小学的作文

时间：2025-01-06 12:16:04 小学作文我要投稿

(精选)小学的作文7篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的小学的作文7篇，希望对大家有所帮助。

(精选)小学的作文7篇

小学的作文篇1

　　我喜欢听雷声，但这雷声不是自然界的雷声，而是我妈妈的雷声。

　　早上我还在梦中，妈妈的一阵“炸雷”就在我耳畔响起：“快点起床！”我磨磨蹭蹭地起床穿好衣服去卫生间，又是一声“闷雷”：“上完冲厕所！”中午回家我正在上网，那惹人烦的雷声又追了上来：“还不快午睡去，周末再玩！”天哪！尽管我的心里一百个不愿意，一千个不服气，但还是撅着嘴关上电脑，回到卧室。在睡梦中，我仿佛又听到了妈妈那永无休止的雷声，我捂着耳朵，忍不住大声嚷起来：“可恶！这讨厌的雷声！”

　　可不久后的一件事情却改变了我的态度。

　　那是一个阴沉沉的下午，天气异常闷热，树上的叶子一动不动，只有蝉声嘶力竭地叫个不停，远处黑沉沉的乌云一声不响地压了过来，我预感到一场暴雨就要来了。

　　前几天的考试成绩让我沮丧到了极点，我拿着老师要求家长签字的试卷，心中忐忑不安，不知该如何向妈妈开口。时间一分一秒过去，没办法，明天就得交了，我只得硬着头皮走进了客厅。

　　“怎么啦？”——妈妈停下手中读着的报，抬起头问我。

　　“试卷签字。”我几乎不敢正视妈妈的眼睛，低着头小声嗫嚅道。说罢，递给了妈妈那张试卷。

　　“什么？！87分！”妈妈的脸色难看极了。

　　窗外掀起一阵凉风，刮得窗户“啪啪”作响。一道闪电将乌云撕开了一道缝，“轰隆隆”一个炸雷，蝉声戛然而止。

　　妈妈看了看试卷，又扫了我一眼。

　　忽然又一阵大风，吹得树枝直摇晃。

　　“你自己看看吧！这是怎么考得！”妈妈厉声道。

　　听了这从未有过的“隆隆”雷声，我哭了。

　　“叭、叭”，豆大的雨点落了下来，硬生生地砸在玻璃窗上。我往窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，远处的景物都变得模糊而不清了。

　　我支吾着：“这次太马虎了，好多题都会，但却做错了。”

　　妈妈的脸色缓和下来，声音也放低了，“马虎虽然是小毛病，但却可以成为一个人最致命的`弱点！这次考试对你来说不仅是一次教训，更是督促你改正缺点和错误的机会！妈妈相信你，但下次一定要努力，改正这个缺点，好不好？”

　　我点点头。

　　窗外，雨水顺着房檐流下来，好像断了线的珠子，落在地面上，溅起了一朵朵美丽的水花。

　　渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨点也小了。过了一会儿，云散了，天也亮了起来。推开窗户，新鲜的空气挟着一股泥土的清香扑面而来。太阳露出了笑脸，树上的蝉又鼓噪起来。树木的枝叶经过雨水的冲洗，在阳光的投射下，绿得发亮。

　　从此，我对妈妈的“雷声”也又有了新的认识。正是这雷声，不断地督促我改正缺点，天天向上。

　　我爱妈妈的“雷声”！

小学的作文篇2

　　走着走着，发觉自已巳走在回家的路上，我想是我自已错了吧，明明是作业没做好出去玩还和母亲吵架、怄气，应该吗?想到自己的不对，我感到对母亲有些歉意，算了，还是赶紧回家，我想母亲一定很着急。现在几点了?我打开手机，天!十一个未接电话，二十条短信，要知道妈妈很少发信息，几乎是不会发。一下子这多条，她该是怎样的一种心情，我不敢回电话，害怕自已听到母亲焦虑的声音，我。赶紧发了一条短信“妈妈我这就回家。”然后全力向家奔去，家——那是我心灵有避护所。

　　到家了，我掏出钥匙轻轻地打开门，蹑手蹑脚走进家，灯亮了，母亲从房间里走出来平静地对我说“洗完澡睡吧。”洗漱完毕，躺在床上想着妈妈会原谅我吗?母亲的神情巳告诉我，她巳经原谅我了，母亲对我很宽容，可我总是很叛逆，总是浑身长满了刺，让他人鲜血淋淋的认识到自己的存在。我在生活的平原上策马向前，母亲在我未成年的日子里一路相伴，无怨无悔。母亲是一朵花，让我学会了宽容; 母亲是一朵花，让我学会了忍耐; 母亲是一朵花，让我学会了奉献; 母亲是一朵花，让我学会了坚强; 母亲是一朵花，让我学会了坚持。

　　“慈母手中手中线，游子身上衣”让我真真正正体会到母爱的'伟大，母亲是我生活中的一朵花，也是我生命中最重要的的一朵，是我人生中最美的一朵。也让我深刻的明白“谁言寸草心，报得三春晖。”的真谛!

小学的作文篇3

　　一、为什么进行小学作文教学改革

　　作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。长期以来，教师教作文难，学生写作文也难。

　　作文难，究竟难在哪里？总结过去，我认为，作文难固然有其写作本身的难度，但在小学作文教学过程中，也存在诸多原因。其一，多年的“教师命题－－学生作文－－教师批改－－学生看分”的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生写作文的兴趣，因而学生无话可说，无话可写；其二，长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了教学与客观世界的联系，学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，学生感到有话不会表达；其三，多年来，在作文教学中，没能从整体上把握小学各年级作文教学的阶段特点，忽视了小学作文教学的阶段性和连续性，要求普遍偏高，没有遵循作文教学循序渐进的原则，因而收效不大。

　　如何解决作文教学中这一难题呢？

　　大纲指出，小学作文教学的任务是培养两个方面的能力：一方面是“用词造句”，“连句成段，连段成篇”的语言文字表达能力；另一方面是“观察事物，分析事物”的能力，即认识事物的能力。简言之，小学生作文就是小学生“语言表达能力”和“认识水平”的体现，作文教学应促进这两种能力的和谐发展。据此，小学作文教学要从培养写作兴趣入手，开辟两种渠道，分清三个阶段，抓住三个训练，使小学作文教学构成一个科学的训练过程，较好地解决作文教学中的难题。

　　二、小学作文教学改革内容

　　（一）激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地

　　兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。

　　第一，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，学生很有兴趣，写的文章有具体内容，有真情实感。

　　第二，先实践后作文。如有计划地设计游戏，编导小品，外出旅游等。学生亲身参加的实践活动，往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。由于这些活动丰富了学生生活，增长见识，提高认识能力，因而写的文章很有条理，语言也比较生动活泼，具有一定的生活气息。

　　第三，抓时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精采的场面，运动场上精采的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来，或者在讲读课文中补写一个情节，续写一个结尾等。学生写起来感兴趣，“难”字似乎不翼而飞，达到练笔的目的。

　　第四，创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。试举一例，全校卫生大检查前一天，五年级四班又上作文课了。我迟迟不到教室，而提前做了一番设计：卫生优胜流动红旗被一根教杆支在了黑板中间，摇摇欲坠，旁边写了一个醒目的大问号。学生们见此情景，大惑不解，七嘴八舌，议论纷纷。五分钟后，我才走进教室，要求学生自己起题目把刚才的所见所闻及自己的心理活动写下来。顿时，同学们有了兴致，挥笔写起来。有的同学以《奇怪，带问号的流动红旗》、《我明白了》等新颖的题目，在二十多分钟内，写出了三百多字的富有情趣的作文。

　　（二）开辟两种渠道，引来作文的活力

　　开辟作文训练的两种渠道是：其一，从生活中学习作文，即引导学生写观察作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生留心观察周围的人和事，花鸟虫鱼、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里。这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。包括两个方面：（１）在课堂教学中指导学生从教科书中学习作文，学习作者是怎样用语言文字表情达意的，结合课内作文，紧扣训练重点，统一要求，严格训练。（２）指导学生在课外阅读中学习作文。语文教材只是教师对学生进行语文基本功训练的例子，要想使学生学到更多的知识，并把知识形成能力，就必须加大课文阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”。只有这样才能使学生积累更多的语言材料，增长见识，提高认识水平，才能提高作文能力。

　　（三）分清三个阶段，遵循作文训练的规律

　　小学语文教学大纲明确指出：小学阶段的作文训练，是从低年级的“写话”到中年级的写“片段”，再到高年级的“写成篇作文”。起于“写话”，间于写“片段”，落脚于“篇的训练”，三个阶段有着内在的联系，三个阶段具体的要求是：即低年级说写提早训练，贯穿在阅读教学的`全过程中，每周设两节说写训练课，以词句训练为主，让学生围绕一个中心，会说一句完整的话，会说几句连贯的话，能说一段通顺的话，然后写下来。中年级集中力量说好、写好“片段”，达到内容具体，条理清楚，到四年级由片段训练过渡到能写简单的记叙文。高年级成篇综合训练，突出加强审题、立意、选材、组材、表达、修改等六项基本功训练，达到内容具体，有条理，有中心，有重点，有真情实感，能展开想象和联想。

　　（四）突出三个训练，提高作文能力

　　在作文过程中，要突出进行观察、思维和表达能力的训练。

　　观察是人们认识事物的重要途径，也是构成作文能力的重要因素。从一年级起，乃至从幼儿园起，就要对孩子进行观察能力的培养。培养学生的观察能力，要在语文教学过程中，借助教材，让学生学习作者的观察方法；指导看图，看实物，带领学生参观、游览，教给学生观察方法；留心生活，培养学生的观察习惯。在培养学生观察能力方面，突出抓好五个方面的训练：

　　（１）细致地观察；

　　（２）有序地观察；

　　（３）抓住重点观察；

　　（４）用多种感官观察；

　　（５）边观察边想象和联想。

　　要真正认识事物，不仅要靠观察，更重要的是靠思维活动的积极参与。因此，作文训练必须充分地调动学生思维的积极性，特别要加强想象和联想能力的训练。低年级注意培养儿童的形象思维；中年级注意培养他们的形象思维和初步的抽象思维；高年级要有意识地抓好学生的形象思维和抽象思维的转化，使学生的作文言之有物，言之有序，达到言之有理。

　　认识事物的能力和表

　　达能力，直接体现了作文能力。因此，作文教学还要突出抓好语言文字能力的训练。向书本学习表达，利用这一机会强化表达训练。观察发展了思维，思维促进了观察能力的提高，表达观察能力和思维能力，又能促进观察和思维能力的提高。它们之间互相联系，互相促进，协调发展。因此，突出进行观察、思维和表达能力的训练，对于提高小学生的作文水平是极为重要方面。

小学的作文篇4

　　我的妈妈长着一个方正的脸，一头乌黑的卷发，两条弯弯的眉下面有一双炯炯有神的眼睛，眼睛里面还有两颗黑珍珠般的眼珠。眼睛下面是一个高高的鼻子，鼻子下面就是妈妈那巧巧的嘴巴。妈妈要是问我什么种是把我问的无话可说。

　　有一次晚上我出去玩，我不知不觉的就玩到了10点多。我回来了妈妈却没在家，原来妈妈去找我了。妈妈回来看见我说；你去哪了？看着妈妈严肃的'脸心里突然觉得不安。妈妈平时做家务已经够累了，我还让妈妈操心。虽然妈妈狠狠的批评了我，但是我仍然很高兴。因为妈妈是在教育我。

　　妈妈种是把好吃的留给我。以前，我种是以为妈妈不喜欢吃。现在长大我才明白妈妈那是对我的爱。那种无私而不图回报的爱。

小学的作文篇5

　　一道伤疤就是一段惨痛的教训，也是一次“血”的教训。你是否也遇到过这样“血”的教训。

　　叮铃铃……上课了，语文老师拿着期中考试试卷推开了教室的门。顿时，教室里鸦雀无声，同学们注视着老师。教室里静的出奇，空气都仿佛凝固了。语文老师走到讲桌旁，把卷子放到讲桌上。顿时，我感觉语文老师心里压着一座沉重的大山，令我忐忑不安。然后语文老师依次把卷子发到我们每个人的手中，又接着把把每道题讲完。下课了，我们都议论着这次语文的考试成绩。唉！我才考了九十一点五分。大多是我用功不扎实，而且也有两三个错别字导致了我严重丢分。真的是十分惭愧！

　　在回家的路上，我也思考着我的那些错题。这道题的答案是什么？这道题错误的原因是什么？回到家后，爸爸明已知到了我的成绩，但是他却用了这样一个“血”的教训。他说：“你的这次成绩令我失望，连那些字都能错！”随后他又把我骂了一番，让我去好好反思。

　　不过在悲伤的同时，我觉得这次期中考试也给我敲响了警钟。一定要努力了。我可不想让我的'学习跟那一次的运动会似的，刚开始跑得太慢，等想起来冲刺，已经快到终点了，已经来不及了。跌倒了不要紧，就怕自己爬不起来。虽然我这次失败了，但我也不灰心。在只剩下一个多月里，我会给自己制定一个新的学习计划，抓紧每一分每一秒，努力学习。现在努力还不晚，知道自己学习上哪有漏洞，赶紧把他弄懂，争取在期末考试考个优异的成绩。别又在期末唉声叹气的说：“我要是早点努力就好了。”

　　从今天起，从现在起，开始努力，我到一把开启知识宝库的钥匙。

小学的作文篇6

　　“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都言作者痴，谁解其中味？”一本红楼，一份痴情，一幅画卷，一段历史。在现代文明高度发达的社会里，名著已离人们越来越远，能够静下心来品读名著的人更是寥若晨星。而我，从小与红楼结缘。《红楼梦》是我最喜欢的一部经典作品。读红楼、品红楼，成为我人生中的一大乐趣。

　　初读红楼还是在七岁，受妈妈的影响，我也抱着一本厚厚的的`《红楼梦》走进书房，开始了与红楼为伴的日子，这是一本怎样的书啊！那么多不认识的字，在拼音的帮助下才能勉强将字句读通。那里面的人物实在太多了。老爷、太太、小组、丫环一大堆，读得我眼花瞭乱。一遍下来，我记住了四个人：林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、王熙凤。我最喜欢宝玉，他对人很好，特别是对女孩子。在他眼里，山石、花鸟、人是没有区别的，多么善良的一个人！

　　再读红楼是在今年，妈妈给了我一本《红楼梦》原著让我读。我学着妈妈的一边读一边做读书笔记。我仿佛看见黛玉葬花的凄惨，宝钗扑蝶的娇羞，湘云眠石的憨态可掬。我为黛玉死时焚稿而叹惋，对宝玉终入空门不解，对宝钗无奈嫁人而同情。书中人的一举一动似乎牵动着我的心弦。我与他们同悲、同喜、同欢、同乐。

　　古人云；“书读百遍，其义自见”我才读了几遍，怎能解其滋味？

　　红楼给了我无尽的思索，也让我体会到文学巨著的深刻的美。我将继续研读红楼。