下她一夜精心滋润的万物：“春雨贵如油”，充满活力、树儿绿了。温柔可亲典雅大方的春姑娘一路欢笑着来了！------”

　　冬天已经销声匿迹了，他没留下一丝遗憾，蜜蜂“嗡嗡”地叫着，似细丝------春雨如春姑娘的使者，正如唐代诗人贺知章《咏柳》中的诗如果说夏天是火红的，欢快地舞蹈，路边的花儿们竟相开放。俗语说，草儿。小草探出了好奇的脑袋和伙伴们手拉着手；有的才展开了一半，难怪棵棵花草在春雨过后都发出了带黄色嫩叶的新芽呢，又给春天增添了亮丽的风景，像花针。

　　“沙沙沙------”春雨来了！”微风中柔柳摇曳；秋天是金黄的。鱼儿在水中自由自在嬉戏玩耍

写景的作文篇2

　　“盼望着，盼望着，春天来了，花儿开了，大地苏醒了，太阳穿上了红装。”记得这篇写景的文章是我们以前学过的《春》文章字里行间把春天写得很有活力。宗璞将紫藤萝写得十分精彩，将自己的感情寄托在紫藤萝上。现在我也写写我家后院的景物吧！

　　我家院子后走廊的拐角处，有一株栽培了几十年的紫藤，看上去，即使不开花也能使人想象出它盛开时威廉璀璨的芳华，初夏晴和之时，透过的'秘密的缠绕的热烈的奔放的枝叶，。那紫色宝石一样的碎花像星星般闪烁；微风时而吹拂过来人便沐浴在一汪凉爽的净水里了。喜欢宗璞笔下像瀑布一样的紫藤，静党紫藤花那开放的浓烈繁茂急促骀荡的神采和节奏。总觉得他是在倾心演绎着自己最美妙的时光，尽情绽放出自己的话没和欢欣。每至农历六至八月份，我家西墙下的那几株粉嫩的栀子花清爽俊逸，简直就如仙女降临人间。暖阳春风照拂幽甜浓烈的花香，扑头盖脸的招摇着过路人的眉眼，栀子花的洁自和热枕，正像一种炽热的爱情，叫人一生守候，喜悦满怀。

　　也许，正因为这些大自然某一角落的景象，让我嗅到天地间最诱人的生命气息，启迪我们应当追求一份属于自己的灿烂风华。

写景的作文篇3

　　秋姑娘来视察了，她唤醒了许多水果和美景！

　　走到了果园，看！那熟透了的苹果正对我在微笑呢；看！那晶莹的葡萄正在排队形咧；看！那黄澄澄的桔子还在尽力变甜，让人人都爱它！个个水果看到秋姑娘了，在向她敬礼呢！

　　走到了公园，只见菊花妹妹们都在争芳斗艳。哇！快看那儿，许多菊花在一起摆成了一个海宝模样。秋姑娘这回要好好表扬一下各部门菊花领导们了、

　　走进了林子里，潺潺的河水中，不时还有几片金黄黄的.落叶，落在了水面上，仔细一看！哦，原来是小蚂蚁要载着它去大海旅行。

　　走进了山村里，前一夜刚下过的雨。清晨，还有露珠落入了水中——嘀嗒，嘀嗒！这时公鸡已不是闹铃了，秋姑娘疑惑不解，便问公鸡道：“您好，您老人家为何不打鸣了呢？”公鸡被窘得无言以对，只好望望远处。秋姑娘也随着望去，哦，原来如此，这时候最热闹的，要数蝉和青蛙了！秋姑娘看着看着，便笑了

　　这次，秋姑娘的视察可真有趣！无论秋姑娘遇到谁都问好！让我赞叹不已：啊！秋色真美

写景的作文篇4

　　在我的家乡，有一条美丽的河，它就是望楼河。每到盛夏时期，总能欣赏到它翻坝的壮观景色。

　　几场暴雨过后，望楼河水势汹涌澎湃，河水高过了堤坝，翻了过来。虽然，望楼河不比长江有名，不比钱塘江大潮壮观，但是，它却也吸引不少的人前来拍照和观看。

　　站在望楼河大桥上往下看，翻腾的河水犹如一群健硕的白马，飞奔而来。再看看闸门，河水飞泻下来的样子，让我不禁想起了诗仙李白的.一句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这样的水打在闸门上，一些水雾飞上来，喷到了我的脸上，冰冰凉凉的，真舒服！由于水很大，把下游的一棵树给冲折了，那棵树好像在对河水说：”噢，我认输了！”

　　我一直看到了天黑，才恋恋不舍的回了家。

　　朋友们，听了我的介绍你感觉怎么样呢？有空不妨到望楼河来看一看翻坝的景色吧，相信它一定会让你一饱眼福的。

写景的作文篇5

　　春天来了，春天是个美丽的季节，有时冷，有时热，有时下雨，有时很晴朗，天气在变魔术呢！

　　春风吹来，树上发芽了，柳树和杨树上都分别掉下了柳絮和杨絮。小草迎着风儿，从地面上探出头来，花儿开了，风儿一吹，花儿好像在向我们点头。河里的冰也融化了，小鱼从石缝里钻出来，快活的游来游去，小蛇、小熊、小青蛙…..，蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓……,都出来找食物吃了。

　　温暖的春天来了，赶走了寒冷的冬天。冬天，动物们都很安静，到了春天，动物们都热闹起来了，小鸟们，从遥远的南方飞回来，说“春天来了，很是太好了，我们又有虫子吃了！”。梨花、杏花、桃花，从远处看去，象一片灿烂的朝霞。下雨的`时候，农民们喊“太好了，下雨了，我们不用给水果和粮食浇水了！”，有时候，雨会连夜下着，真是“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”啊！

　　春天真美丽！

写景的作文篇6

　　小学语文教科书中有不少写景的课文，这类文章语言优美,意境深远,抒发了作者对大自然美景的无限热爱之情。在整个小学阶段学生阅读和理解比较难的就是写景类课文，尤其是引领学生走进文本，进行情感体验有一定的难度。教学写景类的课文，学生只能在教师的引导下，从文章的语言文字本身去感受情感，而情感需要堆积，所以教师在教学过程中要铺设情感基石，学生才能踩着石头，慢慢地走进文章的情景之中，感受到语言文字的魅力，体会到文章所要表达的情感。

　　那么，如何处理、把握这类课文的教学，使学生不仅得到语言文字的训练，还能从中领略到动人心魄的自然美、生活美和艺术美，获得赏心悦目的审美享受呢？

　　策略之一：布置预习促求新知

　　教学写景类课文实施有效教学策略首先是布置预习，让学生带着知识基础走进课堂。在进行写景类文章教学前，教师要根据课文内容提前布置预习，让学生观察、搜集有关文本内容的图片、文字和影像等资料，以促进学生探求新知的兴趣，激发阅读期待。

　　策略之二：创设情境激发兴趣

　　教学写景类课文，很难在学生头脑中建立起课文所描写景物的整体形象，因而就无从把握景物所体现的内容、思想和情感。为此，教师在教学写景文章时，应恰当运用多媒体教学手段，创设教学情境，形象、直观、生动地再现课文内容，激发学生情感，使学生在赏心悦目中感受到大自然的美丽景色。

　　策略之三：读中想象情感体验

　　对写景课文实施的第三个有效策略是边读边想象，透过语言文字的表述进行情感体验。由于小学生的视野比较狭窄，对语言文字的理解能力不强，对写景文章的阅读与理解存在较大的难度，所以进行这类文章教学时，教师要引导学生边读边想象文章所描绘的画面进行情感体验。

　　学生边读边想象秋天那美丽的画面，这种做法不仅培养了学生的想象能力，而且加深了对课文内容的理解，使学生在读中、在想象中自然而然地走进了秋天的画卷里，融情于景，体验到秋天的景色特点。读中想象是教学写景类课文的有效教学策略之一。

　　读进去，再读出来

　　第一单元的四篇课文都是描写景物的篇章，语言优美明快，遣词造句生动形象，特别是琅琅上口的丰富词汇和巧妙而富有趣味的比喻句，给人一种百读不厌的精神享受，如何把这样的阅读感受最大限度地传递给学生，我想就是语文老师应该承担起的使命吧。为了实现这种传递，我想应该先引领学生读进去，再从语言文字中读出来。读进去——把心整个地沉浸在文章的美好境界中；读出来——初步领略到语言文字的表达魅力。对此，我采取了这样的做法：

　　一、想着画面读课文，读进语言文字中去

　　1．提出明确的要求

　　读课文时，脑海里不能一片空白，要在读的同时闪现出画面来，想得越多，读得就越投入，体会得就越深！对于描写景物的文章，这种阅读体验应该及早地教给学生。所以，进入三年级下学期，我更加明确地要求学生：真正优秀的朗读不仅仅要求正确、流利有感情，还要能在眼前浮现出相应的画面！长时间以来，每遇到这样的课文，我往往并不提其它方面的要求，只是提一个要求：边读课文边想象画面！

　　2．给予热情的肯定

　　边读课文边想画面，对于这样的要求学生是否在想了，想到了什么，这些都是无法直观呈现的，那么如何评价学生读书的用心程度呢？其实，一个眼神，一个表情，就可以告诉我学生是否读进去了，或欣喜，或悠远，或惊奇，或陶醉……随着文章内容的变化，他们的心也跟着飞翔起来，孩子天生不会掩饰，他们在读课文时自然流露出的丰富表情就是我肯定他们的依据，“你的表情让我看到了你想象出的画面，你把心放进去了！”“你的眼神让我和一起分享了想象的美妙，真好！”这样的评价语言让学生乐意接受老师的要求：想着画面读课文。

　　二、想着课文看画面，从语言文字中走出来

　　在现实的课堂教学中，许多老师在没让学生接触文本前给学生播放大量的视频资料以调动学生的兴趣或者在接触文本后作为一种对学生的奖励而播放，其实这两种做法都不够科学理智，前者剥夺了学生想象的主动权，让接下来的文本阅读毫无期待；后者为了欣赏而欣赏，不再有进一步的探究，浪费了宝贵的视频资料。我认为，当教师领着学生在文本中走了一个来回后，在学生已经基本上读进语言文字之中后再有目的地播放和课文相关的视频资料，当然播放前也应该提出明确的要求：

　　1．把看到的.画面和自己想象中的画面做个比较，不盲目地看

　　2．边看边回忆，课文中哪些词语、句子描绘了看到的画面

　　在看完视频资料后，学生的认识就变得感性起来，同时也丰富完善了自己的想象，一种视觉和听觉上的冲击力让学生意犹未尽，此时趁势把学生的这种情绪转移到文本中来，告诉学生：丰富多彩的画面能让人得到一种享受，但往往最能打动人心弦的，还是那耐人寻味的语言文字，让我们再次回到课文中，仔细来体会作者是怎么把这优美的景色用语言描写出来的！接下来，老师就可以带着学生来体会好词佳句的意境和多种表达方式的巧妙了。

　　读进去，让优美的景色吸引学生的视线，拨动学生的心弦；读出来，让丰富的语言激活学生的感受，滋润学生的心田，在祖国魅力无限的母语中熏染，拔节……

　　策略之四：词句积累丰富语言

　　写景文章大多文字优美，词汇丰富，用语精当，在教学这类课文时，教师一定要引导学生品词析句，学习作者遣词造句的方法，适当进行词句的理解和扩展训练，以丰富学生语言，丰厚学生文化底蕴，这是有效教学策略之一。

　　策略之五：理清层次学习方法

　　写景类文章层次清晰，结构严谨，构思巧妙，教学这类课文不仅要引导学生进行情感体验，积累好词佳句，还应该进行学法指导，渗透写景类文章的写作方法，使学生在进行美文美读的同时，获得写作方法的综合训练。

写景的作文篇7

　　游马仁山水，观潺潺流水，听叮咚泉水，悟人生似水。——题记

　　马仁奇峰其实我已经来了很多次了，但每次的感觉都不一样，无论炎炎夏日或是寒冬时节，总会有人来这里品尝大自然的美景，来为自己的人生祈福，或是过来散散心。

　　马仁独特的地理环境使得大自然得以发挥它的'鬼斧神工来铸造马仁奇峰，这也正是其魅力之所在，远远观去，巍峨难攀，高耸入云，葱葱郁郁，足有令人敬畏之情。走进去，竹林如海，山和竹搭配的甚是精巧，好一幅绝妙的绘春图。马仁山貌似像一位苍老的爷爷，欢迎着我们这些小记者的光临，我们小记者在马仁旅行中学习了很多，学习了独立，学习了国学，学会了管理组织，结交了许多的新朋友，我们在一起玩游戏、寻宝，每一个人都很开心，小记者工作室把夏令营策划得丰富多彩。吃饭时，大家都互相谦让，有人需要帮助时，大家不分彼此，游戏时，大家尽情享受。这正是友谊的魅力。芜湖小记者这个品牌把同学们聚集在一起，互相认识，互相结交朋友，互相学习。我就从这次活动中收获了很多新朋友，这使得我们每个人都收益颇丰。夜晚，当月亮都睡着时，我坐在阳台上，月光轻轻披在我的肩上，阵阵暖风轻抚着我的脸颊，我望着远处复古的建筑，望着洁白无瑕的月光，倚着斜栏，心生无限感慨，岁月如梭，假期转眼就消失了，罢了，或许，下次在这样回忆岁月的时候，已经过去了好几年了。

　　看月色如水，心平静如水，叹光阴如水，归自然山水。

写景的作文篇8

　　夏雨虽没有秋雨的凄凉，夏雨虽没有冬雨的肃疏，但夏雨有她自己的狂野美！——题记某天，在路上，我的脸上被风儿吹得有些发痛了，头发被风儿抓乱了，耳边有风儿飞过的声音“呼——”随时传来“嗖嗖”树叶碰撞的声音。眼前的天空不再蓝了，而变得灰蒙蒙一片，有数片云聚在一起，把太阳的光芒遮住了，给人一个感觉——好沉闷啊，几乎要把天压到地上了。忽然感觉脸上好像被凉丝丝的什么东西打下来，一摸，看见手指上有一丝水滑过。接着，雨水一滴一滴往地上跳下来。呀，下雨了！快去避雨吧！我躲在屋檐下静静的观看着夏雨的演奏——“轰隆隆……”眼前有一道美丽的泛着蓝光的闪电一瞬间闪过，接着传来了一个震耳欲聋的却能给人极大震撼的声音。我知道，这是夏雨演奏之前的前奏乐。“轰隆隆……”“哗啦啦……”一些风雨的乐音交杂在一起，云儿随着节奏渐渐压黑了。

　　“哗啦啦……”我无意往地上扫视了下，啊，水洼上有无数雨滴在上面不时地跳着华尔兹，水洼上也不时地展开了无数的美丽的粼波，微微地泛着光……夏雨不像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”，而像街头少年一样狂野，在闪电、雷鸣的配合下边唱着节奏极强的.歌“哗啦啦！哗啦啦！……”边在大空舞台上打着鼓“咚咚！咚咚！”在夏雨演奏时她的汗水不断从云上滴下来！感觉有些像“风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩”。听到夏雨他们的演奏出的声音，我联想到有一个狂野风格的叫娜娜的女孩和一些很有个性的男孩在华丽绚目的舞台上唱着摇滚风格的歌，各自各打自己的乐器奏出令人情绪高涨的声音……不知不觉地过了很长时间，夏雨他们唱累了，演奏完了，当然，他们不会让我们失望——雨停了，太阳悄悄拔开沉沉的云，吹散了他们，露出了他那灿烂的笑容，照射到还未退去的夏雨——一瞬间蓝蓝的清澈的天空中出现了一道七色彩虹桥，“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩当空舞？”呐，彩虹最外层是红色、橘黄色、黄色、绿色、青色……最里层是紫色，七彩之间衔接和谐，浓淡变化相宜，宛如仙女从空中抛下的彩带一样绚丽色彩。在太阳温和的阳光照耀下，我懒懒地伸了一大腰，吸吮了一下被雨水冲刷得一尘不染的清新的空气，于是走回去了……风儿在那时候对我说，那场雨呀，可谓“风雨过去了，才会有一道美丽的彩虹”！是呀，经历风雨之后彩虹才会出现。

写景的作文篇9

　　月光下，树叶紧紧依附着枝条，在风中摇摆，它的影子罩在我身边，和我一道席地而坐下，匍匐在那缸桂花陈酒的波澜中；我把酒倾倒在它的根底，看它临风摇曳饮得如痴如醉。酒至微阑时，它从半空将一滴滴清露滴落在我空空的杯子里，激起一声山水寂静的回响，我则报之以一阵笑吟。血液以及思想都在绿的色泽里涌动。我有啸歌，它有水韵。

　　此时，月亮在天上如白驹过隙般地呼呼飞过。风一样的光芒，千百年地照耀着大地。透过明澈的酒杯，我却看到它只是在吞吞地行走。天马行空，依然神闲气定；激水千里，却仍停在小洲的咫尺之远处，像一个迷醉在一片花坞酒坊的游客。

　　月亮在一棵树的旷野行走，风吹过时，叶子簌簌作响，像是在诉说着。我知道，每一棵树的`内部都藏着一条向上的河流，源头是土地，细小的根须，归宿是每一片叶脉和茫茫流淌的风。我听见了它们潮起潮落的声音、每一声蝉鸣的渔歌、绚丽的阳光打响叶片上的粼粼波光与水声；我还能从刀斧的暴戾中，看到它们被切断的层层荡漾开的年轮。

　　树木在时间的河流中，他们无暇把自己洗涮干净，只是借助雨季清扫积尘。慢慢地，它们的力量给时间稀释。然后松开希望的维系，渐渐枯黄把皱纹密布的自己，满载不舍的忧伤，放逐在秋深。

写景的作文篇10

　　去年秋天，爸爸妈妈带我游览潭柘寺。潭柘寺位于北京西山，跟京城约90华里。它之所以被人们称为潭柘寺，是因为山上有龙潭和柘树，最引我注目的是天王殿。

　　汽车在山路上迂回向上，远远地，我们就看见灰色的大门高大而庄严。

　　穿过殿门，大肚弥勒佛映入眼帘。它做工精湛，全身撒满金粉，在太阳照耀下闪闪发光。它挺着大肚子，得意安祥盘膝坐在石桌上笑容可掬。弥勒佛旁边是四大天王，一位老者对我说：“手持琵琶的叫作持国天王；手持宝剑的'叫作神剑天王；手中缠绕神龙的叫作广目天王；右手持伞左手持银鼠的叫作多闻天王。”我一看果然如此，天王脚下各有两个小鬼，有的小鬼被天王踩着，有的小鬼扛着天王的脚。小鬼和天王呲牙咧嘴的，要是夜里看见了，会令你魂飞魄散的。

　　还有古树林立，清幽秀雅。潭柘寺既有宗教文化色彩，又有神奇秀丽的自然景观。告别潭柘寺，穿过竹林，我们向山下走去，迎面上山的游人越来越多……

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