（优秀）实用的小学作文6篇
在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的小学作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学作文 篇1
今天又要乘飞机了，我既紧张又兴奋。
等了老半天，飞机终于起飞了。等飞机到了高空中，我看了一眼窗外，忍不住叫了起来：“哇，好美的云朵！”瞧，有的云像根长长的骨头，有的像条细细的棉线，有的像匹奔跑的骏马。最好玩的是聚在一起的那堆云朵了，看起来像个迷宫，我目不转睛地看着，看了老半天还是没走出这个“迷宫”。不知什么时候，飞机开始剧烈地颠簸起来，飞机上的乘客都感觉有点头晕，唯独我什么感觉都没有，那是因为我看云看得太入迷了。可是，好景不长，不到20分飞机就降落了，我只好恋恋不舍地下飞机。
我以后还想去更远的`地方旅游，那我可以有更多的时间去欣赏稀奇古怪的云了。
小学作文 篇2
虽是至亲，却因为各种原因被隔得很远，她就是我提过千百遍的——我的奶奶。
虽然是奶奶，打小我只和她聚过两次。她腿脚不方便，又住在北京，回来很不方便。而我又不能每年假期都去，所以几年才能见她老人家一次。
就说第二次见面吧。那天从飞机场到奶奶家时已是凌晨两点，而我的奶奶那时还没睡。她是多么期盼这次难得的团聚啊，她还怕我们会饿，就给我们煮了很多饺子。虽然有些凉了，但我还是吃得津津有味，因为这里面有奶奶对我们的关心。
这房子虽小，却很温馨。过年的时候，我们坐在沙发上，桌上摆满了零食，坚果、饮料，都把我给吃撑了。我们还用了3小时免费电话打给有事没能来北京的爸爸。我在电话里说：“爸爸，我们正在看春晚。”电话那头传来：“嗯，很好，你好好跟奶奶聊啊！”一家人坐在小沙发上，吃着小桌上的零食，虽然一切都是“小”，有些挤，但还是很舒服。
在这儿待了十几天之后，我们也准备回去了。临走前，奶奶又给我们煮了很多饺子，一样的.味儿，但是热气腾腾，让我们带到机场吃。
奶奶如今更老了，今年我们没有回去，只是打电了话问候。这种难得的几年才一次的相聚，我要珍惜。
小学作文 篇3
雏鹰为何翱翔于天空，小溪因何汇聚成大海，幼苗又如何能纵横陈一片森林？这一切，因为坚持。是坚持，给了人生绚丽的色彩，是坚持给了成功甘甜的滋味。
人生道路，离不开成功，更离不开不懈的坚持。成功就意味着要坚持，坚持，顾名思义，就是遇到困难不放弃。坚持，说起来容易，做起来可就难了。凡事你能做到坚持，那成功便会属于你。坚持，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；坚持，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；坚持，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的`彼岸。倘若少了这份坚持我们又去哪里寻找这份感动，寻觅这种精神有了坚持不一定成功但没有坚持就注定失败对于成功固坚持不可少有了坚持不一定成功，但没有坚持就注定失败我要牢牢记住古老的平衡法则，鼓励自己坚持下去，因为每一次的失败都会增加下一次成功的机会。这一次的拒绝就是下一次的赞同，这一次皱起的眉头就是下一次舒展的笑容。今天的不幸，往往预示着明天的好运。
夜幕降临，回想一天的遭遇，我总是心存感激。我深知，只有失败多次，才能成功。
小学作文 篇4
今天，我爸爸教我用扑克牌变了一个魔术．
这个魔术就是有很多牌，任你抽一张，我们不看，放在别的牌一起，我们也知道是那一张．
我们把牌放一起，都朝一个方向，花多的一头放上面，别人看完后给我们，我们拿着前面那一头，迅速把那一张牌往中间一插，方向就改变了，我们就找方向不同的牌．我觉得很有趣．
新发现 ５月４日 雨
今天，我有了两个新发现，而且，我还知道为什么会这样．
这几天，我迷上了书法，天天都要写，有写在纸上，布上和叶子上的．
我发现写在布上的'和写在叶子上的字比纸上的好，那是因为我在纸上写手会不停的抖，所以写不好．
我还发现有的叶子写了字总是不干，那是因为叶子太厚了，不透气，所以很难干．
我一定要把毛笔字写好．
聪明的小熊
５月６日 晴
小熊是个聪明的孩子，。有一天，小熊在森林里，发现了一片果树，野果子满地都是，红通通的果子可诱人了。可是，小熊没带篮子，没东西装果子，怎么办呢？小熊挠了挠头，碰到了头上的花方巾。有了！小熊解下方巾，打了结，野果子放在头巾里，高高兴兴回家了。
乐山凌云大佛 ５月６日 晴
这座佛像高七十一米，高得快有北京饭店新楼那么高，数十里外都可以看见。它的头长一十四点七米，宽十米。头顶上每一个螺髻都可以放入一个大圆桌。他的耳朵长七米，耳朵眼里可装两人。他的脚背宽约８米，可以围座一百人。乐山大佛真是大得惊人。游人们在瞻仰他的时候，无不对我国古代的雕塑师在设计和塑造这尊佛像时所表示赞叹和钦佩。
乐山凌佛真的很高很大。
买衣服的小窍门 ５月７日 晴
买衣服不但要看外面，还要看里面做工精不精细。
第二个小窍门：换季的时候去买就便宜一些。比如到夏天的时候就买春天的衣服。第三个窍门：在断码的时候买。因为他没有大小了，所以便宜一些。没想到买东西还有这么多知识。
我们家的鸡 ５月１４日 阴有小雨
我们家有四只鸡。有黑鸡，黄鸡，麻鸡，还有花鸡。其中黑鸡是鸡王。黄鸡总是欺负麻鸡，只要麻鸡进鸡窝，黄鸡就会把它捉出来。它要是正在窝里生蛋，黄鸡忽然出现，麻鸡就会吓得缩成一团，一动也不动。可黄鸡又怕花鸡。我觉得很好笑。
小学作文 篇5
在生活中，我受到了很多委屈，不是被同学责怪，就是被家人责怪，有时还会被老师责怪。记得有件事我印象最深刻。
那是一个晴朗的日子，阳光明媚，风和日丽，可在我心里，却是乌云密布，风雨交加的。因为我被妈妈责怪了，而这件事又不是我干的。
这天，我在家里看电视，听见家里突然“砰”的一声，这时，我如同在梦中惊醒过来，赶紧跑到外面看。“呀！”我大叫一声，只见原来还是完好无损的玻璃窗上有了一个洞。我知道这一定是弟弟搞的，我刚想叫他过来，妈妈正好经过这里，看到了，大发雷霆。问我：“杨湘玲，是不是你干的。”于是，我连忙辩解：“是弟弟搞的，我刚刚在屋里看电视，听见外面有响声，就跑了出来！”就看见弟弟灰溜溜的逃走了。妈妈听了，用她那大嗓门叫了一声弟弟，弟弟见势不妙，赶紧跑了过来，装作不知道的样子说：“找我什么事？”妈妈对着窗户看看后，对弟弟说：“是不是干的'？”弟弟连忙说“不是的，是姐姐干的。”我朝他瞪了一眼后说：“你什么时候看到我干了的呀？”弟弟听了，还装模做样地哭了起来。妈妈看到弟弟哭了，真的以为是我干的，用手扇了我一耳光，还对我说：“你这周的零花钱没有了。”我感到很委屈，弟弟看见了，还洋洋得意地对我做了一个鬼脸。
我把最让我委屈的事告诉了你，那你也是不是应该把你委屈的事告诉我呢？
小学作文 篇6
做事最难的是开头,作文最难的是启蒙.这是语文教师和家长、学生感觉到的语文学习中的一块心病。
学生常常在写作入门时最困难的就是没内容可写，即使是有内容写了，可又不知道怎么写好它。这就是教学中的两个关键了。对于一般的三年级学生来说，前者是重点，后者是难点。作文没有捷径，教师切不可操之过急，家长更不可“拔苗助长”，作文是长期学习的一项工程，需要我们一步一个脚印，先培养学生写作的兴趣的同时，引导孩子们寻找写作的快乐，让学生在轻松的愉悦中学习写作。
要做好作文的起步教学，我个人的“小招数”是：启蒙作文有点启蒙法。俗话说：心病需要心药治，因而，我认为首先要找到心药来。学生怕写的原因是觉得不知道写什么，哪些可以写成作文；教师和家长怕教的原因可能就是不知道怎么教，怎样指导才不走弯路，才有明显成效。
先看看我平时的一些做法，但愿对提高作文的.启蒙教学有些益处。
一、解“无米之饮”之困
三年级是一个过渡期，在平时的教学过程中，教师要有意识、有目的的让学生从字词教学的重点转向记实文、想象文的训练，通过对具体的一人一事，一物一景，一种想法看法等的描述，再现学生曾经有过的表象，写出来就是作文。
教师或家长最好与孩子一同“玩”，一起“做”，让孩子们的童趣重新点燃大人心底封存已久的童心,有了一起做的经历,指导作文就有了共同的印象,存在脑海里的表象相同了,所描述出来就能"知根知底、知己知彼"了.避免了一些喜欢编造事实,弄虚作假的内容出来.养成叙真事吐真言的好习惯,我们的指导就能"有的放矢"了.
平时，我最喜欢把“家务”搬到课堂来，在课堂上，手把手的教学生削苹果、洗手绢、抹窗户、做果盘等小活动，其实，这些并不是学生不会做，而是不知道怎么写好，课堂上让学生亲眼目睹“家务”的细节，指导学生用好“五官”进行观察，真正察“形”观色、闻声尝味，用触觉和心灵去感觉，这样，学生会觉得有兴趣写，有内容写，解决了“无米之饮”之困。
二、学会“短变长，长变短”
特级教师贾志敏老师，有个训练作文的巧门，不防“拿来主义”，我们进行有意识有计划地训练训练：让学生学会“短的变长，长的变短”。 [page]
三年级的学生的作文不是短的空洞，就是长则罗嗦，为了让学生真正做好写好写实，可以尝试一下贾老师的好办法。
先举个例子吧，如何“短变长”
短的变长不是单纯的谴词造句，用词写话，而是让学生根据自己做过看过听过想过的一些事,先简短的陈述出来,再由教师的引导,把学生脑海里的表象具体化,指导学生怎么想开去,怎样想具体,怎样写明白.
如:"吃鱼",这话学生肯定会说,一定也做过或见过.学生要把这事写成作文就未必人人都能写好了.
老师让学生就吃鱼想开去:___吃鱼(谁),_____(什么时候),________(为什么会吃),最关键的是吃前观"色"闻"气"所思,吃时吐骨嚼肉尝味的一系列行动,吃后所言所感,这是唤起学生对吃鱼这件似是平常又没留意的事情的回味,还可以让学生做些吃鱼的"假动作",像演员一样演一演,这样做,再现并加深了学生做事的印象,常常进行这样"短变长"的训练,学生就不会认为没什么可写,不知道写什么了.
学生写出来的内容真实具体,写的对象多,内容更是丰富多彩了,有写奶奶吃鱼小心翼翼的,有写自己吃鱼嘴谗天真的,有写妈妈叫"我"吃鱼又担忧唠叨的等等,真是有点"众说纷纭"了.一次简单的吃鱼就能写得好,不信学生不能举一反三呀.这就是有意义的"短变长".
学会了短的变长的,其实就是引导学生学习留心观察,把事情看细致,想清楚,这是一种写生活见闻的能力呀.好好培养学生这种能力.
再来说说"长变短"吧.
教师在平时的教学中多让学生阅读课外书,在课堂上尽可能的给学生读一些适合学生理解的短文,让学生用心去读,去听,之后,再请学生把听到读到的内容用简短的话说出来,这就是"长变短"的练习.开始,学生说得不清,理解得不准,这不要紧,要的是这种思考的过程呀!能把长意思变短来说,这是阅读中的一种归纳概括的能力,练多了,学生对"围绕一个意思写清楚"一定了解到一些方法了.这就是"长变短"真正训练的目的.同时,学生对"总起句"、“总结句”、“中心句”、过渡句“的作用也会是深受感触的。学生在写作中，叙述时就能慢慢做到有一定的顺序，条理也就分明了。
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