小学三年级语文作文
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的小学三年级语文作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学三年级语文作文1
今天，我和爸爸。妈妈。凤姐姐和南哥哥一起到新圩的龟山度假山庄。龟山位于北流与玉林的交界处，从远处眺望，好像一个乌龟趴在那里，等待我们去光临。
一开始爬的时候，我们个个生龙活虎。到了半山腰的时候我和我妈妈，凤姐姐。南哥哥就开始累了，可是爸爸呢？爸爸就走得像飞那么快！快到山顶了，我向上一看，啊！树木长得密密麻麻，树木把蓝蓝的天空遮住了，这里就像一个森林。
等我们到了山顶，就看见了很多的'阿姨。叔叔。山顶的风景美丽动人，有野花：白的红的紫的......还有野草，那野草长得葱葱茏茏的还有很多的树：有松树。竹子......山顶上座落着一座庙，庙里面有一位老爷爷，里面还有一些佛像和一些叔叔阿姨在那里拜佛像，祈求生财有道，平平安安。
下山的时候，那些路非常难走。在成语里有一句话：上山容易下山难。虽然难走最终我还是下了山。我们又爬上另一座山，山上有一座抗日英雄纪念塔。这座塔有七层楼，楼里纪念着一些在抗日时期的人物和当时的英勇事迹，我站在塔前想如果没有这些先烈的英勇奋斗就没有我们今天的幸福生活我决心好好学习，珍惜来之不易的幸福生活和学习的机会。我们又继续下山，我们来到了一笑佛那里，几个石像的男孩在龟壳上相伴笑佛。相隔不远有一个观音。观音左边有一个金童，右边有一个玉女，他们好像刚降临世间，来救苦救难呢。我还和观音，金童。玉女一起照了一张照片呢！
这一天，我们爬了几座山，走了许多弯弯曲曲的路。觉得很累，但是这样可以锻炼身体，也可以锻炼我的意志和毅力，这一天，我真高兴，因为我收获了不少知识。
小学三年级语文作文2
一个“啤酒桶”、黑框眼镜、眼神犀利、满是墨水、知识丰富的男人被形容的那么惨是谁？他是我们的语文老师，老阳同志。虽然老阳同志被描述得如此严厉，但他实际上是一个彻头彻尾的无辜者，他的教学方法在所有教师中很突出。我记得有一次，老阳同志正在作严肃的报告。我们认真记笔记的时候，他突然说：“今天来了一个女同学，穿着锤子（裙子）。”听了他的话，全班笑得合不拢嘴。功力深厚的老阳同志傲然横扫全班，不失时机地感叹了——又响又高，像一颗精神原子弹扔进学生的耳朵里，——“哇哈哈”的.一声，全班哄堂大笑，笑的同学们早已哭笑不得，心烦意乱。此刻，老阳同志正得意地扫视着大家，仿佛在向全班宣布：“我已经一鸣惊人三年了！”老阳同志不仅“沉默寡言”，而且书法也颇有造诣。老阳同志在谈到古诗词《竹石》时，不知道是想炫耀自己的书画，还是心血来潮，在黑板上画了一幅竹子，用草书抄了这首诗。这幅画轮廓分明，这首诗的文字浑厚笔直，全班热烈鼓掌。老阳同志骄傲地献宝：“我的画真的很棒，郑板桥也是！”顿时，热烈的掌声变成了“热烈”的嘘声。老阳同志站在“啤酒桶”里，戴着黑框眼镜，手里拿着课本，大摇大摆地走过来。耶！上课时间到了！说起来我还得准备——被雷打翻了要小心！
小学三年级语文作文3
一、教会学生观察生活
作文来源于生活，没有生活的积淀就没有写作素材的积累。但是由于小学生知识、阅历、感悟等方面的欠缺，即使有了生活，也很难捕捉到写作素材。为此培养学生的观察能力就显得尤为重要。小学作文教学第一必须培养学生留心观察事物的习惯和能力，引导学生做生活的有心人。而同时想象又能使观察到的素材得以扩展、丰富，故在培养学生观察能力的同时，也要注重想象力的培养。例如我教学三年级上册园地二的习作，习作要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。在习作之前，我先让学生确定自己想观察什么事物，把要观察的事物带到班级进行认真的观察，然后把自己观察到的和同学交流，老师指导学生有顺序地观察。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文来就容易多了。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。有了观察的第一手材料，写作时，学生就有内容可写，而且也可以写得真实动人了。
二、培养学生作文兴趣
“兴趣是最好的老师”“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”都强调了兴趣的作用。初学作文的小学生不必那么一本正经，允许学生怎么说就怎么写，尤其在遣词造句方面，应该允许学生大胆使用生动优美而富有哲理的口语，使句子更加丰富多彩。兴趣一旦被激发起来，学生想写、乐写、敢写就能克服对习作的厌倦心理，让学生注意观察身边的人或事物。借助成功的例文多读、多思、多想、多动笔随时记录，久而久之就对作文产生了兴趣。
三、利用知识的迁移，从会想、会读到会写
读写结合。阅读教学与作文教学是相互联系融会贯通的，在指导作文训练时，我们可以充分利用知识的迁移，利用学生在阅读教学中已经形成、掌握的知识和技能去影响和解决写作问题。阅读能力的提高必定有助于作文素质和能力的提高。在教学中，可以通过绘声绘色的朗读激发学生的`学习兴趣;也可以通过轻声读和默读领会理解课文内容，或者通过教材中的“读写例话”“基本训练”等内容，学习其中的写作知识，在学习的基础上将教材中零散的、片断的写作知识系统化成整体知识，这样有利于在作文过程中将知识转化为能力。鼓励学生多看优秀范文，总结写作技巧。万事开头难，对于小学生的写作来说，开好头成为至关重要的一个环节。为此，对于语文教师来说不妨尝试模仿式写作的教学方法。
四、积累好词佳句，丰富习作语言
常言道：“不积跬步，无以致千里”，如果学生平时没有注意积累优美的词句，就会造成词汇量少、语言贫乏，等到写作时感觉无话可说，不知道用什么词句表达更清楚、更生动，这就需要平时勤于积累好词佳句，提高语言的储备量，丰富自己的语言。
首先，课文内容是学生积累优美词句的最好资源。语文课本上的每篇课文都是编者精心挑选出来的，其中好词佳句相当丰富。我们可以在学生理解课文的基础上让他们背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句，积累语言材料。平时每讲完一篇课文，我都会让学生把好词佳句抄在本上，每学期下来，每个学生都有厚厚的一本积累材料，也大大丰富了他们的语言，哪怕是平时作文特别不好的学生，也有话说了。
其次，课外阅读也是积累语言材料的好资源。 在我班我要求学生每天中午到校后阅读课外书。当然在选择课外读物时，要求必须是健康向上的，适合小学生的课外书。相对于三年级的学生来说，最好还是选一些让学生读起来通俗易懂，而且感兴趣的书籍，如可以是一些成语故事、儿歌、童话、寓言;还可以是谚语集、歇后语集、名言警句集等。要求学生在阅读的同时，要做好笔记，摘抄好词佳句，并且要熟读成诵。
坚持让学生每周至少写一篇周记，要求学生把本周所学的好词佳句要尽量运用上。班里有计划地每月组织开展读书交流会、习作竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，由此来提高学生课外阅读和积极积累语言积极性，并加深他们对语言本身及其运用的印象;此外，教师还可以引导学生从生活中去领悟，去积累。比如从互联网上查阅资料、咨询老师长辈，或外出时留心观察并做记录等等来积累语言材料。只要坚持下来，经过长期慢慢的积累和内化，这样学生写作的语言资料库就会不断地丰富和完善，孩子们在写作时就会有词可用、有话可说了。
小学三年级语文作文4
我最喜欢语文作业，因为我觉得语文作业很动脑子，最难忘的是老师说自己做一种小吃，带到学校展示并让大家品尝打分。因为这种作业太少了，所以我觉得很难忘。
我来给你们说一下粽子的做法吧，先把糯米泡上一天，再把糯米用若叶包住，露一面在外面，把一颗枣放进糯米里，再把糯米完全包住，用线绑住，再把粽子放到高压锅里，大火煮半小时，小火煮一小时，粽子就做好了。
我们都做了小吃，老师说请同学们上讲台展示，老师请了十名同学，他们都做了美味的小吃，展示完了同学们也都品尝完了，展示的同学们在讲台上留下了自己的`小吃。
老师说自由活动让我们自己去品尝，我们纷纷下了自己的座位，去找自己喜欢吃的小吃。我们每个人都吃到了自己喜欢吃的小吃，我们开心极了。
我最难忘的小吃是曹靖彬的年糕，因为我是第一次吃到这么好吃的年糕，我知道了年糕真的是粘糕呀。
小学三年级语文作文5
今天，我看见妈妈在厨房里包饺子我感觉很有趣，浴室我把自己的想法告诉了妈妈，妈妈爽快的说：“好的'。”
我走进厨房，把手洗干净，拿一块饺子皮，挖了一大勺肉馅，放进饺子里，可是饺子皮的中心还没有包好，旁边的肉馅都快掉了，我心里很着急，连忙用手想把它捧住，可还是晚了，饺子馅已经掉了。我又试了几次可就是包不好，这时我有点灰心丧气了。妈妈轻声走过来好像看透了我的心思，于是对我说：“孩子，如果你在这里放弃，你就永远不可能成功。加油你一定能成功，我给你先做个示范。”我仔细看着妈妈包饺子，妈妈首先挖了一半的肉馅，再把两边合上，再把中间捏紧，啊！一个漂亮的饺子成了，我想原来包饺子这么简单啊，于是我按妈妈的方式包，啊！一个漂亮的饺子完成了。
就这样我包的饺子越来越漂亮，我终于学会包饺子了。
做了这件事我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人。这句话一直在指引我成长。
小学三年级语文作文6
今天，我和爸爸妈妈去雀儿山公园玩。
我们走着走着，突然，我叫起来：“哇！这不是迷宫吗？”我一边跑一边喊了起来：“爸爸妈妈，我要进九宫八卦阵。”他们答应了。
我兴冲冲的走进了九宫八卦阵迷宫。
我发现，九宫八卦阵分为群英、长蛇、卧龙、迷魂、埋伏、将军和诱敌阵。一路上，我边跑边看，发现总是走回头路。为了能快点走到终点，我几次从栏杆的缝隙里钻过去（也是作弊了）。很快就到了出口。没想到我的`小动作让爸爸发现了，我只好老实的沿着原路跑回起点，到了起点，我又从起点跑到终点。在跑的过程中，我费尽周折，每个阵都穿过了，累得满头大汗，这回没有钻过任何栏杆。终于又出来了。
闯过阵的我得到了一个礼物，爸爸让我抄下九宫八卦阵的名称，我高兴的走了。
小学三年级语文作文7
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——题记
最近学的课文的主题是父母的爱，孩子们纷纷写出了自己对父母的爱的理解。孩子们懂得爱了，而不是一味地索取爱。这是多么大的进步啊，我也忍不住想写一写我对父母的感谢了。
曾经听说这样一个故事：每一个母亲曾经都是一个漂亮的仙女，有一件漂亮的衣裳。当她们决定要做某个孩子的母亲，呵护某个生命的时候，就会褪去这件衣裳，变成一个普通的女子，平淡无奇，一辈子。
妈妈用一辈子去关心呵护我，成为千千万万母亲中最平凡的一位。妈妈我爱你，感谢你给了我生命，感谢你为我付出了你全部的爱，感谢今生有你做我的妈妈，让我成为世上最幸福的人。妈妈，你眼角的皱纹只因为我日夜守候，你鬓角的白发只因为我日夜操劳。妈妈，我想让所有的人都知道，我有这么一个伟大的母亲，让所有人知道，我是多么的幸福！妈妈，女儿愿你一世幸福安康！妈妈我想对你说，漫漫长路，女儿会陪你，和你相依相伴，默默地为您祝福，千串祝福，万个心愿都说不尽您对我的爱，祝福妈妈，开心快乐！愿天下父母都开心快乐！父母为了儿女的成长，呕心沥血，父母为儿女的'幸福付出了自己的全部，父母是可以为儿女舍弃一切的，可作为儿女，我们该如何报答这份恩情呢？
爸、妈，让我为你们唱首歌吧：牙牙学步您牵引着我，那双温柔沉默的推手，每一针执着每一线宽容，为我编织美丽的彩虹，你总把最好的都留给我，用全部的爱为我守候，陪我度过每一个关口，一起追逐那未来的梦。数着汗与泪水的交错，刻划成了岁月的轮廓，把手交给我就像小时候，和我一步一步向前走，你总把最好的都留给我，用全部的爱为我守候，陪我度过每一个关口，一起追逐那未来的梦，我要把最好的都留给你，用全部的爱为你守候，一起走过每一个寒冬，陪你实现未完成的梦，我会陪着你走到最后……
爸、妈，女儿会记住你们的每一句话，做个孝顺听话的好女儿。我会更加努力，做最好的自己，让你们成为世界上最幸福的父母！
小学三年级语文作文8
一天，森林里的小猴子吃好晚饭以后约他的好朋友小刺猬去散步。
找到小刺猬以后，小猴子问：“你去不去散步？”小刺猬爽快地答应了。一路上，他们有说有笑地聊起天来。可是，没过多长时间，就刮来一阵大风，还把小刺猬在森林市场上新买的帽子给吹到了一棵高高的大树上。小刺猬着急得快哭了。小猴见了心里想：爬树是我拿手的，也许我能帮助小刺猬呢。想到这里，小猴连忙安慰小刺猬说：“我帮你去拿帽子。”
只见小猴敏捷地爬上那棵高高的大树，拿到了小刺猬那顶漂亮的'帽子。小猴又滑下树把这漂亮的小帽子还给了小刺猬。小刺猬见了高兴地笑了。
小猴和小刺猬都玩得很开心，他们高兴地回了家。
小学三年级语文作文9
从一年级开始，我就以为我以为语文只是一堆单词，只能一直写，一直写。这种状态一直保持到四年级。但是有一天，老师让我买一个新的题库。刚开始只是勉强的做了，但是在做的时候觉得这本书充满了文字和有趣的话题，就像笑话一样。从那以后，我开始喜欢上了中文。每天回家后都会去看作文或者有趣的.话题，语文成绩开始直线上升。但是我总觉得自己成绩不够好。我相信我的中文会更好，因为我看到成功后正在向我招手。
小学三年级语文作文10
我想发明一个会变大变小的包，这不仅能让上学变得轻松，出门也很方便。这个包有很多功能，无论是大人还是小孩，只要拥有了它，都能充分地发挥作用。
这种包使用了特殊的材料制作而成，因此弹性十足，可以根据承载的重量随意伸缩，无论里面装了多少东西，背着的`人都不会有负重的感觉。不仅如此，这种包还能改变形状、颜色，适应每个人的需求。
拉链是包的重要部分，也是包会变大变小的原因所在。因为这种特殊的拉链能随意伸缩，跟包的材料一样。因此，你想拉倒什么位置，就能拉倒什么位置。正是因为拉链能随意改变位置，所以包才能改变形状。
这个包还很环保。它不仅能吸收灰尘，还能像植物一样净化空气。
这种包能解决人们的许多不便，希望在不久的将来，我能发明出这种可以变大变小的包，让人们的生活更加便捷。
小学三年级语文作文11
转眼间20年过去了，我乘汽艇车回到我的母校——双语小学，看望我的老师。到了母校门前，我一按键，汽艇车缩小到玩具车大小。校门呈一个SY形状，就是双语的意思，上面还有一个大屏幕。我站在门前，门上出现了一个立体虚拟小人，问我：“您好，请问您找谁？”我回答：“我来看望老师的。”它说：“请进。”大门就自动打开了。
哇！校园的变化可真大呀。
原来只有一栋教学楼，现在变成了几十栋。这可怎么找到谢老师呢？“需要帮助吗？”路边传出来的声音。我定睛一看，原来路边有电子指路牌，我按照提示输入了谢老师的名字，电子屏幕上就显示谢老师在7号楼777号房间。我来到了7号楼777号房间，门上写着校长室，原来现在的校长是谢老师啊。门开了，出来一个人，我一眼就认出了谢老师，谢老师也说出了我的.名字。师生互相寒暄之后，谢老师知道我的来意，非常高兴，并表示带我参观一下现在的双语学校。我们首先来到教室，黑板变成了一块大显示器，每张课桌上都有电脑。我忽然发现学生都没有书包，这是怎么回事？谢老师告诉我课本上的内容都存在电脑里了。老师讲课不用粉笔了，学生也不用钢笔、铅笔等文具了，点点鼠标就行了。现在的学生太幸福了，他们不会有课业负担了。然后谢老师带我参观了学生食堂、图书室、电子阅览室，每到一处，除了新奇，我都不会用别的语言表达了。
我喜欢未来的双语学校！
小学三年级语文作文12
下午我们考试的时候，老师问讲台上的题怎么答怎么写，我发现老师讲的题和我考的卷子不一样。我认真听，然后看了看四个单元的卷子。我又看了看同一张桌子上的文件。他和三个小队在一起。我立刻举手。老师问我怎么了。我回答说：“我的.论文有四个单元。”老师愣了一下，说：“还有谁有四个单位？”突然，很多同学举手了，老师说：“如果不是唐瑞琪说的，四个单元的卷子都是你做的。”和老师换完卷子，我回到座位上，问前面的同桌：“四个单元难吗？”你写过什么吗？"
“是的。”我说不急。大家拿到卷子，开始答题。我一路顺口答了出来。我看完之后检查了一下，觉得没错。下课后，老师说：“答题纸给唐瑞琪。”我站起来，把试卷收起来，递给老师。老师说放学了，我快步跑出教室。
我对考试有信心，也说不准能不能考个好成绩。
小学三年级语文作文13
一个星期天的下午，我和妈妈拥抱着阳光，带着太极柔力球和篮球，兴高采烈地来到了我家附近的田野里。
那时候的稻田里是一片金黄的谷根，踩在上面发出“沙沙”的.响声，那声音可美妙了。那广阔的田野，给了我无限的遐想。我贪婪地深吸了一口无比清新的空气，迎面扑来泥土的气息和花草的芳香，太爽了。我索性迎着阳光，闭起眼睛享受着大自然的馈赠。
我和妈妈定好游戏规则，然后各自跑到相应的位置站好，准备“爽歪歪”地玩一场。忽然有一个篮球从天而降，吓得我赶紧躲开。原来，妈妈趁我不注意时从后面偷袭我。我也不甘示弱，趁妈妈得意时，我操起柔力球使出浑身力气，想打妈妈一个措手不及。没想到妈妈早有防备，眼疾手快地轻轻一闪，就轻松躲开了。可怜我的柔力球，垂头丧气地一直向前滚动着。
趁妈妈回头去追柔力球时，我趁机捡起篮球，抛向空中，当篮球落到我面前时，只听“哈”的一声巨响，我一个横踢，趁妈妈毫无防备之时，把篮球飞速地踢了过去，篮球砸到了妈妈。我击中了目标，兴奋地在田里笑得前仰后合，手舞足蹈。
时间过得飞快，在你追我躲的嬉笑声中，在大汗淋漓中结束了游戏。我很想一直逗留在那田野里，因为那一次玩得太嗨了。
小学三年级语文作文14
我的家乡——深圳 我的家乡就是深圳，深圳是一个美丽的城市，一年四季都是树木茂盛鲜花盛开 我的家乡就是深圳，深圳是一个美丽的城市，一年四季都是树木茂盛、鲜花盛开。
深圳的美丽景点可多了，有世界之窗、儿童公园、莲花山公园、青青世界、欢乐谷等很多好玩的地方。我最喜欢去的.地方就是儿童公园了。
儿童公园里面有许许多多有趣的游戏，让我感觉最刺激的游戏是碰碰车了。我和哥哥一起驾驶碰碰车，哥哥掌握着方向盘，我在旁边帮他看方向，我们合作和别的小朋友展开碰碰车大赛，大家在一起撞来撞去，车子“嘭嘭”作响，有趣极了！ 深圳同时也是一个聚集了众多美食的城市。
在深圳我们可以吃到世界各地的菜。，我最喜欢吃的就是“面点王”里面的“酱骨架”了。
咖啡色的“酱骨架”美味极了！ 我出生在深圳，我每一年的生日都在美丽的深圳度过，我的家乡就是繁华、美丽的深圳，我爱我的家乡。
小学三年级语文作文15
“体验作文”:引导学生体验生活, 品味人生, 关注社会, 感受时代脉搏, 让他们在生活中体味、揣摩、积淀语言, 在潜移默化中感受体验生活的乐趣, 再将生活的体验与对文本的感悟结合起来, 不断整合、内化再整合, 产生新的思想体验, 形成自主写作的动机, 并用恰当的语言形式表现出来。体验作文教学相对于传统的习作教学, 它更加注重学生的主观体验, 注重学生写作过程中的思维。
一、体验情境
(一) 观察体验, 诱导生活体验。
确定主题。《语文课程标准》指出:要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达, 提倡学生自主拟题, 少写命题作文。作文命题不在乎“大”与“小”而在乎能否给学生发挥“真情实感”的空间, 能否能诱发内在的生活体验, 能否给学生提供“我手写我口”“我手说我情”的题目才是关键。于是我们放手让学生根据自己已有的生活体验、兴趣爱好来命题。
(二) 创设情境, 激活生活体验。
老师得给学生创设一种缘于生活而又高于生活的生活态“情境”, 教师带着学生一起走入生活, 共同体验, 引起学生的亲切感和新鲜感, 从而调动大脑皮层的优势兴奋中心, 提供想象和思维的前提, 使学生在一种轻松愉快的情绪下进行学习和创造。布鲁纳说:“教学论必须探明唤起学习积极性的最佳经验与情境。”的确, 一个成功的情境创设不仅能再现生活, 提供素材, 还能激活学生的体验, 激起学生的创作欲望。
二、体验作文
(一) 交流合作, 抒发表达体验
在有了大量生活观察、情境感悟以及个性体验之后, 学生对写作专题已经有了更为深刻的认识, 这时候教师不妨拿出一节课的时间让学生相互交流, 进一步充实材料、强化体验、理清思路。交流的方式很多, 有小组交流、全班交流等。这时候学生就可以构思成文, 抒发生活体验以上这些环节都是写作的准备阶段, 有了充分的准备之后, 写作也就水到渠成了。此时教师再给予学生适当的写作方法和技巧方面的启发, 让学生有意识的进行整体构思, 逐渐成文, 抒发内心体验。
(二) 评价展示, 强化升华体验
1. 学生的进步提高是离不开教师的有效引导的, 这时教师的评价标准也显得尤为重要。
对学生的评价要宽容, 只要学生在原有起点上有进步, 就应在评语里充分肯定。老师可选择几篇不同风格的文章进行评析。
2. 我们还可以设置多种多样的作文展台, 譬如可以在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏, 不仅可以让学生之间互相学习交流, 同时获得了成功的喜悦, 更升华了成功的体验, 再次激发了他们不断提高自己写作水平的热情。
3. 鼓励学生自编个人作文书或者班级作文专辑, 让学生自己设计作文封面, 自己起个好听的名字, 如《新芽》《起航》《少年时代》, 让学生把自己满意的习作编入自己的作文书中。这样, 每个学生都能感受到收获的喜悦, 品尝到成功的乐趣。
三、教学案例
三年级上册第一单元习作:我们的课余生活
《吹泡泡比赛》作文教学实录
(一) 多媒体展示情境, 激活体验
1. 课件出示:小学生的各种课余生活图片。
2. 老师激趣导入:同学们的课余生活可丰富多彩了:滑冰, 游泳, 画画......今天我们来举行吹泡泡比赛, 好吗?
3. 老师宣布比赛规则和评选方案, 并提出要求:
每位同学认真观察人物的语言, 神态, 动作, 体会人物的心理活动, 细心观察比赛的场景, 经过。
(二) 开设活动创设情境, 感悟体验
1. 老师宣布比赛开始, 第一轮分五个小组初赛, 要求其他组的`同学观察吹泡泡小组的同学, 每组评选一名最佳选手。
2. 第二轮五名最佳选手进行决赛, 要求台下的同学认真观察其表情动作。
(三) 交流合作, 抒发体验
1. 小组交流, 在吹泡泡比赛中你自己的心情如何, 你观察到的场景, 人物的语言, 神态, 动作, 有哪些有趣的情景等等。
2. 全班交流汇报, 在比赛中的所见所闻所感。
3. 老师多媒体出示优美词句:关于人物神态, 动作, 心情或者描绘场景的美词佳句。
(四) 构思成文, 表达体验
1. 老师可以简单地指导的写作方法:
告诉学生, 这次习作要交代清楚时间地点人物等要素。把比赛的过程写具体写清楚, 用上生动的词句。
2. 学生构思, 抒发内心体验, 表达自己的感受。
3. 成文后, 反复阅读, 认真修改, 老师加以指点。
(五) 评价展示, 升华体验
1. 多种形式评价学生作文。
可以让学生读读自己的作文, 说说优缺点, 也可以看看同桌的作文, 进行互比互评。教师还可以选择几篇不同风格的文章进行评析。
2. 在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏, 不仅可以让学生之间互相学习交流, 同时让学生获得了成功的喜悦, 更升华了成功的体验, 再次激发了他们不断提高自己写作水平的欲望。
附
吹泡泡王为
今天, 我们班举行了吹泡泡比赛。
老师宣布了比赛规则, 开始抽选参加比赛的同学。大家争先恐后地举起小手, 异口同声地喊着“我来我来!”。
初赛开始了。台上比赛的同学们又紧张又激动。他们一手拿着泡泡水瓶, 一手握着吹管, 沾上泡泡水, 就鼓起腮吹, 一个个晶莹透明的泡泡就神奇地飞出来了, 在空中飘飘悠悠。那些泡泡真美丽, 粉红、淡蓝、浅紫……五光十色, 像一串串彩色的珍珠, 又像一串串成熟的葡萄……
决赛开始了。真不愧是百里挑一选出来的高手, 吹泡泡的同学多么像神奇的魔术师, 有的不慌不忙, 有的手忙脚乱, 有的抓耳挠腮, 有的吹出了大泡泡就得意洋洋, 有的没吹出大泡泡就垂头丧气……观看的同学手舞足蹈, 加油声, 欢呼声, 笑声, 歌声, 教室里成了欢乐的海洋。
一堂有趣的作文课邓力豪
今天, 我们班上了一堂有趣的作文课, 老师举行了吹泡泡比赛。
老师宣布了比赛规则, 就开始选人比赛了, 同学们大声喊着“我来!我来!”。
先进行了以小组为单位的小组比赛, 选出吹得好的同学进入决赛。经过激烈的初赛, 选出了五位同学进入总决赛, 其中一个就是我, 我高兴极了。
总决赛开始了。我心里咚咚地跳个不停。只见我的对手们, 有的眉开眼笑吹出了一串五彩缤纷的泡泡, 红的, 紫的, 蓝的, 漫天飞舞, 美丽极了。有的鼓着腮帮, 胸有成竹地吹出了一个像糖葫芦似的泡泡。我不慌不忙把吹管压成O形, 就慢慢地吹, 吹出了一个篮球般大的泡泡, 再用吹管一提, 就神奇般地变成了一大串泡泡, 像葡萄, 像珍珠。同学们在台下尖叫:“哇!”“太厉害了!”我心里别提多美啦, 得意洋洋地看其他同学, 有的神气十足, 有的垂头丧气, 有的在喊加油, 有的手舞足蹈抓泡泡玩, 教室里成了欢乐的海洋。
最后, 我得了冠军, 我好开心。多么快乐的吹泡泡比赛!多么有趣的作文课!
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