初中生的作文

时间：2024-12-28 10:23:09 初中作文我要投稿

初中生的作文6篇（精选）

　　无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的初中生的作文6篇，欢迎大家分享。

初中生的作文6篇（精选）

初中生的作文篇1

　　人生是小径，只有经过坚持不懈的拼搏，才能看到气势磅礴的高山；人生是高山，唯有历经坚贞不屈的考验，才可看到一望无际的大海；人生是大海，唯有经受风吹雨打的考验磨难，才能到达梦寐以求的彼岸……然而，初中生活只是人生的一小部分。在我看来，它是那么难忘，那么令人回味无穷！因为，我们都是为了一个共同的目标——考上理想的高中。为了这个目标，我们拼搏着，奋斗着，只想看到那七色的彩虹！

　　回想初中生活

　　一轮皎洁的明月高高地悬挂在天空，这是周末的一个晚上。我打算把书包整理一下。一张张白纸黑字的试卷见证了一个学期的汗水，一页页充满诗情画意的课本记录了我们的知识；看到这书包里的一切，我不禁回想起难忘的初中生活，想起了同学们的欢声笑语……感受初中生活

　　开学时，我们不再像小学那样，背起了小书包，而是背起富有个性的包，一张张陌生的面孔使我们感到生疏，一堆堆沉重的课本让我们觉得压力沉重；老师们严肃的表情，课表上繁多的科目……这一切的'一切都在告诉我们：我们的初中生活开始了！初中，我们学会了自主学习。因为科目增多，我们也长大了！为了给高中打好一个坚实的基础，从开学第一天，我们就开始自学。老师发学案给我们，让我们到书上自己学习，把问题弄懂。现在，我们已经适应了这种学习习惯。初中，我们学会了承担压力。在初中的学习生活中，不知不觉地会出现一些前所未有的压力。我也感受到“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”的顽强精神；体验到“退一步，海阔天空；忍一时，风平浪静”的快乐；学习到“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”那组成生命的可贵时间；明白了“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的重要……赞美初中生活

　　初中生活犹如风雨，让我们在风雨中成长；初中生活又像阳光，使我们感受到老师的用心良苦和同学的互助互爱……为了我们的梦想，让我们共同进步，把未来的初中生活点缀得更加光彩夺目…！

初中生的作文篇2

　　“教语文最难改作文”，多年以来，作文评改一直是语文教师最头痛的问题。作文，学生写得辛苦，教师改得更苦，最终换来的只是学生看分了事、收效甚微的结果。如何打破常规“精批细改粗评低效”的作文评改教学怪圈，走出一条变苦为乐、轻松高效提升学生作文水平的创新之路一直是笔者上下求索、认真实践的问题。现结合日常教学实际与积累的经验，就初中作文评改教学提出一些切实有效的评改措施与策略，以期与同行商讨。

　　策略一：真正把作文评改的主动权还给学生

　　教育家叶圣陶说：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，作文教学要着重在培养学生自改的能力。”“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”“学生须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的……自能作文，不待教师改……乃为教学之成功。”

　　正是基于上述理论思考，我们提出了学生自主合作作文评改教学范式。在这一方式下，教师从知识的给予者变为学习的促进者、合作者，学生从知识的接受者变为主动学习的探究者、合作者。而目前作文教学恰恰忽略了通过评改提高作文能力，注重评定而不是注重对话，师生之间缺少沟通，教师没有真正了解学生的内心需求，其结果是越俎代庖。虽然教师颇下苦功，但学生只能被动地了解自己的作文情况，仅注重教师所给的分数或等第，既不主动探究，更谈不上自我修改，其结果自然是教师费神费力，学生无动于衷，作文教学效率低下。大胆改变传统的教师“精批细改”的做法，把作文批改的主动权还给学生，逐步提高学生独立修改的能力。强调学生在作文评改中的主体参与，就是要以学生自主评改为中心，以改促读，以改促写，使阅读、写作、评改成为一个有机的整体，进而打破学生只写不改，缺少借鉴、反思、改正、提升的“高耗低效”的怪圈。主体参与还有助于激发和培养学生的创新精神，并使之学会思考，学会合作，学会探究，激发学生的写作冲动，使学生能够乐于“倾吐”，从而获得“解放”。

　　策略二：指导学生自主合作评改的具体方法、步骤

　　“授之以鱼，不如授之以渔。”通过多年摸索与实践，笔者认为只要依据《全日制义务教育语文课程标准》中对作文评价的基本要求，并主动融合各地中高考作文详细评分标准，选定“内容、语言、结构、书写等”作为学生自主合作评改的切入点，就能成功指导学生积极参与，成为作文评改的真正“主人”。具体可以分为以下六个步骤。

　　1.学生自改。教师指导学生运用“常用的修改符号”，认真阅读自己的习作，进行自改自评。在评改过程中不妨借鉴魏书生教给学生作文批改的十个方面的方法：①格式是否正确；②卷面是否整洁；③错别字几个；④有几处病句；⑤标点符号有几处明显错误；⑥看文章的中心是否鲜明、集中；⑦看文章的选材；⑧看文章的结构；⑨看表达方式；(语文教学论文 )⑩看语言是否简练、通顺、准确。

　　2.同学互改。自改作文后可以同桌或前后桌同学互相批改。但必须按学生作文水平高低搭配。当遇到不理解、不明白的地方时，可以立刻与写作者商量，研究其写作的初衷、意图，达到更有利的批改目的。对于语文基础较差的学生，教师可从旁多加指导，并给他们参考样文。

　　3.教师初改。在学生作文上交后，教师抽取上、中、下三个层次的作文若干篇，进行仔细的预批改，主要是梳理本次作文中存在的问题，然后教师设计本次作文评改导引，把梳理出来的问题融合在修改导引中。

　　4.集体（小组）互评。下发作文，教师对照修改导引进行指导，学生用红笔按照导引的步骤修改，教师巡视作个别指导。第一，帮助对方纠正自评中尚存在的问题，并进行统计、更正，填写在作文评改记录里。第二，针对对方作文进行局部赏析，对优美的句子或段落评价，要善于发现别人的优点，不吹毛求疵，并在旁边写出体会、理由。第三，依据品评的经验及标准进行互批，写出评语，评出具体等级（满分100分，分甲乙丙丁四个等级评分）。同学们都想让自己写的评语最中肯，等级最合乎实际，因而，态度十分认真，批阅格外仔细。由此，品评文章的能力又一次得到训练和提高。集体评改是作文评改的关键一步，充分体现了学生的“主体”地位和教师的“主导”作用。

　　5.教师查评。学生集体评改后，教师再从每班抽出五分之一检查一下，看同学们的评定是否合乎客观实际，评定的等级能否让被评者心服口服。对于评定优秀者，给予表扬；对于评定有出入者，找其面谈，指出问题所在。这种点评，教师初期抽查本数可以多些，待训练成型后，可减到每班十分之一。

　　6.升格示范。这是一种深受学生喜爱的评改方式。学生根据这节课的收获，写好升格作文，要求必须拿出自己的最高水平。教师利用多媒体、讲义、张贴、Q空间、个人博客或装订成册等形式来展示升格前后的文章，让学生在比较中领悟修改作文的要领，促使学生重视批改，提高批改的效果。学生通过再次咀嚼品味，真正做到写一次成功一次。个别基础差韵同学可以让他仿写或再次学习进行三次作文，直到满意为止。

　　策略三：指导和推动学生自主合作、体验探究的评改习惯养成

　　《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，……能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。……学生修改作文的方式，一般有自改和互改两种方式。作文互改中要注意评价学生合作学习的态度和协作精神。”

　　1.教师要积极创设愉快、友爱、和谐的班级学习情境。在教师主导、学生自主合作评改作文过程中，学生不仅是评改的对象，而且是评改的.主体、主人，充分发挥了学生的自主性。这样，不仅启发了思维，开阔了视野，掌握了技巧，提高了鉴赏能力和写作水平，而且还学会了合作共处，学会了帮助他人，学会了认识自己和他人等等，创设了愉快、友爱、和谐的学习情境。自主合作型作文评改法智商、情商、德商并重，是现行作文教学实施素质教育的有效途径。

　　2.教师要积极创建“因材施教”的新模式，实现多元化的教学评价，真正做到“教学相长”。自主合作型作文评改法为在班级授课中实施“因材施教”提供了一种课堂教学模式，并以“三人行，必有我师”的教育理念丰富了课堂“教师”（包含学生互为人师）的含义。课堂教学应以学生为主体，让其“善者”教其“不善者”，互通有无，实现教学相长、学学相长，这样既利用了身边的教育资源，又优化了教学过程，大大地提高了作文教学的实效。同时，也使课堂教学评价实现了多元化，即由传统的教师单方面评价向学生自我评价、小组内外互相评价、教师评价相结合的多元评价转换，由单纯的分数评价向学习态度、学习方法、合作效果的评价相结合的多元评价转换；使评价更加具有科学性、民主性、灵活性、导向性、激励性、主动性和发展性。

　　总之，实实在在开展好学生自主合作互评作文训练活动，是落实语文新课标精神，探索作文教学改革的有效途径，这不仅大大减轻了语文教师在作文评价过程中繁重的自批自改的工作负担，而且能更好地提高学生的作文水平和语文综合素质。经过几年的实践探索，笔者感觉学生非常喜欢这种自主互助评改的方式，将“苦写”变成了“乐写”！

初中生的作文篇3

　　只要一提起姐姐，妈妈就赞不绝口。我也对她佩服的五体投地。

　　姐姐长得不高不矮，不胖不瘦，恰倒好处。高高的鼻梁上架着一副眼镜，尽管戴着眼镜，但丝毫遮盖不住她那双炯炯有神的大眼睛。她的皮肤光滑白皙，牙齿雪白整齐，远远望去就像两排闪闪发亮的.珍珠。

　　姐姐不仅漂亮，而且学习成绩优异。她就读于淮阳外国语中学，成绩一直名列级段前矛。每次期末检测总有多科功课满分，偶尔一两科错一点点，就说自己考不好了，其实总成绩还是数一数二。她就是这样严格要求自己，因此，学习成绩才一直这么出类拔萃。记得有一次，姐姐在我们家吃过午饭，妈妈问她作业做完了没，她说做完了。那妈妈想带她一起去公园玩，可是姐姐说不去，要回家做一些其它的事。如课外阅读、练习什么的一大堆。真自觉啊！还有一次，我问她，你为什么不上QQ，不玩游戏。她说那样太花时间了，上去了就舍不得下来，那还是不上的好。她就是这样会利用有限的时间，来学习无限的知识。学习成绩怎么会不好呢？

　　我也要学习姐姐那不贪玩、利用时间的好习惯。

　　只要一提起姐姐，妈妈就赞不绝口。我也对她佩服的五体投地。

　　姐姐长得不高不矮，不胖不瘦，恰倒好处。高高的鼻梁上架着一副眼镜，尽管戴着眼镜，但丝毫遮盖不住她那双炯炯有神的大眼睛。她的皮肤光滑白皙，牙齿雪白整齐，远远望去就像两排闪闪发亮的珍珠。

　　我也要学习姐姐那不贪玩、利用时间的好习惯。

初中生的作文篇4

　　讲台上老师眉飞色舞，唾沫横飞，讲台下学生们百般聊来，东倒西歪。班主任看到这一幕，暴跳如雷，眼睛直勾勾地盯着我们，那厚厚的镜片在灯光下闪着阴测测的蓝光，吓得心智不坚定的学生毛骨悚然，汗毛直竖。这就是刚开学的一幕。

　　老师们耳提面命的只是一个话题：“中考来了！”初三下学期刚开始，各科几乎都进入复习，大堆的概念公式知识点铺天盖地地压向班里的学生们。原来如上述的`散漫几乎所剩无几，但紧张之余，同学们还是有一些小小的交流娱乐的。

　　“唉……今天的课好烂……”某A把桌上书本扫进书包，在从书包里捧出一摞书，“碰！”地放在桌上。“得了吧！你哪天不说课烂，放弃吧，课表不可能改。”“知道了，知道了——”说完，就埋头翻书，两耳不闻窗外事了。

　　“啪……”“嘶……你干嘛？”“你说，再过两三个月我们就再也看不见王老师了，心里真是伤心啊。”某B做西子捧心状，前排同学嗤之以鼻道：“开玩笑，看见王老师，你溜得比谁都快，再说，你这么欢乐的人都能和“伤心”这两个字扯上关系。世界岂不是变成“悲惨世界”了吗？”

　　这话倒是真的，在过几个月，我们就不会出现在盐中北校区。没有共度三年的伙伴，没有老师们耐心细致的关怀，更没有突然从窗户口飘出来的班主任泛着蓝光的镜片。还是妈妈说的对：“好好考，尽力考，最起码不要留下遗憾。”初中三年是时候来一个收尾，每日辛苦的努力，只在这收尾的一刻迸发，它决定着你的收尾圆满与否。努力吧，同学们。为了我们的前程与未来；为了我们初中三年的努力；为了我们能在发榜之日自豪地告诉自己“我有一个圆满的初中生活！”

初中生的作文篇5

　　可能大多数人都会认为：生存不就是平平安安的活下去吗?其实，学会生存并不是那么简单的。有可能在一个不经意间，我们的生命就会受到威胁。

　　电视里播报着新闻，其中有一条新闻就是这样写的：一个年轻人为了图方便，从马路边的栅栏旁跨过，正巧迎面一辆汽车飞车而来，将他撞飞了。就是因为这个年轻人的一念之图，他的生命就这样结束了。大家想想，如果那些人没有因为不走人行道而失去生命，那他未来的生活该是多么精彩!仅仅一念而已，断送了他的姓名，要学会生存，其实一点也不简单!

　　有一次，我放学走在路上，在走斑马线的时候，我以为车子都不会开来，就径直往前走，头微微低着。一阵尖锐的刹车声传入我的耳朵，我吓得猛地抬起了头。原来是一辆电动车差点撞上我，车的主人破口大骂：“你这小孩走路是不是没长眼睛啊?过马路还低着头，是不是不要命了!”他的声音来了许多过路人，，大家议论纷纷：“这小孩也真是的'，走路也不好好走，也不珍惜自己的生命!”听着旁边的指责，我羞愧的低下了头，慌忙离去。我此时心中害怕极了，要是车撞上我的话，那我现在一定是在医院了，或者是……唉!都怪我自己太放松了，在马路上什么事情都会发生，如果这次开来的是一辆小轿车，我想，我应该跟这个世界说拜拜了吧。看来我以后过马路，都要注意四周有没有车辆来往。车子是没有长眼睛的，我们必须自身要警惕起来，做好走人行道，红灯停，绿灯行。只有自己做好，才能更好的生存。

　　生存，并不简单。你只有时时刻刻的把它放在心上，才能更好的生存下来。必须要学会保护自己，如何应对危险和困难。正如危地马拉的阿斯图利亚斯说：“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。”

初中生的作文篇6

　　岁月如歌，我们边走边唱——题记

　　多姿多彩的初中生活，无法磨灭的青春岁月。岁月如歌，欢乐，伤感，踌躇，成长交织成了一曲华美的乐章。

　　《最初的梦想》

　　岁月如歌，是一首叫做《最初的梦想》的歌。

　　每个人进入初中，心中都怀揣着一份最初的梦想不是吗？怀着梦想和憧憬踏入初中。我们是早晨八九点的太阳，山腰处朝气和活力‘我们是初生的牛犊，体现了心声的力量’我们是祖国的花朵，怀抱梦想努力绽放。

　　还记得“我的梦，中国梦”的主题班会吗？在那堂课上我们热情大方地诉说自己的梦想，将自己小小的梦想与大大的国家联系在一起。我们会用满腔的热情去实现我们最初的梦想。

　　“最初的梦想紧握在手上。实现了真的渴望，才能够算到过天堂”只有拥有梦想，才能为了实现梦想而闪耀出生命的色彩。即使骄傲被现实的大海冷冷拍下，也要执着的走向远方。

　　岁月如歌，当我们走在成长的路上，耳畔响起的，是《最初的梦想》那美妙动人的旋律，让梦想之花，花香满径。

　　《蜗牛》

　　岁月如歌，是一首叫作《蜗牛》的歌。

　　为了实现梦想，而奋斗在初中的`每一个日子里。我们的努力，是早晨教室中传出的朗朗读书声；是操场上我们挥洒汗水的奋力冲刺；是考场上沙沙的书写声……还记得那一次拿到成绩单的失望吗？望着刺眼的红字，刺进了眼睛，更刺进了心中。但是，收起失落，勇敢前进奋斗吧！

　　“我要一步一步往上爬，最高点乘着叶片往前飞，让风吹干流过的泪，总有属于我的天。”我们要像蜗牛一样努力向上，即使路途中困难重重，也要坚信自己能成功。绝不因为一次考试的失败而一振不起，忧心，焦虑……岁月如歌，当我们走向成功的路上充满荆棘，心中也要哼起那首激人奋进的《蜗牛》。

　　《那些年，这些年》

　　岁月如歌，是一首叫作《那些年》的歌！

　　天下没有不散的筵席，当初怀着梦想一起奋斗过的人，最终不也是要分开吗？我们的不舍，是纪念册上的句句祝福，是熟悉课桌上的句句名言，是教室前墙那凝练的中考誓言……还记得多少次望见前几届的学姐学长们回学校看望老师，心中想着，我们也会有这么一天吧，也要经历与相伴三年的同窗和老师分别的过程吧。那时的心情会是多么的不舍啊……“好想再回到那些年的时光，回到教室座位前后，故意讨你温柔的骂，黑板上排列组合，你舍得解开吗……”他们的那些年，就是我们的这些年。又是一年伤感的毕业季，无法忘记的是三年来的点点滴滴。

　　岁月如歌，在我们即将走完初中生活的日子里，《那些年》便在我们的心中唱响起来。

　　岁月如歌，如歌岁月。一段段岁月如一首首歌，唱进了我们的耳朵，我们的心。

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