初中的作文

时间:2024-08-18 10:22:43 初中作文 我要投稿

初中的作文必备[4篇]

  无论在学习、工作或是生活中,大家都接触过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编整理的初中的作文5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

初中的作文必备[4篇]

初中的作文 篇1

  百千夜尽,我化作青盏一座,倚门独望,千年后的霓虹璀璨,我微弱的烛光忽闪忽闪,我烛芯轻轻啜泣,凝望远处,我再则灯火阑珊处,可会有人回首?

  恍惚中,宛如时光停滞,岁月静好。我穿梭在九州内,看才子对酒当歌,挥毫泼墨,看名门闺秀小家碧玉,纤手银针,着春衫罗裙,绣朵朵含羞的素心,看繁花灯会,火红牡丹映的姑娘面若桃花,看喧闹集市,皮影舞动,糖人嬉笑,看炮竹声中红灯高挂,窗花傲笑东风,看白云野鹤,焚香清茗,有人高山流水间抚一曲阳春白雪。忽而古木檀香小筑不复,牡丹灯落到寒烟处,我望着低徊明灭的'孤灯,屏息以待,愿江山依旧,繁华依旧,风流依旧。

  然而岁月无情,留下千帆过尽的沉寂。物已非,人已非,风流不可追,我听到少男少女随着音乐摇摆喧闹,听到织布机嗡嗡作响,电脑刺绣循环往复,冰冷无情。听到刺耳的汽笛声催促离人。我听到绫罗绸缎的叹息,白纸画卷的幽怨。我想提笔描绘记忆中的画,画出旧纸扇的风流,玉发簪的委婉,画出长亭外的思念,雕栏玉砌的韵味,却不知墨怎么洒,笔怎么下?似水流年,我难回当出,看那天地日月,恒静无言,青山长河,世代延绵。我看着曾留下的痕迹,渐行渐远。独自迁至河边,对岸是21世纪的繁华。凝望日出日落,也太漫长,凝成霜,惨白的月勾住过往,我独自啜饮,缓缓低唱。我等你蓦然回,等你在21世纪的科技中想起我的柔美,等你在钢铁森林般城市中忆起我古色生香的韵味。

  我望着对岸不知多少岁月,我烛芯的炽热渐渐抵不过彻骨的寒冷和孤寂。恍惚间,我似乎看见你从对岸驾一叶扁舟使来,你将我轻轻放在船头,烛光洒满了整条河流,看见它如银河般灿烂随着流水流进那片繁华,周围亮如白昼,却无一人将我吹熄,将我忽视。

初中的作文 篇2

  离开过去回忆的第一个夏季,我会到这里,寻找我们青春留下的痕迹。没有人愿意提起,凤凰花的过去 。今天这里的主题,只是我一人的记忆。

  ——题记 “去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”人面不知何处去,桃花依旧红。翻开过去的日记,想找回关于我们的故事情节,却不见你我往昔。

  -遥远人生的誓言 太阳将空气中的水分一点点抽干,慢慢抽离现实的还有我们的曾经。树叶轻轻将阳光弄碎,散落一地的阳光像谁的笑容,好温暖,熟悉却又陌生,想遗忘却又心疼。风儿在树梢摇摆,几只快乐的“小鸟”在叶间畅谈,“就像天空一样,我们时时相伴你左右,为你烦恼为你笑”“天空和云朵永远在一起,白云和星星永远在一起,星星和月亮永远在一起,我和你永远在一起!呵呵O(∩_∩)O~”……可是,在一次升学考试之后,永远在一起彻底成为记忆中的画面;笑容,也只是你我青春的影子……美好只能定格在过去?

  凤凰花开了,空气中再次弥漫夏天的味道,而我的朋友,此刻你在何方? -泪眼迷离,透过薄雾看昨天

  午后斜阳,为记忆中的.夏天轻轻镀上一层暖黄,我们安静的坐在那儿,以为脱然世外却不知早被卷进青春的洪流。模糊的天,模糊的云,看得见的只有一点绿的痕迹,一道好像唯美的长虹。关于我们的约定,“因为开心,所以不哭。如果难过,也要微笑。”遵守约定,我努力抬起嘴角,却无奈嘴角早已僵硬……

  原来我们忘却的是自己而不是彼此,那夏日的流苏早已被风吹落,消逝在人海中。

  原来我们的青春这么匆忙,都来不及悲伤就已尘埃落定。

  原来的原来,我们以为我们可以,最终都人还消逝两茫茫。

  凤凰花的凋零,只剩花落面对一地残红,黯然神伤……晶莹的泪珠在晨光中闪现,诉说着一个过去就回不来的故事。

  后记: 那些光阴的故事,全被折进书页的某个章节,它会在某次翻开书页时不小心滑落,引起心中某个地方的共鸣,告诉你不要遗忘,而你只要重新把它折回书页里就行了。

初中的作文 篇3

  作文是衡量学生语文水平的重要尺度,然而当前的作文教学着实令人担忧。学生态度消极,谈文色变,作文质量偏低,内容空洞,中心不明,结构凌乱,语言呆板。教师“技巧”“经验”满堂灌,忽视对学生的科学实践,命题脱离学生思想实际。学生读书积累生活不够,作文时没有丰富的材料。以上等现阶段作文教学之现状,引发我之思考。

  一、学生作文的主体地位得不到尊重,造成了人为的惧怕写作心理,丧失了作文的成就感。反思一下我们的作文教学是这样一个过程:教师教读范文,学生学习范文----教师归结写法,学生效仿写法---教师命题指导,学生构思行文----教师批改讲评,学生领悟接受。作文时一项极富创造性的心智技能活动,学生是这项创造性活动的实践主体。这样过程的作文活动学生往往手足被限制,绞尽脑汁勉强应付,获得的只是挫折、失败的体验,学生哪有作文的成就感可言。

  二、学生阅读面狭窄,文化积淀不够深厚,限制了他们思维的发展,也不利于作文素养的生成与提高。当前,许多中学生为无“证”可举,无“材”可叙而困惑。其实,这一问题的根结就在于学生阅读面狭窄,文化积累不够。,知识面不宽广,人文精

  神缺失。而当代社会信息化进程大大加快,作为信息载体的图书和电视日益增多,如今巨大的网络资源又打破了传统意义上单一、缓慢、刺激度弱的格局,更为学生查阅信息提供了快捷服务。有感于此,我们教师应建立开放的阅读观,让学生走进文学名著,构建自己的精神家园,用人类美好的精神粮食滋养他们的心灵,才能使学生在阅读过程中,认识世界,体验人生,发展思维获得审美体验。

  三、对生活缺乏切身观察,缺乏切身体验,没有丰富的生活底蕴,导致作文内容单一、空洞,情感苍白无力。三个原因,一是教师对学生观察、体验生活缺乏足够的指导;二是学生对社会、人生的认知水平较肤浅,阅历不丰富;三是教育机制还不够完善,学生除了课本、书籍中了解社会外,交际面窄,视野狭小,造成了他们生活底气不足。

  四、作文教学的唯模式化严重,扼杀了学生作文的个性,导致作文缺乏创新。

  五、采用“命题”或限制内容的方式,打消了学生的作文兴趣,不利于开发学生潜能和培养创造性思维。

  针对以上几点思考,本人对初中语文作文教学进行了一些实践。

  一、尊重学生的主体地位,让学生成为作文的主人。

  1、作文命题从学生的生活思想实际取材。

  2、在作文教学中把学生和自己放在平等的地位上,在计划、命题以及各个教学环节经常与学生商量、对话、互动。

  3、作文修改的优先权给学生本人,在自我修改评改、集体修改评改和教师修改评改的活动中,让学生及时得到反馈,尝到作文成功的鼓舞。

  4、结合学生的认识、情感、态度等实际情况引导学生资助作文。

  5、尊重学生的认知差异,鼓励学生独抒性灵。

  二、激发作文热情,培养写作兴趣,促使学生乐于作文。

  1、组织学生观察、调查、访问、阅读等,为学生提供丰富的作文素材和生活源泉,激起他们以文章的形式表达内心感受的愿望。

  2、发现肯定学生的点滴进步,及时给学生以鼓励,树立佳作典型,经常让学生享受成功的喜悦,增强写作的信心。

  3、把命题命到学生的心坎上,使学生亲其师信其道,激励学生爱作文,作好文。

  4、运用网络的多媒体功能向学生展示多彩的画面,创设作文情景,激发学生写作兴趣。

  5、拓展课本资源改编课本剧。

  三、培养学生良好的写作思维能力(观察力和想象力)

  观察思维与想象思维是写作中两种最基本最重要的思维方式,观察思维是引领学生写好文章的基础,想象思维是培养学生创新作文的关键。

  1、观察力的培养。可以从以下几方面着手:一是明确观察明的;二是懂得观察又有顺序、有重点。三是多方位、多角度地观察事物。四是将观察和思考结合起来。

  2、想象力的培养。一是充分利用教材自身的创造性思维因素,创设情境,丰富学生的'想象。二是走进大自然,在生活实践中丰富学生的想象力。

  四、建立开发的阅读观,不断增强学生的文化底蕴。

  1、引导学生走进文学作品,让学生生活在文学的氤氲之中,接受文学的滋养。

  2、鼓励学生多方面阅读,扩大信息量。

  3、引导学生养成背诵、积累的好习惯。

  4、引导学生积极开展课外读书活动,交流读书心得。

  五、走出课堂,投入生活,让作文回归生活。

  1、拓展学生的生活视野,丰富其人生经历和体验。

  2、引导学生热爱生活,观察生活,并深入思考生活。

  3、正确引导学生联系生活进行真实平实的朴素写作,从竭尽粉饰生活之能事转化到再现生活之本位。

  总之,要提高初中语文作文教学质量,需要我们既要有理性的认识,又要有实践的探索精神。尊重学生的主体地位,激发学生的写作兴趣,培养学生的思维能力,增强学生的文化底蕴,让作文教学回归生活,这将是我们的作文教学获得最终解放的理想途径。

初中的作文 篇4

  还记得小时候,在我的记忆中,总是被姐姐们“欺负”后泪眼汪汪地去找妈妈“找回公道”,随后就是妈妈的一顿臭骂让我平息心中的不平。而现在,长大了,不会像小时候一样,一有什么不开心的事就哭着、闹着找大人,学会了自己处理,学会了自己承受,学会了自己平息心中的不平。

  长大了,不会再像小时候那么任性,知道了大人的'辛劳,不会再无理地哭、闹;长大了,不会再像小时候那么不懂与人交往,知道了沟通才是人与人之间心灵的桥梁,不会再怯怯地躲在妈妈的后面,不敢面对陌生人;长大了,不会再像小时候那样无知,知道了知识的力量,知道了知识改变人的命运,不会再像小时候那样懵懵懂懂……

  现在,我要喊:“123,我们都是木头人,不许难过,不许悲伤,把这份回忆留在心中,慢慢感悟,体味成长。

  小时候,门前屋后总是一片凤仙花,而现在只有屋后那一大片的凤仙花还茁壮地生长着;小时候,总是盯着电视机看《美少女战士》,而现在,面对的是厚厚的书和作业本;小时候,总是傻傻地被人捉弄,而现在,懂得了如何保护自己;小时候,总是缠着妈妈去市里,而现在,早已会一个人去买东西……

  现在,是为着将来而努力,我要喊:“123,我们都是木头人,不许松懈,不许胆怯,把这些都留在心底,渐渐成长,快乐向前。”

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