初中的作文

时间：2023-09-28 10:38:38 初中作文我要投稿

初中的作文8篇[精选]

　　在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的初中的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中的作文8篇[精选]

初中的作文篇1

　　“逝者如斯夫，不舍昼夜。”一眨眼我已经是一副小大人模样了，步入了我憧憬的初中生活。开学了，我一进到班里，看到的都是陌生的面孔，让我一时不敢与人交流。但同学们的热情似火焰般燃烧了我，心里虽然激动，但对于不善交际的我，迈出第一步还是有些困难，话到嘴边又收回来，十足像只笨鸭子。我的同桌是个女孩子，长相清秀，明眸皓齿，还有着白皙的皮肤，扎着马尾辫。一开始我们并没有什么沟通，直到英语课上老师要求同桌之间互相对话，我们却不约而同地笑了起来，这一笑，化解了尴尬，增进了感情，也为我的勇敢开了一个好头。之后，我假装若无其事、随便问问的样子对她说了第一句话：“你叫什么名字啊？”其实表面上看着平静的我，内心已经掀起了轩然大波。她对校园里的'一切都很熟悉，而我却一无所知，于是她经常带我去参观校园，我们俩并肩而行，她讲解着，像个师傅，我认真听着，像个小徒弟。如今，我们越发熟络起来，在她的帮助下，也在时间的推移中，我对周围的同学也有了一定的了解。与之前羞涩、不近生人的我是大相径庭。其实，人都应该学会成长，把自己一些欠缺的地方做好。如果一直止步不前，最终吃亏的是自己。

初中的作文篇2

　　天空的颜色依旧苍蓝，我却告别了我的青葱岁月。匆匆的时光啊，就这样流逝，我的手只能徒留悲哀。

　　仰望蓝天不在是自由和欢乐，有的是坚毅与责任。告别的昨天拥有美好，今天，我就将用我的双手涂写我的未来

　　春天的欢乐是精灵的笑语，我的心在三月的和煦阳光下被遗失。

　　孩子的意识还在脑中欢腾，我的笑在六月的洁白舞裙下被绽放。

　　初中的生活仿佛还在眼前，我的泪在七月的考场上醉人的落下。

　　青葱岁月在脑中是不可遗忘的，朋友的脸是最亲切的，老师的'脸是最和蔼的，匆匆的时光啊，无情的离去。

　　爸爸那布满老茧的手在我的头上温和的拍着，他一生的希望都寄托在我身上，太沉重了，这沉重压抑着我的心。

　　农村的山，好高好高，老师说：“踩在父辈的肩膀上，我们应该比父辈走的更远。”是啊，我应该要走的更远，应该让我的家看到希望，应该让家在我的手中长出翅膀，飞的更高！

初中的作文篇3

　　这一刻，我告诉自已，我很享受。——题记

　　“行到水穷处，坐看云起时。”这是我贪恋的美好。如此闲适，如此安逸。

　　现实告诉我，初三了。

　　初三，于我最早的挑战，便是体育中考，倒不是畏惧艰苦的耐力训练，只是，那个在中考前一个月才被告的'消息——-动作不规范。我和一同训练的同学都惊出了冷汗。

　　于是，强迫自已纠正姿势，侧身开立，左手执球轻抛于身体左前方，右手挥拳击球。看似简单的发球动作却一连一个星期未合格。其实姿势的生疏，很多次，右手的击球位置都在手的前臂。手火辣辣地痛。同练的三个同学也是如此这般红、肿。

　　训练结束回到教室，那天手痛得连笔都握不稳，手部炽热，鼻子发酸，眼泪不由地划过脸颊。正在上课，我转头拭去眼泪强记笔记。

　　改动作的第一周，我哭了。

　　依旧是日复一日地训练。依旧是苦得让人一想到就会流泪。依旧是这样。那几天，很彷徨，很无助，很失落。

　　周未回到家，见到爷爷，爷爷在去年年末突发脑梗塞，至令，他依旧说不出一句清晰的话。刚住院时，他也不愿意接受治疗，不愿插胃管。现在的他，每天会自已吃饭，自已做康健训练，自已好好活着。

　　看完爷爷，把自已关进房间；想了很多。

　　右手依旧红肿，但我告诉自己不能哭。

　　回到学校的第一堂体育课，我练得很卖力，尽管一节课下来手很痛，但当我看到自己击出一道道美丽的弧线时，很享受，

　　侧身而立，两脚前后开立，左手执球于身体左前方，身体微转，右手击球，球稳稳过网，落地。那一刻，阳光明媚、春暖花开。

　　右手依旧红肿，但我笑靥如花。

　　这一刻、我对自己说我很享受。

　　后记：中考在即、愿所有和我一样彷徨过的人，享受自已奋斗拼搏的毎分每秒。

初中的作文篇4

　　春燕婉转，漫山遍野的鲜花在柔风甘雨中，婀娜起舞，尽显卓越的风姿。花的品种很多，虽然每朵花各有各的风姿，但总少不了叶的扶衬，茎的辅助，根的贡献。

　　娇艳的花朵在整株花中地位最优，相貌更是沉鱼落雁，如出水芙蓉。她养尊处优，尽享着“仆人”的侍候，是一位娇嫩又傲气的小公主。娇艳欲滴的她，身旁总有叶儿形影不离地保护着。尽管她如此美丽耀人，但是当娇小柔嫩的她失去“护花使者”独自面对狂风暴雨时，手无缚鸡的她就会被伤害得遍体鳞伤。假如你在争艳之时，就失去了鲜嫩之美，情何以堪?

　　叶是“护花使者”。他强壮而高大，宽阔的胸膛总令人忐忑不安的'心平静下来，头脑简单的他却是整株花中最能干的。而守卫着叶，时刻监视着一切的是茎，他的姿态不如花朵娇艳美丽，都是直直落落的强硬的，颇像城堡门前守卫的士兵，挺直身板，严密查视。

　　根须的体态错乱繁杂，细而长，是整株花中年纪最老的。他为整株花打下扎实的基础，深深地扎根于泥土和岩石中。他又是冲锋陷阵的先锋，他日夜不停地在土壤中漫步，寻找水源。

　　虽然整株花的分部各有所长，各有所短，但它们相互扶持，一起并肩挺过狂风暴雨。即使在别人的光环下生长，也尽边贡献自己的力量。

初中的作文篇5

　　一、积累素材

　　（一）从现实生活中积累素材

　　“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”——古人在写作实践中得出了一个重要的结论，即创作必须立足于现实生活。而在当前的作文教学中，我们过于注重对学生进行方法的指导，如选材立意、谋篇布局、语言技巧等，却往往忽略了让学生积累素材，以至于他们无内容可写，或写出来的作文千篇一律，缺乏对生活的个性化的体验。用心去观察生活，感悟生活，注重对生活的情感体验是学生作文联系现实的重要手段。我们平时在指导学生观察事物时，不能只局限于观察物体的外部特征，更应该关注深入事物内部的主观感受，因为观察是手段，是桥梁，是媒介，而感受和体验是这种桥梁的重要支撑。沈复在《幼时记趣》中选取了童年生活的几件趣事，观察仔细，想象丰富，从而获得了“物外之趣”，我们在指导学生作文时也应要求学生不能仅仅满足于表层的看得见、摸得着的观察，更重要的是能够充分地了解内部世界，获得与众不同的生活体验，对生活的理解不再是单纯的逻辑推理或抽象的沉思，而是情感与外在事物的相互渗透。

　　（二）从读书中积累素材

　　多读书向来是老生常谈，但要写好文章这一点却是不能不谈。书读得多了，生命里面一些美好的本质就会显现出来，比如坚强，勇敢，理智等；书读得多了，整个人的修养、气质就会有很大的改观，文章的气质也自然会超凡脱俗，不同于写妈妈总是“半夜送我去医院”，写同学总是“我”误解了他，而他关键时刻不计前嫌，向“我”伸出援助之手，写老师，要么半夜批改作业，要么雨中送“我”回家，要么给病中的“我”补课，写事，总是“捡钱”“让座”“修桌凳”……阅读是“积累”最主要的方式之一。从模仿到创作，学生的写作能力的提升的唯一途径就是“阅读”，学生阅读的量和质的提高就是学生作文能力提升的过程。在这里需要强调的是，读书不仅仅是停留于读作文书，读通俗的'杂志，而要“杂”，这样才能博采众长，才会越积累越多，才可以纵横古今，上下五千年信手拈来，游刃有余，写出大气磅礴、震撼心灵的文字。

　　二、明确中心

　　“明确中心”，就是确立作文的中心。中心思想是文章的灵魂，选材的依据、结构的轴心，就连语言的运用，也要受中心的约束，可见明确中心在写作过程中的重要意义。一篇好的文章，它的中心也就是立意，必须正确高雅。对于考场作文的评判，思想立意是第一位，如果一篇文章没有正确的中心思想或没有积极向上的人生态度就不能算好文章，有的作文文笔美，但思想消极，不具备正确的导向，在评分中也会吃亏。因此，要写出好文章先要“循规蹈矩”，做到：正确、明确、准确，思想积极，中心明确，扣题准确。在这个基础上，笔者认为可以从两方面去努力。

　　（一）立意新颖

　　要使立意新颖，最根本的就是要扣紧时代精神。古今中外的主题思想都是能够反映当时的时代精神的，富有时代感的主题才是“新”的，也只有这种富有新意的主题才是有意义的主题。因此，学生必须要关注时事，对社会热点、风土人情、创新前研有所了解，并逐渐形成自己的见解。“两耳不听窗外事，一心只读圣贤书’的学生已经不能适应新时代的需要了。

　　（二）挖掘深入

　　所谓“挖掘深入”，就是作者要对自己所熟悉的生活材料进行分析、研究，发掘出事物本质的思想意义。这是一个提炼、深化主题的问题。一定的生活材料只能提炼出相应的主题。对事物认识不深，主题就肤浅；认识上“拔高”“牵强附会”，主题就脱离实际。有时，材料所显示的思想意义可能不止一点，当然可以确立不同的主题，但挖掘的深，选择能反映事物本质思想意义的主题，就能得到更高的评价。如在一篇高考作文《创造源于对世界的爱》中，文章的主题是“瓦特发明蒸汽机、爱迪生发明电灯、比尔盖茨创造软件”这些发明创造源于对世界的爱，一般认为发明创造只是为人类做了贡献而已，而在这里作者已将此上升为了“源于对世界的爱”，显然这一立意是经过作者深入挖掘而不落俗套的。

　　三、构思行文

　　结构是文章的四肢，材料是文章的血肉，情感是文章的灵魂。明确中心、准确选材之后，还要关注作文的写作技巧，而文章结构的搭建尤为重要。好的结构会使文章层次清晰，重心突出，详略得当。那么，如何构建作文优美的四肢呢？常见的方法有以下几种：

　　（一）一线串珠法

　　也叫“冰糖葫芦法”，就是确定一条线索，根据表达中心的需要，将有关的材料，按时间、空间或逻辑的次序连缀成文。文章的线索可以是一个具有意义的实物，可以是一种情感，如《枣核》，作者就是围绕“爱国情感”来组织材料的。这种结构方法非常有利于学生打开思路，使学生思路通畅，一气呵成。

　　（二）一问多答法

　　就是在文章的开头提出一个与中心密切相关的问题，然后再分几个自然段从不同的角度来阐释。这种结构方法入题快，容易打开思路，形式也显得活泼。如以“幸福”为题，可以开头提出“幸福在哪里”，然后分段回答这个问题，这样层次清晰，中心也明确。

　　（三）领起下文法

　　当所用的材料比较繁杂时，就需要将与问题有关的内容分类，每一类内容寻一句话作首领。首领句可以是文章主旨中的一层意思，也可以是对一段内容的概括。为了引起读者的关注，领起句也可以独立成行。领起下文法有很多变法，如小标题法、排比段法、总结上文法等。总之，学生只有从鲜活的现实生活出发，通过对外部世界和内部世界观察感受，形成自我写作的观念，并进一步借助语言外壳显情志于外，成愉悦之情于内，才能成就文学创作的最高境界，写出五彩斑斓、风格各异的文章来。

初中的作文篇6

　　别人有自己的梦，我也有自己的梦。

　　我经常在家看一些新闻，国家的事情，新闻上常提起中国梦，我的梦想是当一名狙击手、医生、科学家、航天员和发明家。

　　我最喜欢的是发明家，我要发明一个机器人，他可以帮我们写作业，也可以帮我们做家务，还可以跳舞和唱歌的机器人。

　　我再发明一些高等的`武器，打败侵略我们祖国的敌人，发明很多用说话控制飞机，也不用打电话，我把……

　　我在幼儿园的时候，对昆虫有着浓厚的兴趣，到了三年级下学期我有些作文的兴趣，老想着作文，但是我还想当发明家。

　　为了梦想，我要好好学习，来实现祖国和我的梦想。

初中的作文篇7

　　余余落辉，我爱彩最美；涓一涓潺水，我鞠一片最清；回顾走过的树林，我独恋枫叶最红；回眸成长的足迹，我不忘几段琐碎而闪亮的爱。

　　时光它有脚啊！与我们擦肩走过。这不经意的一瞬间，我遗落了多少的爱，在今天我试图在时间长河里拾起这些奇珍异宝，可是捡起的却只是年少时琐碎的爱。

　　晓雾将歇，天山共色。

　　伴着耳畔清脆的鸟鸣，推开洒满金光的小窗，感受斑驳在森林中充满暖意的陽光。面对着苍茫的群山，面对着延绵的小溪，面对着芳郁的野花，面对着浅浅的野草。我沉默，我惊叹，我无言。是谁给我这般美好的生活。是谁让我在如诗如画的地方度过了快乐的童年。是我的另一个妈妈——祖国母亲。

　　小小少年每周一迎接全新的太陽看五星红旗冉冉升起。在洁白的云朵与明艳的'蓝天映衬下随风舞动，舞进了少年稚一嫩的心里。抬头，举手，目不转睛地盯着时刻在前进的“五星红旗”全场鸦雀无声，在庄严肃穆的升旗仪式中没有谁露出一丝顽劣的笑容。

　　热爱祖国，是我们一辈子对生命的承诺。祖国母亲使我们行走于青春之路踏着荆棘不觉痛苦。感恩那份祖国母亲给予的无私的爱。

　　夕陽启程，流云歇脚。

　　夜，好静谧。柔和的月光洒下了一地白银，夜空中放眼望去，那闪闪的星。让我想起了农民伯伯。氤氲着热气的午后，陽光温暖而慵懒。我穿梭在纵横交错的田间小路中。脚踩火轮头顶火球。环顾四周，农名伯伯手握磨得光滑发亮的锄头，头戴千疮百孔的凉帽。身穿已被汗水浸湿了的粗布短衣。额头上顶着豆大的汗珠。脸和手已被夏日炎炎的酷火给灼伤。但依然弯着腰，哈着气，左一步右一步，机械而缓慢地移动着身体，喊着又松了一块土。一抹，一甩，挥汗如雨。深锁眉头，但努力撑开因陽光闪耀而紧闭的眼。用辛勤的手丰衣足食，养活多少忍受饥饿的人们。

　　农民伯伯，您的影响看似细微，但却有日落余晖的温度，烘干了我那懒惰的心。那段沐浴在陽光下的时光，必将是我心底永远亮丽的风景。

　　寒暑易节，经典流芳。

　　夜，多么深沉。我的思绪也飘上了那片星辉斑斓的天。也许厌倦了枯燥无味的化学方程式，也许为了逃避令人窒息的x+y,我盼着与你相见。你用那泛着清香的扉页，引领我走向另一个世界。炎热的夏天，摆一把藤椅在树下，随手捡一本清雅的散文，一页页慢翻，清风伴着花香徐徐吹来，不一会儿，心静人自凉，渐入清幽佳境，不过，最动人的还是临睡前的寂静时分，枕着松一软的靠垫，借着孤独的灯光，沉浸在人无限遐想的书旅。浑不知有多深、多长，猛然惊觉，往往已是夜阑星稀。

　　无乱流年飞转，书都芬芳我成长的每一段时光。

　　现在，我15岁了，回眸过往的青葱岁月，我明白了，不要遗落下细微的爱于时光过道里，即使落下了也要及时拾起，不要给自己落下琐屑的爱的机会。

初中的作文篇8

　　在生活中爱我的人有许多，有爸爸、妈妈。但论起最关心我的，就数我的外公了。小时候，我们住在奶奶家，所以每次来到外公家，外公都特别开心。每次一来，外公都会把一些藏起来的东西给我吃。外公说：“这些东西都是你的，快吃吧！”可我却不领情，对外公说：“我不想吃，等妹妹回来，还是让妹妹吃吧。”说着把东西放回外公的.手里。即使这样，外公也不会生气，还是会把吃的偷偷地放到妈妈的包中，对妈妈说：“回家把这个拿出来，让孩子吃吧！”妈妈说：“她在这里不吃，回家肯定也不会吃，带回家不吃也放坏了，还是留在这儿吧！”可外公还是坚持说：“这儿吃的东西很多，放在这儿也会坏了的，带回家万一孩子哪一天想吃怎么办？”妈妈只好听了外公的话。

　　慢慢地，我长大了，为了能使我受到良好的教育，我们搬到了城中。回家的机会少了许多，为了让我们吃到新鲜的蔬菜，外公经常会在中午给我们送东西。每次，我看到外公来了，都会一声不响地继续做我正在做的事情。当每一次外公要走的时候，妈妈都会对我说：“看到外公来了也不叫一声。”而外公却会在一旁帮我解围：“没关系，人家正在吃饭，只有吃饱了饭才有力气上下午的课呀！”说着外公就走了。望着外公的背影，我的鼻子不免一酸，可我却不知道这种感觉从哪里来的。

　　直到现在我才明白了，这是外公对我的爱呀。可幼小的我却不明白，现在我终于知道了，我的外公是多么爱我，我要好好珍惜这种爱！

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