小学的作文集合【6篇】
在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的小学的作文6篇，欢迎阅读与收藏。
小学的作文 篇1
新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。”
而当前的作文教学中，学生生活面狭窄，作文题材单调;作文批改效率低;作文讲评很难体现学生的主体作用。
这些都已经成为让我们不可忽视的问题。
而如果把现代信息技术引入作文教学课堂，利用其声光手段、动画技巧、音响效果，可极大地增强开放作文的教学氛围，激发写作兴趣，收到较显著的效果。
1.借助现代信息技术，激起学生写作欲望
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它远远超过责任感。”
只有让学生对写作产生了兴趣，才能激起主动参与写作的欲望。
但是，小学生生活阅历浅，知识面狭窄，生活经验少，往往造成他们在写作文时“无话可说，无从说起”。
运用现代信息技术可突破地域、时空的限制，将人、事、物等通过熟悉的图画、文字、声音直观地展示在学生面前，给学生提供了鲜活、生动的形象，能充分地调动学生听觉、视觉等多种感官参与活动，积极地刺激学生的感官，从而为学生提供了鲜活的写作素材，不仅激发起学生的写作欲望，还解决了“巧妇难为无米之炊”的问题，这样可以让学生感到有话可说，有话想说。
2.借助运用现代信息技术，培养学生观察能力
动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画，特别能吸引学生的注意力，刺激学生观察事物的兴趣。
在作文教学时，教师可根据习作要求运用现代信息技术手段，把学生平时不易看到的内容呈现在眼前，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，然后指导学生有意识地抓住特点，观察事物，效果很好，也可以将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复，强化学生的观察训练。
教学时，指导学生随着图像的播放，按由远及近，从整体到部分，进行细致地观察，学生有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。
如教学《秋天的树叶》时，由于小学生缺乏观察能力和概括能力，因此教学难点是抓住特点、按一定顺序去描绘景物。
我们可以先用多媒体教学课件为学生播放一段描写各种树叶的视频，配以优美的音乐，组织学生认真观察后，再说说自己看到的树叶，有什么感受，由于学生这时已有了身临其境的感觉，脑子里有了树叶的形象，便感到有话说、想要说，最后再让学生作文。
这样学生写起作文来就非常得心应手。
现代信息技术为学生提供了形象生动的题材，促使他们再现表象，逐步使学生克服了“望题生畏”的心理现象，可以使学生始终处于一种兴奋、激动的状态，有效地培养了学生的观察能力和表达能力。
3.借助运用现代信息技术，培养学生语言表达能力
作文教学过程就是让学生把收集的零散素材通过生动语言的形式表达出来。
因此，一篇习作语言的运用与表达的精彩与否也是形成好习作的关键。
我们可以恰当地运用现代信息技术，帮助学生写出通顺优美的语言。
如在进行作文教学时，让学生对着画面把自己看到的、想到的说出来，学生在说时往往是语言不连贯，这时我们可通过组织学生讨论，学生你一言我一语纠正补充，相互交流，取长补短。
这样学生就会很快形成较为连贯的语言。
我们也可以将学生熟悉的广告语言、小品语言、公益广告语等或一些优秀的例文，利用先进的现代教育技术，向学生进行展示，让学生在欣赏丰富多彩的内容的同时，还为学生提供了生动、优美、形象的语言。
这不仅能使学生领略到祖国语言文字的生动与形象，受到潜移默化的影响，还能帮助学生学会迁移范文的结构、词语和写作方法，从而促进学生从模仿习作到自主习作。
4.借助运用现代信息技术，创设学生乐于表达情境
《新课标》指出：“写作教学应贴近学生生活的实际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”
习作中的语言文字给学生极大的想象空间，而现代信息技术则能帮助学生积极理解文字内容，感悟所蕴涵的思想感情。
我们应该充分利用现代信息技术能真实地再现学生所熟悉的生活情景、学习情景、活动情景的优势，以声动心，以像传情，积极调动了学生的各种感官，创设与教学内容相应的情境，让学生得到深刻的印象，真切的感受，激发学生更高水平的求知欲。
例如教学《记述一次体育活动》时，学生参加的活动虽然很多，提出时也很有兴致，可是当真正动手写作时，却无话可说，写出来的文章毫无生动而言。
针对这种情况，我将运动会上比赛的录像在课堂上进行再现。
紧张、热烈的比赛场面深深地吸引了学生：在短跑比赛中，运动员像离弦的箭，奋力冲向终点，两旁的观众挥舞着双臂大声呐喊;跳高赛场，运动员生龙活虎、喊声震天……不断提醒学生仔细观察参赛选手的表情、动作等精彩细节，以及观众们的热烈表现。
通过展开讨论、交流，一篇篇优秀习作就这样产生了。
确实，生动的画面、动听的声音能唤起学生真切的内心体验，引导学生自由地感悟，自由地倾吐，自由地抒发。
在学生作文的过程中，播放带抒情性的乐曲，为学生提供一个触发灵感的写作环境，从而文如泉涌，一气呵成。
5.借助运用现代信息技术， 优化习作评价方式
将现代信息技术引入作文教学，可以从根本上改变传统作文教学评价方式，利用现代信息技术的.交互功能，我们可以帮助学生发现自己作文中的优点与不足，可以把典型的词、句、段展现给学生，培养他们基本的修改能力;可以利用现代信息媒体将自己的习作展示给大家，供同学阅读;学生还可以在评析他人作文的过程中，畅所欲言，各抒己见，毫无局促之感，提出了许多中肯的、有价值的修改意见，使自己的作文水平得到提高。
我们还可以利用论坛的优势，先将有代表性的学生习作放到论坛上，课堂上，引导学生自由阅读习作，既可以独自阅读，也可多人同时浏览，鼓励学生及时将自己的看法作为回帖传发到论坛上，后读的同学不仅可以看原文，还可以看别的同学撰写的点评。
这样，除了评点原文，还可以就别的同学的点评发表自己的见解，而且互不干扰。
最后，我们应该给学生一句赞美、鼓励的话语，如“你真是个小文学家!”、“只要努力，你会更棒的!”等，也可以给学生一个富有激励的图像。
这样，通过师生互动、生生互动的交流方式，使每个学生都学会了评价别人习作，非常方便，效率极高。
在作文教学中，有效运用现代信息技术，不仅可以弥补传统作文教学的拘谨与低效，极大地增加课堂容量，还可以高效地刺激学生感官，激发学生兴趣和激情，提高表达能力，增强学生信心，提高学生作文的积极性和主动性，从而收到事半功倍的效果。
参考文献
《语文课程标准》
《信息技术在小学语文教学中的应用》 孟祥彪
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小学的作文 篇2
晚上爸爸买了许多菜，有鱼、有肉、有番茄……爸爸买来后就忙着烧饭做菜。不一会儿，他就把饭菜全部烧好了。又过了一会儿，妈妈回来了，我们就一起吃饭了。
爸爸端上了一盆鱼汤，一碗番茄蛋花汤……我去盛饭，盛了三碗饭，放在桌子上。然后，我拿起饭碗吃了起来。我吃了一口饭，喝了一口汤。谁知一件意想不到的事情发生了。一根细小的鱼骨头在我的喉咙里面卡住了，痛得我要命。我用力下咽，但是鱼骨头就是不愿意离开。爸爸看见了立刻大声说：“怎么了？是不是鱼骨头卡住了喉咙？”我点了点头。妈妈马上叫我把嘴巴里的饭全部吐出来。我马上去吐。可是，我一吐，喉咙里又痛了起来。我非常害怕，要是鱼骨头刺破了喉咙怎么办？这时我难受极了，真想哭。可是，我想到自己长大了，不应该为这么一点小事而哭。我想吐，可是我不敢，因为一动嘴巴，喉咙里面又会痛了，想说话，可是也不敢，还不是为了一个痛字。这时，妈妈拿来一瓶醋倒了一点在碗里说：“你马上喝一口醋。”我拿起白醋一口气喝了下去。唉呀，酸死我了！这时，鱼骨头被软化让我吞到肚子里去了。喉咙不痛了，啊，真舒服！我马上去喝白开水冲淡嘴巴里的`酸味。
然后，我回到桌子旁边。妈妈对我说：“以后吃鱼时要慢一点，小心鱼骨头。”我说：“知道了。”我马上又吃饭了。我再也不敢喝鱼汤了，因为一喝鱼汤，我就会想到这一件事情的，就会觉得有点害怕。
小学的作文 篇3
大家好，我叫吕xx。我生活在一个幸福的家庭，我有一个弟弟也有一个妹妹，下面我就介绍一下我的弟弟。我的弟弟叫吕德琨长着一个圆圆的脸，短短的头发大大的眼睛整天穿着一双小皮鞋显得和帅气，不光这么帅气。还有‘坏’的一面，下面我就一一给你介绍吧。有一次，我妈妈送他到学校去。
我妈妈听他的同班同学说他跟别人打架了，我妈妈就去问老师。老师说你还问，你儿子和乐乐一起把别人打了。
回来我听的哈哈大笑。还有一次我弟弟，在橱子里找东西。他看见一个箱子以为是什么好东西便那个来看，这一看可不要紧吧箱子里的鸡蛋全都烂了。回来妈妈一问我弟弟说不知道。看见了吧做了坏事还不承认。可不能像他这样哦。介绍完我的弟弟，下面我就讲讲我的我妹妹吧！我的.妹妹叫吕婧涵，在我家里俗称‘小公主’她长确实像个公主，很漂亮。有一头乌黑的头发，一笑起来有一对小酒窝。她很爱打扮。‘爱买之心，人人皆有么！但是，在家里可是一位‘大孬妮’怎么个孬发我就给你讲讲吧。有一次我正在写作业，我妹妹过来对我说我看喜洋洋。连一个姐姐也不喊，我说‘不会’。她连哭带闹，就掐我。你说坏坏不坏。嗨！没各人既有优点也有缺点。在怎么说他们也是我的家人。
我爱他们，我爱我家。
小学的作文 篇4
一天，我坐公共汽车上学，在车上，有一对父子，他们正在谈论一个问题。
孩子问爸爸：“爸爸什么叫应酬呀？”
爸爸回答：“应酬就是不想干的事情，但必须去干！没办法。”
孩子说：“爸爸我知道了！”
孩子又问：“爸爸你有没有应酬过难呢？”
爸爸笑着说：“我没有，我从来没有不想干的事情，我很勤快！”
孩子说：“爸爸难道你陪妈妈上街不是应酬吗？”
爸爸不耐烦的.说：“不是应酬！”
孩子说：“我知道了，谢谢爸爸。”
不一会儿，车子到站了，孩子要下车了，但孩子在下车前对父亲说了一句话：“爸爸，我应酬去了。”
小学的作文 篇5
夏仙子带着满身的暑气挥手向我们告别，秋姑娘携着习习 凉 风正迎面向我们走来。看着由绿渐渐变黄的景色，不禁让我想起了一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月。
山上，好像是秋姑娘打翻了颜料桶。这里一块红，那里一块黄，恰似一颗颗金黄的钻石镶嵌在绿色的绸缎上，显得格外耀眼。树林中，黄黄的叶子慢悠悠地从树上飘落下来，就像一只只蝴蝶在翩翩起舞。落在地上，聚在一起，又变成了一块柔软的`地毯，等待玩耍的孩子来歇脚、睡觉。田野里，稻谷笑弯了腰，他们手牵着手，好像在为勤劳的农民伯伯表演大合唱。豆荚的叶子快掉光了，只见一串串豆荚鼓着腮帮子，仿佛马上就要爆炸了的小鞭炮。马路旁，柿子成熟了，高高地挂在树上，似乎只要用力拉一下树枝，就能把这些小灯笼点亮。山下，咧着嘴的板栗既像一只只小刺猬，又像一颗颗小流星，好像随时都会从树上坠落。它们全副武装却又显得娇柔可亲，让我更觉得它们是在等待出嫁的新娘。
秋天，犹如一位仗义的侠女，她用轻飘的衣袖拂去了夏日的焦热，将明亮和清爽撒给了大地；她用宽大的衣衫抵挡着风寒，却还不忘捧起沉甸甸的果实奉献给大家。这样的秋姑娘谁能不爱？我爱秋姑娘！我爱秋天！
小学的作文 篇6
我的爸爸是一个中年人。对我来说他就是一个小老头，因为我的爸爸头发稀松，但有一双炯炯有神的大眼睛，像一位老军官但他是一位治病救人的白衣天使，他帮助很多人逃脱病魔。
最让我难忘的是20xx年的一个夏天，在幼儿园的我不知怎没回事，浑身起满了水痘而且很痒，老师马上给我爸爸打电话，爸爸迅速的赶到了，看到爸爸来了我不禁哇哇大哭，一回到家爸爸马上给我抓药让我喝，真的`好苦！到了晚上，爸爸让我用中药水洗澡我便计划如何逃跑，爸爸好像知道我的一举一动，便早在浴室外面埋伏好了。
到了晚上，当我冲出浴室，打算逃跑的时候，已经被爸爸像拎小鸡。一样抓住丢回了浴室。
不到几天我的病就好了，可谓是，忠言逆耳利于行，良药苦口利于病呀！
我最爱的人是我的妈妈，但我最敬佩的人是我的爸爸！
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