实用的二年级作文汇总5篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的二年级作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级作文 篇1
爸爸的个子不高也不矮，肚子像西瓜一样大。爸爸长着一头乌黑的头发，一张肥肥的`脸，看起来很可爱。我觉得爸爸的嘴最有特点：大。在我眼里，我觉得爸爸就是个吃货。
一天，爸爸和我一起到饭店吃饭，他点了白菜、鱼、鸡肉、粉丝、萝卜、土豆、黄瓜、花菜……满满一桌的菜。
很快，菜就上来了，他大口大口地吃着，嘴里还说着：“味道不错，味道不错……”刚开始，爸爸还是用筷子夹着吃，但是没夹几筷子，他抢了我的小勺子。我想，是不是爸爸觉得用筷子夹着吃不过瘾。果然，爸爸拿过我的小勺子后，就用小勺子舀着吃。
那时，饭还没有上来，可是他已经吃了好几盘菜了，而且每一盘，他都吃得津津有味。吃了很久，我们把那些菜都吃完了，爸爸才依依不舍地离开。
爸爸虽然是个吃货，可是当我伤心时，他就给我买我喜欢吃的，自己去不吃，就在一旁看着我吃。
我喜欢爸爸，爸爸也喜欢我。
二年级作文 篇2
今天，艳阳高照，晴空万里，微风习习。一只小鸭嘎嘎地唱着歌，一路上又蹦又跳，开心极了。
可是，它不知道，危险就在眼前。忽然，扑通一声，它掉进了一个大坑里。小鸭显然被这突如其来的灾难吓得不知所措，呆立了几分钟，才哇了大哭了起来，妈妈，救命呀！救命呀！尽管它再伤心，叫得再大声，可是叫天天不应，叫地地不灵。四周没人，妈妈也不在身旁。它用力地跳呀跳，跳得满身大汗，还是无济于事。它绝望地想：这回我死定了！到现在，它才后悔自己贪玩，不先跟妈妈先说一声，就偷偷地跑出来。
也许是它命不该绝。不一会儿，它的哭喊声惊动了走到附近的小猫和小兔。它们不约而同地朝着声音的方向赶过去。它们看到苦苦挣扎的小鸭，同情地说：小朋友，别哭了，别跳了，省点力气吧！我们马上想办法救你出来。小鸭似乎看到了一点希望，慢慢安静了下来。
小猫和小兔抓耳挠腮，冥思苦想，还是想不出好办法。想用绳子吧，小鸭子抓不住；想直接把它拉上来吧，坑又太深了，它们够不着；想用坑旁边的`铁铲把它装上来吧，它们又不够力气。怎么办呢？忽然，小猫眉头一皱，计上心来。它对小兔说：你跑得快，去找一个塑料桶来。小兔不解地问：干什么？小鸭不是会游泳吗？小猫说。
小兔明白了。它飞快地拿来了桶。它们俩合作，到小溪里扛来了一桶又一桶的水，不断地往坑里倒。尽管扛得腰酸背痛，但一想到这样做是为了救小鸭的命，他们顾不得辛苦，咬咬牙，坚持了下去。皇天不负苦心人，经过努力，大坑里的水面渐渐地涨了起来，小鸭浮了上来。它的脸上也露出了笑容，扑扑扑地拍起了小翅膀。
最后，水终于满了，小鸭成功获救了。它高兴得一蹦三尺高。小猫和小兔严肃地对它说：小鸭，你虽然安全了，但你以后要吸取什么教训呢？小鸭红着脸，低下头，不好意思地说：我今后再也不敢单独外出了，而且走路要专心，注意看路面的情况。对了，要时刻牢记交通安全，才是好孩子。小猫和小兔说完，就把小鸭送回家。
二年级作文 篇3
年龄的问题是数学中非常有趣的一些练习，孩子们也非常喜欢，但是有时候当我们算这些年龄问题的时候，并不是一个非常简单的思考过程，很多年龄问题让孩子们非常头疼。
昨天我们共同探究了这样一道练习题：小明说：“我两年后的年龄是我现在年龄的2倍。”小宁说：“我三年后的年龄是我现在年龄的2倍。”比较他们两个谁大？
当孩子们初步读到这道习题的时候，感觉无从下手不知道该怎样解决，于是我就交给孩子们用画线段图的方法去尝试。以前当我们遇到不会做的练习题时都是用线段图来帮助我们分析思路的，孩子们往往都是当自己琢磨着画出线段图的时候，也就找到了解题方法。这次也不例外，我先引导学生画出表示小明年龄的线段图，小明现在的年龄用一段线段表示，然后再这条线段的后面画出再过两年的示意图，这样就变成了以后增长的两岁和现在的年龄同样长，因为两年后的年龄是现在年龄的2倍。
用同样的.方法让孩子们画出小宁年龄的变化线段图，当孩子们画出线段图后，立刻就有一个孩子恍然大悟地高高举起小手对我说：“老师，我知道了，小宁现在3岁，小明现在2岁，所以小宁年龄大。”我故作惊奇地问他：“你怎么发现的？能把你的发现给大家讲一讲吗？”这个孩子非常激动地对大家说：“因为小明2年后的年龄是他现在两年的2倍，所以现在年龄和增长的两年是一样长的线段，同样小宁要增加3岁才能是小宁年龄的2倍。所以小宁现在的年龄是3岁，这样就非常容易比较出他们两个人的年龄大小了。”听了他的讲解，大家禁不住为他鼓掌喝彩。然后我及时总结道：“大家看，是不是我们画出线段图之后，这道题就找到答案了，所以画线段图是解决应用题的关键因素。”孩子也都非常赞同地点点头。
趁热打铁我又给孩子们出了一道新的练习题：“有位叔叔问小机灵几岁了。他说：“如果从我三年后年龄的2倍减去我三年前年龄的2倍，就等于我现在的年龄。想一想，小机灵今年几岁了？”这个问题该怎样解决呢？孩子们再次陷入深深地思考之中。这次孩子们的思考方向和刚才就不一样，而且单纯通过线段图很难直观地看出答案了。
所以我引导孩子这样想：可以通过画线段图先来找到规律，那就是三年前的年龄和三年后的年龄之间相差6岁。所以三年后年龄的2倍减去他三年前年龄的2倍，也就是他们相差年龄的2倍，也就是6×2=12（岁），这就等于小机灵现在的年龄。所以小机灵的年龄是（3＋3）×2=12（岁）。
通过计算年龄的问题改变了孩子的思维定式，让孩子们体验到生活中处处有数学，数学就在我们的身边。而且还让孩子们体验到了数学的有趣性，在探究中增强了孩子对数学的探索和兴趣！
二年级作文 篇4
星期六早上，小姑开着汽车带我去摘桔子。到了那里，还有许多小朋友，我们拿了剪刀和篮子准备去摘了。
站在那儿左一看右一看，到处都是桔子树。树上结满了桔子有大有小的，有黄的`有青的。一阵阵桔子的香味儿扑鼻而来。我来到一棵桔树下剪了个桔子放进篮子里。又摘了个桔子尝了尝，真甜啊！我把自己摘的桔子分给了别的小朋友。我们还在桔林里捉迷藏，玩得很开心。
二年级作文 篇5
她是我们班的语文老师，同学们都称她是神眼老师。
为什么叫她神眼老师的呢？经过几次观察，我终于知道语文老师的眼睛有多神了。
有一次，课堂上，有人做小动作，她不仅很快就看见了。而且用眼神“批评”了他。
还有一次，她在去校长室的时候，突然看见了在有两个小朋友在打架，便走上前去把那两个同学拉开，还叫他们不要再打架了。两个同学听了连连点头。
老师的眼睛可真神哪！
老师评语：文章紧紧围绕老师的`“神眼”来写。请注意老师改的这样三处地方。
第一处，在第一自然段后加上“同学们都称她是神眼老师。”如没有这句话，第二自然段中的“为什么叫她神眼老师呢？”就不得出来了。
第二处，把“有人跟别人说话”改为“有人做小动作”，因为说话不仅可以看到，也可以是听到的，改为“做小动作”更能突出老师的“神眼”。
第三处：把“看见两个小朋友在打架”改为：看见众多的学生当中有两个小朋友在打架，加上“众多的学生当中”就更能突出老师的“神眼”了。
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