初中优秀作文

时间：2025-01-09 10:36:00 初中作文我要投稿

初中优秀作文4篇[热门]

　　在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的初中优秀作文4篇，希望对大家有所帮助。

初中优秀作文4篇[热门]

初中优秀作文篇1

　　夏天的一天傍晚，天气非常的闷热，空气就像一团团的火，能把人烧着。

　　妈妈上班回来，疲惫不堪的坐在了沙发上，脸上的.疲劳很容易就能看出来，我看妈妈很累，立刻懂事的从客厅的冰箱里取出了半个西瓜递给了妈妈，妈妈脸上浮出了笑容，妈妈坐在沙发上慢慢的品着又凉又甜的西瓜，看着妈妈吃西瓜，我也顿时觉得口渴，我就挤到妈妈的身边，也想吃一块冰镇沙甜的西瓜，只听妈妈说：&ldqu;你先去房间里玩会儿吧，一会儿吃西瓜&rdqu;，我心想：&ldqu;妈妈今天怎么了？变得这么小气啊？连块西瓜都不让我吃，不吃就不吃，哼，谁怕谁&rdqu;，我生气地走进自己的房间，

　　过了许久，妈妈轻轻地推开了房门，对我说：&ldqu;越越，起来吃西瓜吧&rdqu;，我没好气的说：&ldqu;不吃，还是你老留着吃吧&rdqu;，妈妈听了竟然没有生气，而是笑着说：&ldqu;真不吃，不吃我洗澡去了&rdqu;，&ldqu;不吃&rdqu;我生气地回答。

　　钟表&ldqu;嗒嗒&rdqu;的走着，这闷热的天气加上我烦躁的心情是，使不大的房间变得更加闷热，我心想：不吃白不吃，我拿出来的西瓜，为什么不吃呢？我蹑手蹑脚地走出房间，一瞬间，我愣住了‐‐只见西瓜被切成了一块一块的，放在盘子里，西瓜瓤上西瓜籽被妈妈仔细的剥掉了，盘子下面压着一张纸条‐‐刚从冰箱里拿出的东西不能吃，

　　此时此刻我感到了妈妈那细心的爱，感受到母爱的伟大。

初中优秀作文篇2

　　高尔基就说过：“最伟大的胜利就是战胜自己！”是啊，有时我们需要战胜平庸，有时需要战胜胆怯，有时需要战胜马虎……因为它们是我们通往成功路上的一个个拦路虎，我们需要把它们打倒才可以走进成功的大门。

　　记得有一次考试，我在家把课本复习了一遍又一遍，自以为已经完美无缺了。到了考试的时候，卷子上的题竟然和我复习的课本上的题一模一样，我很快就把这些题做完了。我想：“既然在家复习了就不用检查了吧！”可是突然一个声音打断了我：“你还是检查一下吧！你忘了上一次考试的时候就是因为没有细心检查，让一百分与你擦肩而过了吗？”“玩吧！反正考不考一百分都没有关系，再说，你在家不是已经学得滚瓜烂熟了吗？不用检查了。”我大脑中有两个声音争执了起来。

　　最终，那个强迫我要检查的'声音打败了另一个让我贪玩的声音。我认真检查了起来，果然发现了两个错题，我细心地把错题改正了过来。第二天，考试成绩下来了，我得了一百分。我心想：“如果我当时不检查的话，就白白丢失了好几分，那一百分就又和我无缘了。”回到家，在看到我卷子上那鲜红的100分时，妈妈笑得眉毛都弯成了两道弯弯的月牙，我的心里也像吃了蜜一样甜。

　　我真是太高兴了，因为在关键的时候，我战胜了自己，克服了自己的毛病。

初中优秀作文篇3

　　哭了，真的哭了，那朦朦胧胧的泪水打湿了我的书本，在这三年的快乐和不快乐，最后都只剩下一本本的同学录，只剩下一句句的祝福语，再也没有打打闹闹的场面，有的只是不舍伤心。

　　站在学校门外，向我那美丽校园道别，向我那快乐与不快乐道别，向我那些一段段真挚的友谊道别，向别了我美丽的校园，别了我三年初中生活，别了我的朋友们。

　　想想在中考前我们还在嬉戏，我们还在开玩笑，我们还在谈论八卦，我们还在……在三年初中时我可没少干坏事，我经常被老师请到办公室“喝茶”在教室我是“疯子”经常弄的同学们哭笑不得，因此他们给我许多外号比如；开心果，小疯子，捣蛋鬼，可是我从还不计较这些，因为我很会逗他们开心，帮他们缓解学习压力，有时自己想想也感到自己很逗。

　　昨天我们还在打闹今天我们就只剩下那滚烫的泪了，我正陶醉时，道别时，天也许也为我们伤心的`流下泪，细雨飘飞，这时有人放出了一首《友谊地久天长》让我本已停止的泪水又簌簌落下，我实在无法控制的冲去静静的抱着我那最好的闺蜜，狂哭不止，到最后我还是不舍的离开了。

初中优秀作文篇4

　　作为教师，我们首先想到的是如何让学生更好地学有所获。但有时，孩子会教给我们更多的东西，更重要的是我们是否用心倾听过……

　　记得一次英语课，我安排同学们进行自由对话。大部分同学都兴致勃勃地谈话，但有一为女同学却坐在那儿发愣。我发现后走过来，想严肃地批评她一下……

　　“你在干什么？怎么不说呢？……”

　　“我不想说。”正当我要继续批评她时，她打断了我的话。

　　不想说？难道她对英语一点兴趣都没有吗？于是我缓和了自己的语气，继续问她：“你喜欢英语吗？”

　　“喜欢的，我妈妈在家一直教我的。”

　　“那为什么不想说呢？英语就是要多说多练才能学得好啊。”

　　“我也不知道，就是不想说……”

　　我默然了，但我深深的感觉到，出现这种情况，更大的责任在我身上。也许是我的教学上出现了问题才使一位喜欢英语的学生变得不想说英语。

　　事后，我认真地对自己的课堂教学进行了一下反思，确实发现了一些问题，并及时作了一些调整，如怎样把对话设计得更生动些等。此外，我也经常在一旁鼓励她。几堂课下来，她渐渐成了课堂上的活跃分子。

　　这件事让我陷入了很深的思索,不仅仅是教学上的，更多的是关于教育的本质问题。

　　教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。当这一过程被阻断或者处于混乱无序状态的时候，师生之间的交流和沟通就将陷入困境，教育的危机也将随之出现。然而，不少教师却忽视了这一点，他们关闭了自己的耳朵，拒绝倾听，使自己的教育变成独白。有的教师只倾听那些能满足自我需要的声音，这样的教育永远不会成功。

　　教师倾听的根本目的是倾听生命和呼应生命。一旦教师转向学生、开始倾听，就意味着一种迎接和接纳：把学生作为一个鲜活的生命来接纳，这是生命之间的平等和尊重。现代化的教育是要让学生成为一个个具有完整人格的生命。而不是一台台学习的机器。只有接纳了孩子们的`心声，才能让孩子们更自由地描绘出他们的内心世界。教育是为孩子服务的，如果我们想知道自己干得如何，或者希望自己能干得更好时，我们必须先听听孩子们是怎么说的。因为倾听就是一种转换，就是站在他人的位置上了解对方和自己。正如上面一个例子中，如果我不去倾听那位女生的心声，而只是严厉地批评她的话，或许她就会对英语完全失去兴趣，成为英语课堂上的沉默者。而我也就不会及时看清自己在教学上的失误并改正它。

　　希望每一位教师都能怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开你的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。

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