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研修发言稿
在日常生活和工作中，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的研修发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
研修发言稿1
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
在去年8月1日到11日x省暑期远程研修期间，教育局领导安排我担任我市中心会场初中物理学科的组织者，同时是泰安市初中物理一班的指导教师，在网上负责对岱岳区和东平县109名老师的作业进行点评和推荐。在去年的暑假研修中，我的研修数据在全省243名初中物理指导教师中名列第3，所指导的班级在全省127个物理班中名列第5和第7名，是泰安市的第1和第2名。下面，我把自己在研修中的一些做法和体会向各位领导、老师们汇报一下：
一、做好研修前的动员工作，调动起老师的参与热情
每年暑假研修，从省教育厅到泰安市教育局、我市教育局，都会进行层层的动员和技术指导。这里我向大家汇报的是作为指导教师，如何调动起自己管理的这个班老师的参与热情。作为一名一线教师，第一次被领导安排为这种大型教研活动的组织者，我的确有些担心。了解到有少部分老师对这次研修的意义还不明确，研修热情也不够高。为了尽快让老师们静下心来、参与进去，在研修第一天的动员会上，结合刘主任的讲话精神和省厅的要求，我做了题为《投入才能深入，付出才会杰出》的动员发言，从老师的思维角度，把网络教研的重要作用以及本次研修的意义、学习的任务、合格学员和优秀学员的评价方法以及专家对本次研修中作业的具体要求等等，向老师们阐明，并把市教育局对研修考勤的具体规定对老师们讲到位。老师们都仔细地听，认真的记，初步了解了网络研修的重要意义和网络教研将成为今后教学研究的主要方式的必然趋势。本次动员会收到了良好的效果。
二、搞好研修中的技术指导，帮助老师掌握研修的方法
我市参与研修的物理老师中有很多是中老年教师，他们找不到山东省远程研修网的网址，不会登陆自己的页面，不知道如何提交作业，不会编辑图片、更不会使用公式编辑器来输入物理公式，甚至还有很多老师连用拼音法打字也不会。根据刘主任提供的教师名单和信息，我提前了解到了这种情况，所以在集中开会期间我用把这些技术方面的具体做法给老师们一遍一遍的演示、一处一处的细细讲解。老师们登录自己的网页后，在我和微机室管理老师的协助下，很快进入了研修状态。研修结束后，几位老教师高兴的对我说，通过这次研修，他们不仅能与专家直接交流，知道了很多学科知识，开阔了眼界，而且还学会了word的基本使用方法，能比较熟练的运用拼音法进行打字了......要是没有这次活动，这些技能他们可能永远不会。老师们感觉到：这次暑假研修，来的非常值！
三、加强管理、巧妙点评，保持老师的研修热情
作为我们指导教师，主要完成三个工作：一是对中心会场的老师组织协调，搞好服务；二是对网上提交的作业进行点评和推荐，完成每天6篇的推荐任务；三是制作好班级简报，对自己的班级及时的进行宣传报道。
在组织这方面，我每天早晨提前半个多小时来到设在实验中学的中心会场，按时对老师们进行点名，把考勤情况向领导汇报。炎炎夏日，酷暑难耐，实验中学的王校长等领导为了能配合搞好这次暑假研修，在我们集中学习的大会议室和三个微机室专门安装了4台大功率的空调，给我们带来了阵阵的凉爽，令我们非常的感动。
按时点名，准时研修，不是一种形式，它有着很重要的意义。研修刚开始的几天，有些偏远乡镇的老师来的较晚，考虑到他们确实离家太远，我提醒他们只要在当天的研修任务结束前完成作业即可。可是过了几天，我发现我们班在网上的关注度和排名都很低，老师们提交的作业被点击的数量也很少，被指导教师和专家推荐的几乎没有。为什么会这样？难道是我们老师完成作业的质量太差了？我看了看，也不全是。通过认真的分析，我找到了原因：那就是，老师来晚了，知道当天作业要求的时间也晚了，而完成作业又需要很长的时间去思考准备、查找资料、打字输入，所以提交作业时，已经到了下午快结束的时候了。这时你提交的作业，其他在线的老师没有时间去看、去点评。指导教师和省级专家也已经在上午就把他们当天的推荐名额用完了，这时你提交的作业即使再精彩，他们一般也没时间看，即使看了，也没推荐的名额了。第二天，所有人又把精力转移到下一个作业上，所以老师们前一天提交的作业还是没人看。更何况，来晚了的老师由于准备仓卒，提交的作业的质量一般也不会很高。所以说，没有足够的时间，就保证不了研修的质量。
了解到这个原因之后，我立即告诉老师们：必须按时来，提前准备，我们共同针对当天作业课题进行讨论、集思广益、创造亮点。必须在中午10半之前高质量的完成作业，提交作业。然后进入本组内相互学习对方作业、相互点评。
为了及时调动老师的参与热情，除了我会把每位老师的作业都看上几遍，用鼓励性和指导性、反思性的语言点评几次之外，每天研修结束，我都把本组老师当天的作业数、点评数、被推荐数进行统计、按由高到低的.顺序进行公布，让老师们直观的了解到自己的研修成绩，找准自己的位次，并把当天发现的问题进行通报，把下一个作业题目最早发到班级简报和我的中，提示老师，提前去做好准备。
这样的措施非常的见效，我们班级的关注度、被推荐的作业数量直线上升，曾经一直在全省第3—5名之间徘徊。而且，我市物理组的作业被指导教师推荐和被省级专家推荐为学科资源的数量稳居我市各学科之首，我个人研修10天发表的点评数超过了6000次，平均每天阅读点评600多次。推荐数也达到了最多。我们以又好又多为奋斗目标，终于实现了数量和质量的双提高。
这里需要大家注意的是：不要因为过度的追求数量而忽略了质量。有的老师点评的数量很惊人，但是完成的作业却没有一篇高质量的，一篇也没有被推荐。这样的做法是丢了西瓜捡芝麻，本末倒置。有的老师过多的复制同一条评论，而当别人打开他的评论栏时，却发现他对不同的作业发表的相同的评论排列的整整齐齐。这些东西，只要发表了，没有办法删除，最后只能遗憾的留在那里。
四、博采众长、突出特色，做好每份班级简报
班级简报每天必须出一期，既是本班当天研修情况的总结和表彰，又是向全省同行宣传我市教育和展示自己实力的最好平台。班级简报要紧跟研修动态，与时俱进。
暑假研修的第一天，我做了题为“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的简报，通过新闻报道“我们准备好了！”这篇把我市的研修准备工作和第一天的动态进行了报道，图文并茂，收到了老师和领导的赞赏。随着研修的深入，我又结合每个阶段的心境和研修状态，分别写了题为“热情投入，渐入佳境”、“三人行，必有我师”、“专家伴教师齐飞，理论共实践一色”、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金”、“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高峰”等等主题简报。每期简报，我都先反复筛选，确立本次简报的主题，然后从这样几个栏目去组织选材：一是“写在卷首”的一片励志小短文或由当天研修引发的思索，这个必须是原创的，紧扣当天研修中出现的实际情况；二是“专家视角”，及时报道学习省教育厅学科专家透漏的一些信息和专家发表的，引导老师把握热点；三是“团队动态”，及时公布当天的研修数据很各种活动；四是“美文共赏”，挑选研修老师写的文辞兼美的佳作进行展示；五是“作业选登”，把本班中被推荐的优秀作业进行表彰；六是“回音壁”，把一些典型的、高质量的评论发布出来，供大家参考；七是“作业提示”，及时把下一次的作业题目公布出来，提醒老师提前做好准备。每篇简报先用word去做好，配上反复筛选的与主题巧妙吻合的背景图片和精美插图，甚至是动画；做完后把它转换为flash格式发到班级简报栏。由于简报必须在当天研修活动结束后和第二天研修开始前发表出来，而制作简报需要了解省学科组的最新动态和本班甚至其他班级的优秀作业，需要大量的时间去阅读、筛选、写作，所以，在远研修期间，我几乎每天都忙到凌晨两三点。考虑到自己的水平有限，总担心自己制作出来的东西难登大雅之堂，害怕发表出来后难以达到最佳的宣传效果。所以每次制作完，我先发给赵主任、刘主任、陈主任，请领导审阅指导。几位领导的鼓励和指导帮我树立了莫大的信心，使我的简报得到了学员和专家的一致好评，其中有两期简报被省专家组向全省推荐，有一期简报以全省第一的位次被省级专家组推荐到省学科主页上。
针对研修中有的老师从网上随便搜点材料就当自己的作业提交的情况，我写了题为“网上搜来终觉浅，绝知此事须躬行！”的，提示老师们要实事求是的完成作业。针对有的老师觉得自己的作业始终得不到关注和推荐，研修热情下降的事实，我写了“经得起挫折、耐得住寂寞”和“做学问的境界”等励志短文，提醒老师要积极面对，迎头赶上。研修结束了，我又写了篇“相逢是首歌”的短文，表达了自己对本次研修意犹未尽、依依不舍的真实感受。
去年的暑假研修圆满结束了，相信今年的暑假研修我们继续在赵主任和刘主任的科学指导、合理安排下，在各位领导和指导老师的热情参与下，将会取得更好的成绩！
谢谢大家！
研修发言稿2
尊敬的各位领导、老师：
上午好!我是**小学的**。很感谢进修学校的领导给我这次机会，也很荣幸让我把自己的心得与大家分享。
我是一名普通的语文教师，说句心里话，校本教研给我最初的感觉就是在教师繁重的'工作压力下又增设了一个新的砝码，但在不断的实践中我逐渐的感受到曾以为颠扑不破的教学真理正被重新审视，未曾听过见过的名词理念却急风骤雨般扑面而来，看似异常活跃实则闹哄哄的课堂，备受瞩目却换来不尽人意的学习成绩，新与旧的交融，进与退的交锋，机遇与挑战的同存，这一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封还是乘风破浪?一时之间，竞有些不知所措了。但我知道，作为一名教育工作者，不能被困难所吓倒。要从容面对问题，并竭力寻找解决方法，坚定前行的脚步。而听课研讨、培训交流让我知道自己并非孤家寡人，在教研战线上还有那么多可敬的领导、可爱的同事，是她们让我站在了新的起点上，使我在校本教研的广阔天地间成长起来。
一、在学习中更新观念
最初，校本教研，教学反思，课例研讨这些名词让我听来如同对牛弹琴，我既不懂得怎样研究，也不懂得如何写好教学反思，当我迷惘、困惑时，校领导多次为我提供参加校外教研培训的机会，XX年12月，在北戴河参加了“市中小学校本教研培训”，通过听课和听讲座，让我学习到很多新的知识和理念，开阔了自己的视野。使我深深体会到，作为一名教育者，首先要从一名学习者开始，让学习成为一种习惯。从苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中，我也懂得了教师对每一节课都要用终生的时间来准备，怎样进行这样的准备呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。因此，我有选择性地阅读各级各类教育刊物并做好学习笔记。为了提高自己的教学水平，我还抓住每一次听课学习的机会。首先，我在同年级组内进行听课，老教
研修发言稿3
今天在河南大学艺术学院一楼大厅召开了“国培计划”置换脱产研修河南大学开班典礼，全省350名参加本次培训的各科一线教师及河大相关学院的领导参加了会议，出席会议的领导有国家教育部培训司周新主任，河南教育厅尹洪斌处长以及河南大学赵国祥副校长等。置换脱产研修是国培计划中为期最长（3个月）环节最多项目，本项目旨在培训一批“种子教师”，让他们在教学中发挥骨干和示范作用，推动农村素质教育，以达到全面提高全体教师的整体素质。
我作为一名一线的教师，非常荣幸的来到河大外语学院的英语班接受培训，在此非常感谢国家和领导为我们提供这样一个提高自身的`平台，同时我也会严格地要求自己，我会以饱满的热情，高度的责任感投入到本次学习中。在学习的过程中，在新的集体中，我要和我的将近50位来自不同地区的同学们通过交流，增进友谊，增加经验，在辛苦的学习过程中收获快乐，收获经验，使自己在专业水平及综合素质方面都得到很大的提高。
时代的脚步匆匆而过，作为教师，而且作为一名已毕业16年的专业教师，或许在教学经验方面，我有了一点收获，但我不能固守着原有的知识一成不变的去教一代又一代的学生，正如“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我要想让自己有长足的发展，必须不断的学习，学习新的教学理念，学习新的教学方法及新的教学技能，当然也要学习新的专业知识。网络时代，知识的更新简直是日新月异，如果还固守自己原有的知识和理念，最终是会落后和被淘汰的。
在此我要利用好这一平台，快快乐乐的度过每一天，真正的做到“既来之，则安之”，自我加压，从而达到提高自身综合素质这一目的，向领导也向自己交一份无悔的答卷！
研修发言稿4
尊敬的各位x大领导、各位老师、各位亲爱的同学们：
大家下午好！
今天，我是怀着异常激动与兴奋的心情站在这里，非常荣幸的代表我们x大x省第二期担保专业高级工商管理研修班学员说几句心里话。对于我个人来讲，这是我将终身铭记的时刻。
一年的时间，弹指一挥间，但是很多记忆将成为我生命中最为珍贵的收藏。记得初次开学是在美丽的`泉城，xx教授的精彩授课还记忆犹新。一年的时间我们结识了众多优秀的导师、教授，老师……
站在这里，我的心与口都是激动与颤抖的，能聆听这么多优秀导师的授课，能与这么多优秀的同仁成为学友是我们每一个人都值得骄傲与自豪的。早在我上大学的时候，老师就曾经告诉我们一句话，今天在这里与大家分享，“今日我以x大为荣，明日x大以我为傲”。
喜欢这么一句话：“我们都是只有一只翅膀的天使，只有互相拥抱才能飞翔。” 一年的同窗，让我们学会了彼此相信并依赖。一年的生活，我们相互扶持、鼓励，朋友温馨的笑容、班级温暖的气氛，让我们学会去爱、去坚持、去相信“阳光总在风雨后”
回望一年中学习的每个镜头，我们积累了更为丰富的知识与经验，今天，我们即将为一年的学习画上一个圆满的句号，这个句号也将为我们迈向新的更高层次的追求吹响号角。现在，我们正站在时间的交汇点上，回望过去，远眺未来，原来，毕业是伤情又张扬的告别，但是我们今天铭记的与感受的不是感伤，而是更为热烈的精彩。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”让时间作证，承载着各位领导、老师们的殷切期望和深情嘱托，我们一定会做拥有智慧并富有激情的人，做胸怀大志并脚踏实地的人，做德才兼备并勇于创新的人，做富有责任并敢挑重担的人！做一个真正有意思的人！
同学们，临别之际，衷心的祝愿各位身体健康、前程似锦！祝愿各位老师工作顺利、万事如意！
xxx
20xx年xx月xx日
研修发言稿5
尊敬的方主任，凌老师，各位学员老师：
我们xx六中一行50人来到华师大的培训学习，今天即将结束。
在这一周里，我们学习了诸多先进的教育理念。比如金忠明教授谆谆告诫我们，趣味教学学生就能“从心底冒出乐歪歪的泡泡“；顾静老师提到教育要”允许学生之间有差距“，要”唤醒学生的情感“；肖家芸老师强调教育要给学生”目标引领“，让学生做”梦“，”梦在目标在，动力在成功在“；冯永煦主任启迪我们，”跟孩子建立情感，就能让孩子喜欢你这门课“；刘竑波教授警示我们，”在教室里所说的每一句话，都可能会影响坐着的人的一生。“
在这里，金忠明教授传授给我们打造高效课堂的”五三策略“，王建军教授指导我们如何进行教研，如何更有效地开展听课评课活动，并且给我们开展课题研究进行详细而具体地指导。刘竑波教授用一讲的时间指导我们如何在新课程背景下开展德育教育。顾静老师和肖家芸老师传授给我们班级管理智慧，冯永煦主任指导我们如何对学生进行心理健康教育，陈效民主任指导我们如何开展对学生评价，胡东方教授教给我们如何进行有效反思等等。
在学习过程中，我们还强烈感受到教授的教学风采，敬业精神，人格魅力。
学员老师们，以上种种都说明我们不虚此行，我们都满载而归。
学员老师们，美好的时光总是走得太匆匆。这一段华师大的学习经历会给我们留下美好而难忘的印象。想起一句歌词，”路旁有花，心中有歌，天上有星“，我想此时此刻在即将离开的时候，我们的心中也会泛起这样幸福的.感觉。就让我们将在这里所学的带回去，运用到今后的教育教学中，运用到班级管理中，给我们的学校带出一种新气象，使学校焕发出一种勃勃生机。为了实现自己的教育梦想，要继续往前走，看看自己在这个世界能走到哪里，能走多远。
在此，我们也特别感谢方主任，为我们请来了优秀的教授、专家，精心组织了这次高质量的培训，使我们获益多多，也恳请方主任在方便的时候回安徽到xx走走，并指导我校的工作。
谢谢！
研修发言稿6
很荣幸地能为“国培计划（20xx）”吉林省农村骨干教师置换脱产研修班的一员，使我有机会能近距离地坐在著名教育专家、学者、名师面前聆听他们对教育的思考、亦或小学数学方面的专业研究，引领我们领略教育前沿的美好风景，激发我们对自己所从事工作的无限热爱和身负的使命感，也让我们看到自己与理想教育的差距，更多的是我们从中学习积累了教育的理论。
为了使理论与实践更好的融合，使我对第二阶段“影子教师”实践阶段充满期待。忘不了20xx年10月22日长春迎来了入冬的第一场雪，我们在欣喜中迎来影子实习的第一天。我们学员聚集在人文学院的门口，在李老师的带领下，排着一队踩着泥泞的雪路，走过积雪压翠柳的师大校园，伴着校园广播的乐曲，就这样大家很诗意地来到影子实习基地——师大附中实验校。走进虽有些寒气的实验室，但郝薇老师热情洋溢欢迎还是让我们感到了阵阵暖意。于是我们开始了影子教师实习的难忘的第一天。
对于本阶段学习，我有自己规划：了解校园文化；领略名师风采；捕捉名校新理念；寻求教学良方。经过一个多月的形影相随，我们既有教学的收获，又有对教育的思考。
一、感受名校文化
实验校以东北师范大学为邻，与师大附中同为一处，占地面积大，校园风景优美，硬件设施一应俱全，师资力量雄厚。从给我们培训的每一位教师口中宣传自己的学校，他们都以学校为荣，可见这里有一支具有凝聚力的优秀的教师团队。这就是学校最值得骄傲的资源，也是我们每位教师身为职员所具有的以校为荣的品质。走进教学楼，似乎每一面墙每一角落都在说话，楼梯墙上既有孩子们校园生活的精彩瞬间，也有古典弟子规的规范教育，也有三国一百单八将画像经典熏陶。楼梯拐角留有很大的活动空间，放大的水果乐园，有巨型鳄鱼的动物世界，宽敞安静的小棋苑，孩子们课间在此嬉戏，乐此不疲。教室外墙既有学校的共性要求也有有班级的个性化内容，大多来自学生自主设计，生动活泼。
其中10月26日“红领巾心向党”中队会展示活动中，教师精心设计，一年级少先队员表现以活泼可爱的歌舞方式表达对祖国的热爱；三年级阳光自信，以各种形式表达童心颂祖国的美好愿望；六年级沉稳大气地表达出在爱里成长的感恩之心。会场里不但是汇报班级，还有来自各班的少先队代表使队会教育面更广，更有价值。
二、领略名师风采
感谢学院为我们的精心安排，使我们所跟随的指导教师，是学校的骨干教师，很有名师风范。我的指导教师是一位具有十年教学经验的赵美红老师，她看起来虽然很年轻，但她对数学教学10年的研究是我40岁教师所不及的。每次听她的常规课，如潺潺流水，纯净透彻，教学节奏舒缓又不乏轻快，教学语言精练规范，对待不同层次的孩子有不同的要求，赏识学生，鼓励学生，关注全体学生的发展，用生动的语言和精心设计的有趣教学活动抓住学生的心，每次教学效果很好。我们知道教师素质如何，从学生的课堂表现就能看出。
果真如此，赵老师是教师中的有心人，她用心梳理了自己十年来的成长历程，从她精心整理的成长档案中，我们看到了她从第一次教学实录，第一篇论文，第一张奖励证书等等记录了她教育历程和对数学教学的深度思考。厚厚的文件夹里，记录了她曾经多少的辉煌和骄傲，又积累了多少她身为人师者的宝贵财富。我很羡慕，很感动，也很佩服。
除了听指导教师的课，我也去听了其他学年导师的课，他们对教材的把握，对课堂的调控，对教学活动的设计可谓是一流的，教学也是扎实的。更让我欣赏的是他们的评课水平也不一般的。在“桃李杯”青年教师赛讲活动中，我非常想听一听评课，因为在评课中，针对这一课，才能对比出自己与名师的理解有多大差距。
因此，每听一节课，我都认真记录，认真思考，认真琢磨。下课后，挤到评课者旁边，听他们的点评。对于青年教师的教学评价，可谓鞭策入里，理论方面很专业，细节问题抓得很实际，赏识中有激励，既使讲课者在评课中发现自己的缺点，又从评课者中获得指点，有所得，有所思。青年教师的教学设计在导师的点拨下，磨课过程的帮助下，评课时众多名师指点下，才能更快地成长起来。这正是我在今后工作中所要学习的'。
三、捕捉名校新理念
东北师大附小10年来的不懈探索，“开放式、个性化”教育将成为我国基础教育学校改革的一个重要方向，该校已为同仁提供了大量可咨询借鉴的鲜活经验，成为我国小学教改领域的一面旗帜。培训阶段熊梅校长的讲座，使我对这所学校很有兴趣。走近这所学校，对我们农村教师来说是可望不可及的，但这所学校所散发的人文气息感染着我们有渴望的教育工作者，我也想这样的问题：我们的孩子如果也能生活在这样的教育环境中该有多好哇。但今后我们所能做到的只能是改变教学观念，学习这所学校的新理念。
我想：随着教育的不断改革，教学方式也会洗心革面，在二附小已见端倪，他们已经走在时代的前沿，这种学生自主探究的教学方式必将引领课堂教学的未来。虽然改变会很痛苦，但二附小的成功让我们看到了希望。很遗憾，在这里我看的还很少。我也明白：愿望是好的，前行的路是艰难漫长的。因为学生的培养需要一个过程，教师的专业素养还不够。但只要希望在，路就会在脚下延伸。
四、寻求教育新良方
目前，作为班主任我仍承担双科教学，除了学习数学，我也希望借此次培训中寻求更多的教育良方。很幸运，我们寝室还有两位教师也担任双科教学的班主任工作。我们会在学余饭后交流各自地区的教育状况，班级管理方面的经验。大家毫无保留的说出自己的教书育人方法。虽然他们很年轻，但是很多管理班级的方式很有意思，想法也很符合孩子的认知心理，值得借鉴。我们根据老师的推荐在网上买了《不做教书匠》、《一线教师》、《第56号教室》等专著。放在床头，时常翻阅，时常交流，时常自己思考。使我们的宿舍生活也变得愉快起来，思想充实起来。
为了保证学习质量和学习效果，我能认真完成学院的任务要求，不但保证各项作业数量，更要保证质量。我想在达成任务的同时其实就是保证自己的学习目标的实现。此外，为了更好的充实自己，我走进图书馆，静下心来，反思自己教育行为，领悟学习的精髓，写下来。走进书店，买一些教育书籍，与我的同事共同分享。
经过一个多月的紧张、快乐而充实地研修与发展，我在学校领导指导教师的帮助和勉励下，高质量地完成了学习任务。希望自己的所学能在今后的教育教学中发挥作用。
研修发言稿7
尊敬的各位大领导、各位老师、各位亲爱的同学们：
大家下午好！
今天，我是怀着异常激动与兴奋的心情站在这里，非常荣幸的代表我们**大**省第二期担保专业高级工商管理研修班学员说几句心里话。对于我个人来讲，这是我将终身铭记的时刻。
一年的时间，弹指一挥间，但是很多记忆将成为我生命中最为珍贵的收藏。记得初次开学是在美丽的泉城**，孙学勤教授的精彩授课还记忆犹新。一年的时间我们结识了众多**大优秀的导师、教授，潘诚老师、张刚院长、黄步崎老师……；**大管理学院诸多未曾谋面的领导们，**大管理学院**教育中心的臧主任、栾老师、王老师……，请允许我代表我们二期班全体学员对你们的诲人不倦以及辛勤工作表示最诚挚的谢意，谢谢你们！
站在这里，我的心与口都是激动与颤抖的，能聆听这么多优秀导师的授课，能与这么多优秀的同仁成为学友是我们每一个人都值得骄傲与自豪的.。早在我上大学的时候，老师就曾经告诉我们一句话，今天在这里与大家分享，“今日我以**大为荣，明日**大以我为傲”。
喜欢这么一句话：“我们都是只有一只翅膀的天使，只有互相拥抱才能飞翔。” 一年的同窗**，让我们学会了彼此相信并依赖。一年的生活，我们相互扶持、鼓励，朋友温馨的笑容、班级温暖的气氛，让我们学会去爱、去坚持、去相信“阳光总在风雨后”
回望一年中学习的每个镜头，我们积累了更为丰富的知识与经验，今天，我们即将为一年的学习画上一个圆满的句号，这个句号也将为我们迈向新的更高层次的追求吹响号角。现在，我们正站在时间的交汇点上，回望过去，远眺未来，原来，毕业是伤情又张扬的告别，但是我们今天铭记的与感受的不是感伤，而是更为热烈的精彩。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济**海。”让时间作证，承载着**大各位领导、老师们的殷切期望和深情嘱托，我们一定会做拥有智慧并富有激情的人，做胸怀大志并脚踏实地的人，做德才兼备并勇于创新的人，做富有责任并敢挑重担的人！做一个真正有意思的人！
同学们，临别之际，衷心的祝愿各位身体健康、前程似锦！祝愿各位老师工作顺利、万事如意！
研修发言稿8
各位校长：
按照20xx年既定的工作思路，经过认真的筹备，XX区中小学校长研修班今天开班了，这是今年我区教育工作的一件大事，是加强我区校长队伍建设，培养我区学校管理优秀人才的重要举措，是努力实现“创教育名区，率先实现教育现代化”战略目标的具体行动，它对全面提高我区教育管理水平、提高全区教育质量、保证我区教育快速健康持续发展具有现实的和深远的意义。
教育的发展，凭借各位校长的智慧、学识和才干，已经取得了累累硕果，这是值得大家自豪的。同时，面向未来，我们学校要实现可持续发展，更需要校长的远见卓识和深谋远虑，更需要校长自身的可持续发展。我以为学习和研究是不竭源泉。区教育局对此次研修班非常重视，区教师进修学校进行了认真的研究，安排了十二个培训专题，精心聘请了授课教师，为各位校长提供了极为难得的学习机会。教育局之所以投入这么大的精力组织这次中小学校长研修活动，其目的就是要通过这种培训，使我们的校长具有开阔的眼界、开阔的思路、开阔的胸怀，明察当今社会的政治、经济、社会发展的走势，更高层次地看待教育面临的挑战与机遇；使我们的校长具有敏锐的思想，深入地思考教育面临的新问题，找到适合学校发展的新思路，寻求破解难题的新举措；使我们的校长具有非凡的教育智慧，不断探索教育和管理规律，提高办学质量，创建学校特色。借此机会，我代表教育局对各位校长提三点希望：
一、要致力于专业化发展
校长队伍和校长自身发展必须走专业化道路。校长是管理者，同时又是教育者、实践者和引领者。校长岗位是一种特殊岗位，它有着自身特有的工作规律和素质要求。校长要确定明确的办学宗旨和教育管理信念；要具有敏锐的问题意识及研究激情；要努力促进教师专业化发展；要建立良好的校内外沟通网络。这就要求校长必须具备强烈的现代教育意识和超前意识；必须具备统摄性思维和学校管理的艺术；必须具备以学校管理专业能力为核心的多种能力。包括良好的`学校管理的专业能力、科学的计划决策能力、组织管理能力、人际交往能力、协调控制能力、语言与文字表达能力等等；必须具备以教育管理知识为核心的通才型知识结构。通才比专才更容易借助多学科的综合知识分析问题与研究问题，更容易产生新的思想和独到的见解。只有这样，校长才能高瞻远瞩、处变不惊，才能去伪存真、集思广益，才能把握机遇、赢得发展。
学习是校长实现专业化的根本途径。大家都有一定的教育实践经验，这是实现专业发展的重要基础，但还需要继续学习，深入学习，研究性地学习。这次聘请的学者、专家们有的站在教育研究的前沿，其理论思想具有很高水平；有的在基层学校锐意改革，不断创新，具有丰厚积淀；还有非教育系统的，其思想、观点、方法也必将给我们许多有益的启迪。因此，希望大家珍惜这次培训机会，很好地向他们学习，弥补我们自身的不足，尽快提高理论素养，要力争做一位有思考力的校长，做一位有创造力的校长。
二、要致力于践行“终身学习”理念
国际21世纪教育委员会在其报告《学习：内在的财富》中提出了一个重要概念，即“终身学习”，这反映了国际教育思潮中的一个深刻的变化：由“教”转向“学”，现代科技信息的迅猛发展清晰地告诉我们：一天不学习，就会落后。
校长是学校教育的灵魂，必须与时俱进，必须终身学习，必须成为终身学习的表率。校长成功的速率和水平与校长在学习上的投入成正比。古今中外无数杰出校长的实践证明，尽管每个人成功的具体路径千差万别，但是，渴望求知、勤奋学习，是其共同特点。苏霍姆林斯基是勤于学习，善于学习的典范。
教育局决定举办校长研修培训，就是要借助专家、学者的教育理论和科研优势，指导和启发我们深入研究基础教育领域存在的新情况和新问题，帮助我们系统总结办学经验，从而培养一批具有较高现代管理水平，甚至能够著书立说的我区中小学教育的优秀带头人，为大家将来的可持续性发展奠定坚实的基础。因此，希望大家要借这次培训契机，切实树立终身学习理念，进一步培养发现问题、思考问题、解决问题的能力，促进思维方式的变革，形成反映时代精神的办学理念和治校方略。
三、要致力于学习成果转化
本次集中培训主要占用休息时间，但5月份是学校工作最为紧张和繁忙的时期，如何处理好工学矛盾是对大家的一种挑战。希望大家遵守培训纪律，确保到课率、满勤率，确保高质量学完培训内容，确保学有所获。
学习是为了更好的工作，工作本身也是学习的过程，二者是完全可以兼顾的，光学不干或者光干不学都不能取得预期效果，校长们把学习当成一种生存方式，把学习当成一种生活习惯，做到学习和工作两不误、两促进。在聆听专家讲座的同时，大家要有问题意识，带着问题学，带着问题思，在学习中感悟，在感悟中积累，在积累中提升，将先进的教育理论与我们自身的教育实践有机结合，真正转化成促进学校发展的新理念，转化成优化学校管理的新思路，转化成提高教育质量的新办法，转化成打造品牌学校的新举措。
同志们：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。素质教育的伟大实践为我们提供了展示才能的空间，“创教育名区”的宏伟目标为我们搭建了实现价值的舞台，时代呼唤高素质的校长，__呼唤高素质的校长。愿今天的学习是明天的新起点，愿今天的研修是我们学校发展和校长成才的助推器。我相信：大家不会辜负教育局的期望，同时希望大家经过不懈的追求，都能够成为优秀的专家型校长，并且以积极的姿态和前所未有的“大手笔”来描绘教育事业最新最美的画图。
最后，预祝本次校长研修班获得圆满成功！
研修发言稿9
尊敬的各位领导、各位导师、亲爱的各位学员：
大家上午好！
首先，感谢璧山实验小学全体教职员工一个月来对我们、学习、生活等方面提供的帮助和支持，其次，感谢西南大学培训学院给了我们这次来璧山实验小学研修的机会。今天，我们已按照“国培计划影子研修实施方案”的相关要求，在实验小学全体领导、教师的配合、支持、帮助下，基本按时完成了学习任务，达到了预期的目的，在此，为我们学有所成、学有所获，真诚的说一声:“你们辛苦了！谢谢你们！”
在这里我们第二小组有幸得到了曹登文、申洪刚两位老师的耐心指点和悉心关照，我们通过听课、评课、上课、赛课、课外活动等形式，让我们看到了“影子教师”先进的`教学思想、全新的教学理念和特殊的教学方法，从他们身上衍射出了实验小学教师团队爱岗敬业、无私奉献、团结和谐的大好局面，一丝不苟、严肃认真的工作态度，对学生高标准、严要求的育人风格，从岳校长等领导身上，让我们看到了平易近人、和蔼可亲的朋友式的管理者风范，从一声声稚嫩的“老师好！”和队礼中，看出实验小学师生之间互相尊重、互相爱戴的礼仪教育，从课堂到课外，让我们看到了文明行为习惯养成教育工作做得多么的到位、彻底，所以你们不仅是在教书更是在真正的育人，是在用心、用情进行教育教学工作。
在课堂教学活动中，我们感到了以人为本、以生为本的生本位教育落到了实处，你们讲新课程标准的相关知识贯穿到了工作实践中，在第十届教科研月活动中，让我们打开了了眼界，让我们有幸目睹了老师的风采，每堂课都给我们留下了深刻的印象，都会对我们产生深远的影响。申洪刚老师、巫虹霖老师、刘庆宇老师、钟昌福老师等等，从他们的课堂驾驭能力、语言表达能力、对新教材、新课标的熟练程度，可以看出教师团队的全面性，他们是教育教学的多面手。张义老师17年磨一剑的“幸福语文课”，更是值得我们钦佩。这里的每一个教师都是精英，都是教师队伍中的佼佼者，是我们永远学习的榜样和楷模，向你们致敬。
总之，我们从璧山实验小学领导、教师的身上不仅学到了教育教学、班级管理等方面的知识，还学到了许多做人、做事、为人处世的技巧和方法、本领。你们的一颦一笑、一言一行、一举一动都将深深印在我们的记忆最深处，成为我们一辈子的精神财富。
相识是缘分，相逢是首歌。海内存知己，天涯若比邻。贵州和重庆是一衣带水的毗邻，我们非常诚恳的邀请各位来贵州做客，来爽爽的贵阳避暑度夏，来杉木河漂流，来黄果树大瀑布耍，还有很多地方等着你们光临，我们真诚的期待着与各位再相逢，让我们借助中国移动、中国电信的纽带架起感情的桥梁，经常保持联系和沟通，成为永久的朋友。相见时难别亦难，愿我们的友情像嘉陵江的水一样源远流长。最后祝愿：实验小学在岳校长等英明领导的带领下，越办越好、越州越远、越飞越高，早日成为重庆市基础教育的一面旗帜。
祝愿各位领导、老师：身体健康！工作顺利！合家欢乐！谢谢！
研修发言稿10
各位领导、老师们：
大家好！
有幸参加辽宁省中小学教学名师班高级研修活动，首先感谢辽宁省教育厅和基础教育教研培训中心的领导、老师，为我们搭建专业成长的平台，让我们有了此次的上海之行，其次感谢上海市沪江教师进修学院的领导、老师，安排我们走进崧泽学校，让我们感受崧泽、聆听朱国君校长的精彩报告。
理念决定行动，思路决定出路。崧泽学校是由两所不同文化的学校合并而来，面对参差不齐的教师队伍和来自不同地区的生源，朱国君校长摸清学校发展的起点，找准学校发展的突破口，即构建学业质量保障体系，坚持不懈的探索，收获了改革的丰硕果实，为我们呈现了一所农村学校的'转型发展之路。崧泽学校不只重视学业成绩的提升，还利用乡村少年宫做到“人人有项目，个个是能手”，为每一名学生提供特长发展的舞台，促进学生综合素质的发展。由薄弱学校到超越城区学校，倾注了朱校长的心血与汗水，也展现了教师团队的进步与成长，既造福一方百姓，更惠及崧泽学子，真正做到了办人民满意的学校。
我觉得，不同文化可能会带来一定的矛盾，但不同文化如果有机融合，并发挥出各自的优势，会促进多元发展。正像我们此次研修活动，南北融合，相互碰撞，一定会带来心灵的启迪，引发深度的思考，产生智慧的火花。
再次感谢朱校长的真诚分享以及崧泽学校给我们带来的文化浸润，让我们不虚此行，满载收获。
谢谢！
研修发言稿11
尊敬的各位领导、专家、同仁们大家上午好！
非常感谢xx小学提供这样一个很好的研修平台，感谢专家们的亲临指导，更要感谢李xx老师和孩子们为我们呈现一堂精彩的语文课《小桥流水人家》。我是来自于市特殊教育学校的老师，今天还带了我的八位同事一同来观摩课例研修活动。因为，我校正好也在开展课例研修活动，同时在进行《特殊教育学校课堂观察与评价》的课题研究，于是将这两个工作结合，便有了“基于课堂观察技术的课例研修”活动，和今天活动的方式基本一样，今天的观摩给我们的教学科研工作开展带来了很大的收获和新的启示。
我不是教语文的，对普通教育也知之甚少，属于非专业一类，但我以为教育的方法不同理念却是相通的。我和郭露芳老师今天的任务是观察针对课堂生成教师的应对策略。前面郭老师已经就观察到的情况以及分析建议和大家作了交流。我想从一个特殊教师的角度，从课堂生成教师的应对策略这一个维度谈谈几点自己的体会，不妥不正之处请各位批评指正。
我认为课堂生成和应对策略是两个问题，同时应该把他们连同预设看成一个问题，或者一个整体。相对预设指向目标达成，生成与应对应该是一个更具高度，更有深度的问题。首先我们来看课堂生成与应对策略两个问题。其一是教师想不想让课堂有生成？能否有生成的可能？包括时间、空间等因素。其二是如果没有生成就不存在应对的问题，有了课堂的生成才会涉及到应对策略的问题。所以我们要沿着应对策略和课堂生成向前追朔至预设。预设，从纵向角度按照我的理解它应该是主流、主体、主导，是教师按照既定的'目标完成既定的任务，正因为如此，这种目标、过程、时间、空间以及方式的既定性很容易使教师形成预设定势—“天衣无缝”或是“标准答案”。预设可以看出教师对学生的了解、理解，对教材的解读以及对学生与教材之间关系的把控能力。纵观本堂课，显示出教师非常好的教学能力和语文素养。从另一个角度来看，教师控制能力过强的时候，或控制达到一定高度的时候，就需要考虑是不是要减少或减弱这种控制力，给生成留下适度的时间和空间，让“天衣有缝”，留一点时间和空间让学生对“标准答案”说“不”。有了这种环境才有了某种可能。如果我们的教学预设结构过于精细，教学组织过于严密，没有任何余地留给学生，那生成显然是不可能的。从横向角度来看，生成是支流、个体、个性。在对准既定目标推进教学活动的同时，是否有思想的碰撞？是否有合作探究？这些都直接影响教学生成—新情境、新发现、新思维、新方法、新疑问。除了时间、空间等影响生成的因素，还有一个重要因素要看教学能不能贴近学生的生活，能不能理解学生的经验，能不能尊重学生的视角，能不能使学生达到情感的高峰体验，尤其对于这样强调以自读、自感、自悟的方式达到体会浓浓的思乡之情的语文课更是如此。今天的孩子与作者生活和写作背景形成巨大差异的时候，寻找“共鸣”达到“共情”是不那么容易的，但又是必要的。我想可以通过联系学生的生活、创设真实的情境、构建体验的载体、链接生活的经验、形成思想的碰撞，也许更能让孩子产生情感的高峰体验，从而达到真实的体验、感知和顿悟。
有人质疑课堂教学生成或过度生成会影响教学活动有序推进，难以完成教学任务，干扰教学目标达成。的确，这是一对矛盾，但又是一个可以调和的矛盾，调和其实就是一个收放的问题，教师在课堂中既要能收也要能放，既要能放也要能收，做到收放自如。其实说来轻松做起来何其难，因为这是对教师智慧的高度考量。这就涉及到了课堂生成教师的应对策略。对于生成教师一般采取忽略生成、关注生成、促进生成和优化生成四种基本应对方式。四种方式是一个递进的关系，在哪一层止步或继续深入，要看教师能否在瞬间对生成问题与教学活动关系价值的精确判断。
最后我想谈下对基于课堂观察技术的课例研修。其实课堂观察与评价是一种技术性非常强的工作，我觉得非常好，它将在建立教师专业标准，改进教师教学行为等方面起到了有效的推动作用。观察与评价实际是一个“肢解”的过程，这种对课堂教学的“肢解”活动也常常会引起很大的争议，例如单向的观察与评价会导致课堂割裂并失去其原来整体面貌等，刚才很多同仁也提出了同样的质疑。我觉得课堂观察技术的运用就像绘画一样，开始是整体的构架，然后深入局部和细节，最后再回归整体，调整各种关系使画面呈现整体和谐的美 ，因此课堂观察技术它关注的是教师教学行为、学生学习行为方式的“全体人”和“整体人”以及包括教学目标在内的“整个教学活动”和“整体教学活动”。可以运用于局部（单向或单个问题），但不应该局限在局部，可以关注于整体，但不应该忽视细节（行为改进），只有处理好局部与整体的相互关系才能更好的运用这种技术，但值得警醒的是教学注重技术运用的同时一定不能忽视“人文”的重要性。
研修发言稿12
各位领导、老师、学友们:
大家好！
今天，我们在这里举办中专班结业典礼。我能作为代表表达我的心声感到非常荣幸，回顾三年的学习时光，仿佛还历历在目。三年前，在各项生产任务较重的情况下，我矿与江苏机电高等职业学校开办了中专班，说明领导们的高瞻远瞩，企业要发展离不开科学知识的支撑。
三年的学习期间，我们没有辜负领导、老师的期望，认认真真听课，工整的做笔记，合理处理好边学习边工作的关系，在课间休息时同老师讨论生产中遇到的一些难题，都得到了一一化解；学习过程中，有些人因长久离开学校，再重新拾起笔，有些迷惘等原因动摇了，但更多的人走到了最后。我们不能忘记郭书记在中专班开班前的大力支持。在开学初期，郭书记用亲身学习经历，给我们上了一堂生动的课，教会我们怎样学习，使我们树立了学习的信心。在学习期间，郭书记经常关心我们的学习情况，亲自协调学习时间，并创造了一个良好的学习环境，做了许多幕后工作，所以，才看到我们今天一张张合格的答卷。
学习的三年期间，老师为了配合我们的学习，不断修改
上课时间，影响到了正常休息。三年的风风雨雨，老师始终在风雨中，默默地等待着矿接送车的到来，老师都是提前到达等车的地点，记得许多次风很大，一等就是半个多小时，所以，从来没有耽误过我们的学习时间。老师不光传授了我们专业的知识，无形中让我们学会了对待工作的态度，往往态度决定一切。
我提议用热烈的掌声感谢郭书记和老师们对我们中专班的关心和支持。
学友们，如果有人问您参加中专学习班的.心得？您会怎样回答？我的答案是“安全”。每个岗位如果没有专业知识做基础，安全则难以保证。在人生的旅途上，我们一直依赖着“安全”这个拐杖，没有它，我们可能会摔跤，可能走不过风风雨雨，更不可能到达人生辉煌的顶峰。
最后，让我们积极的动员起来，将所学的专业知识反馈于企业，运用到本职的岗位中，我们都在一个企业大家庭中生活，都在一个大锅里吃饭，我们都是一家人，让我们勤于思考、勤于学习、勤于工作，中专班只是一个起点，不是终点，学习的路还很长，为了创造美好的王煤而锲而不舍。
我的发言完了，谢谢大家！
研修发言稿13
各位领导、老师，你们好！
今天是我们语文教师本期的第一次盛会。因为对教育的热爱，对孩子的热爱，对语文的热爱，对盼盼的热爱，我们走到了一起，聚在这里。
特别感谢孙校长、龚书记亲临会场指导工作，感谢邹主任的精彩讲座，感谢粟主任、曹**、张**老师的读书分享，以及彭**、叶**、胡**、王**、童**、陈**这六位年级组长的潜心研讨与分享，还有本次的活动主持冯**老师，资料整理刘**老师；拍照写新闻的聂**老师，全程为我们录相的贺广老师，谢谢你们！你们辛苦了！
在大家的共同努力下，语文组9月份的工作开展得十分顺利。第二周召开年级组长会议和部分工作人员会议，修订并明确了本期语文研修计划，每位语文老师认真填写了新课标研修问卷和调查问卷，为我们本次的语文新课标研读留下了第一手研究资料。第三周排练经典诵读《诗韵童年》节目，录制视频上交长沙市小语会，这个节目也是为宣传学校理念，推广经典诵读而准备的，以后有大型活动都会参与演出。这个节目从上周三开始构思到今天上午成功录制视频，我们只花了一周时间。这其间辛苦了大队辅导员陈**演员、提建议、组织学生，胡**、董**老师参与了节目辅导，辛苦了向**老师为50多个孩子订服装，不厌其烦地选款式、谈价格、为每个孩子确定尺码，发放服装、熨烫50多套表演服。辛苦了今天帮助化妆的、带队的陈**、向**、唐**老师，还要感谢准备道具、车辆的杨主任，输送表演人才的班主任，录像、刻录光碟的贺主任。从这件事中，我再一次深深的体会到，盼盼小学老师不计名利报酬，团结一心拧成一股绳的精神和力量。我想，正是这种精神和力量在推着我们往前走。
本学期，我们语文组的研修总目标是：基于问题，探求对策，共享智慧，凝聚团队；以生为本，提升素养，积淀文化，收获成长。本期研修关键词是：研修例会、解决问题、读书分享、语文素养
我们的具体措施是：
1、每月研修例会。于每月第三周星期三下午定期进行教师研修例会（特殊情况改期，但保证每月一次），让教师研修有目的、有序列、有规律，逐渐进入自主研修状态。
本着“问题”即课题的原则，以年级组长、骨干教师为教研带头人，针对不同学段的主要问题，结合具体课例、相关理论、经验展开研究与培训，进行有针对性地、长效性地研讨。同时，我们还会邀请校外专家来给我们作指导。
根据学本校教研现状，本学期主要以学习新课程标准为起点，开展通识研修，紧扣课标，并以此为依据指导教学。主要研修以下三个问题：低段：识字、写字、学词怎样教？中段：怎样激发学生的写作兴趣？高年级：不同文体怎样教？五、六年级各确定一种文体，进行研究。通过培训与竞赛，提升教师解读课标、把握教材及说课、反思的能力。
我希望在研修例会的引领下，我校语文教研能走上更专业、更精细、更具特色之路。在我们这个学习共同体内，能率先走出一批研究型、专家型的语文教师。
2、书香浸润校园。
最是书香能致远，腹有诗书气自华。一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。读书是学校发展的需求，师生成长的需求，也是生活的需求。课改需要爱读书的老师。教师要想不做浅薄的教书匠，就必须从阅读开始。因此，本期每月研修例会之前，先召开教师读书分享会，所有语文教师至少参加一次读书分享。
本期，我们将继续把晨诵、午读、暮省制度落到实处。
早晨，让学生进校园就能听到学校广播站播放的经典诵读音频，进教室就能融入班级日有所诵；
中午自习课为学生的午读时间，学生静心读书，老师可以给学生讲故事，聊好书。提倡亲子共读，定期给家长发放指导亲子共读的资料，可以在校园内（或电视台）开展亲子共读趣味知识竞赛。
当前用于儿童诵读的书籍各有千秋，如果条件成熟，我希望我们语文组能博采众长，根据实际诵读需要，编定本校独有的分级诵读教材，为学生的成长打下优质的文化底色。
3、每期语文素养大赛
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。语文新课程标的第一条基本理念，就是要全面提升学生的语文素养。
自本学期开始，每期定一个月举行语文素养大赛。12月份，将开展青年教师硬笔书法比赛，促进教师基本功的.提升，举行全校学生语文素养大赛，要求每班全员参与，全面了解本校学生情况，为后续研修提供依据。
低年级汉字书写比赛。从写字姿势、速度、优秀率等方面进行评价；中年级课文朗读或课本剧比赛。（从正确、流利、有感情等方面评价）高年级必背古诗及选读诗文大赛（三级指标：齐背、大组抽背、选背）。十二月教师集中研修的时候，有学生素养展示、获奖教师经验分享，并总结本校情况，提出改进方法。
4、建立童心作文训练系统，把写作教学落到实处。
当前国内学校的作文课普遍存在无教材、无系统、无指导的问题。本学期我校借鉴先进的教学训练方法，结合我们自己关于课内外读写、电影课堂读写的经验，编写了适用于2-6年级写作课教学的教案，建立本校独有的童心作文训练系统，将在今年两年内逐步完善。使教师善教，学生乐写，让写作教学轻松、扎实、愉悦，作文课也成为孩子们最开心、最喜欢的课程。
5、打造文学社特色课程，完善课题研究。
本校 “童心文学社”的宗旨是：繁荣校园文化，培育文学新苗，推动母语教学，促进学生发展。成立三年以来，在省内外影响广泛。本学期，将继续打造“读写大风车”特色课程，每周三中午由专门的指导老师集中授课。同时，带领社员走向企业、走向社区、走向大自然，给学生大课堂，大视野，在实践活动中增长知识，开启智慧，锻炼能力。
我校省级课题“网络多元导学资源在小学高年级语文教学中的应用研究”已近三年，本学期，将进一步完善课题研究工作，撰写结题报告。
本期还将完成的工作有：录制经典诵读视频参加市赛、参加全国规范语言文字征文活动，修订校本阅读课程教案……
研修发言稿14
各位老师大家上午好！
一年一度的远程研修如约而至，７月３日上午，从省到市、各县市区、从分管局长到各学校校长、园长、指导教师、研修组长共同参加了《２０１４年全省中小学幼教师远程研修网络视频会议》，会上张志勇副厅长作了重要讲话，强调了本次研修的重要性，并提出具体要求，特别强调本次研修“重质量，轻数量”的研修理念；７月４日上午我们开发区管理中心韩主任又做了具体布署，并宣读了《聊城经济技术开发区２０１４年中小学幼儿园教师远程研修管理制度》。为本年度研修工作的顺利开展，按上级要求我们召开本次动员会议。主要就是安排一下本次研修的相关事宜，并对本次研修工作提出一些具体要求。
至上而下，从研修平台的制作到专家团的组织，再到指导教师的选拔、研修组长的推荐等可谓一个庞大的团队，如此阵容足以令人敬重和认真对待。从7月7日－7月12日， 6天紧张的幼儿园远程研修工作，给我们20xx年的远程研修开了一个好的开端。接下来，从明天7月30日—8月4日，是我们小学远程研修集中学习的时间段。望各位研修人员都能认真对待，顺利完成研修任务，切实从中真正学习到一些有用的资源以利于我们的教学工作。韩主任也提到以后教师资格将不是终身制，预期将５年进行一次评审，师训学分制将为审批内容之一。所以研修从大了说为了教育，从小了说更是为了自己，希
望本次参加研修的所有学员都能端正态度，从严要求自己，让我们６天的集中研修发挥它真正的作用，而不是变成累赘，变成负担。下面我宣读本年度北城联校远程研修实施方案
附：
北城联校20xx年远程研修工作实施方案
根据我省中小学幼儿园教师全员远程研修工程规划和20xx年7月3日聊城经济开发区远程研修工作会议要求，为做好本年度远程研修组织、指导和保障工作，特制定20xx年北城联校远程研修实施方案。
一、成立远程研修工作领导小组
负责人：孙永正 全面负责研修工作
分管人：李晨霞 制定研修工作实施方案，具体布署研修工作安排;负责各项督查通报工作
具体负责人：翟立民、蒋立锋、耿红军、周凤强 负责各校研修工作的网络保障工作，以及参训人员的考勤。
管理员：王秀芬 郭新建 刘锋 负责研修环境的落实，特别是教师研修电脑浏览器、相关软件更新、安装是否到位，备用视频资源的播放；
二、召开研修工作动员会
会议定于7月29日上午9:00在北城中心小学召开，进行本次研修工作的具体安排，参加人员为各小学校长及参加研修的全体教师。
具体内容：
１、发动全体研修教师认真对待本次研修工作
２、具体安排研修方式、研修时间、地点，以及研修人员要求、研修宣传的要求。
研修方式：
集中研修（６天）分散研修（２个月）
集中研修时间、地点：
幼儿园：7月7日－7月12日
地点：北城中心幼儿园
小学：7月30日－8月4日
地点：北城中心小学（中心+孙屯+联校）
北城周集小学（周集+梁庄） 研修要求
（１）学员要求：在规定的时间内学习所选择的学习内容；完成学习过程中的学习测试；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用；分散研修期间，要积极将所学运用于教学实践。
（２）研修组长要求：负责本组学员的学习辅导、引领和管理等工作。与学员同步学习课程资源，阅读点评本组学员相关模块（专题）全部作业，审核确认本组学员作业的'原创性；参与学科指导小组活动，组织、督促本组学员参加主题讨论和线下各项活动；留好相应的影像资料，协助指导教师完成学习园地建设。
（3）管理员要求：逐校、逐人检查网络条件，特别是教师研修电脑浏览器、相关软件更新、安装是否到位，以及备用视频资源的播放；
三、制定考勤、考核制度 按考勤和研修情况进行量化记分，记入各单位考核。
考勤时间：
上午：８：００——１１：００
下午：２：３０——５：３０ 考勤要求：
各单位不能随意更改研修时间，严禁让老师在家研修。实名签到签退，中间不定时点名，无特殊情况，不准请假；确实有特殊情况请假一天及以上的，由个人申请，单位一把手签字盖章，报教育教育管理中心领导小组审批。
四、做好研修宣传工作
各学校新闻报员要做好新闻报道工作，及时总结研修情况、发现好的典型，报送优秀的研修稿件和图片。
接下来，散会后是平台测试和选课时间，我们课程全部选的是Ａ方案，不需再选，主要是选修课程，建议大家选简单一些的课程。因平台的长期开放，其它课程有兴趣的可以集中研修后自愿学习。
最后，预祝研修工作圆满结束，祝大家研修愉快！
研修发言稿15
各位老师：
大家好！
前面的几位老师分别介绍了低年级的绘本教学方法指导、高年级课外阅读的有关建议，每位老师都分享了自己教学中指导学生课外阅读的宝贵经验。接下来，我将结合指导学生阅读《洋葱头历险记》和《吹牛大王历险记》这两本书简单介绍一下如何指导中年级学生爱上课外阅读。
课程标准明确指出三、四年级的阅读教学目标有以下几点：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
课堂教学中，我们一直注重阅读方法的指导，课外阅读导读教学也应该教给学生切实的读课外书的方法与策略，在课外阅读导读课中，我是从以下几个方面来进行的：
一、关注目录，了解全书内容
目录上可以看到全书的各个章节，学生可以了解整本书的大概内容，拿到一本书，首先就应该提示学生关注目录，激起学生阅读的兴趣，学生可以选择自己喜欢的'章节先读起来，产生疑惑之后，孩子们自然而然的就想去读更多的故事。《洋葱头历险记》《吹牛大王历险记》等这些课外书中都有很多的故事名字就很吸引孩子们的眼球，比如：《洋葱头历险记》中“老蜘蛛在送信途中遇险”、“橘子男爵肚子太大，得老菜豆用车推他”等等，学生们一看到这些题目，就有很多问题想问，有了问题当然就想去读了。
二、猜读策略，激发阅读兴趣
中年级学生已经不像低年级孩子那样懵懂无知，也不像高年级学生那样老练，他们正处在对任何人和事都好奇的年龄段，因此，猜读策略对他们来说尤为适用。导读《洋葱头历险记》《吹牛大王历险记》等书时，我就是这样做的，我精心挑选了《洋葱头历险记》中一个有趣的故事，故事是这样的：
南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番茄骑士，却命令要将小房子抬走，就在番茄骑士耀武扬威，不可一世的说——别人要倒大霉的时候，有一个声音响了起来：“先倒霉的是你，番茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的！”
（1）学生听一听、猜一猜这是谁的声音？（洋葱头）
（2）洋葱头与番茄骑士到底是怎么说的呢？你再来猜一猜。
（3）想知道答案吗？你去书中就可以找到了。
学生急着想要知道答案，很自然的就挠有兴趣的读起了这本书。
三、学会方法，品味语言
《洋葱头历险记》这本书不仅故事情节引人入胜，语言也很幽默风趣，导读课上当然要指导学生品味语言，教会学生品读语言的方法，让他们用到以后读课外书当中去。课上，我选择了这样一个片段（屏幕出示），这个片段是“番茄骑士”、“南瓜大爷”以及“洋葱头”的一段对话，语言描写非常有特色，我先让学生自由读一读片段，划出最感兴趣的句子多读几遍，这样，学生对整个片段就有了大概的了解。接着我提出问题：“洋葱头是个怎样的孩子，你从哪里可以看出来？找出相关词语、句子读一读。”学生从各个人物的语言描写中感受到了每个人物不一样的性格特点。进而让学生展示读、分角色朗读，感受文字的特点，进一步加深了对人物的了解。最后我总结了品读语言的方法,让学生学会了怎样读课外书，并把这种读书方法运用到以后的学习中，试着读更多的课外书。
四、动笔描画，积累语言
在导读《吹牛大王历险记》时，我也给学生选择了一个有趣的故事，故事的名字叫：妙得狐狸皮，先让学生用自己喜欢的方式读一读，想一想：这个故事讲了什么内容呢？引导学生根据提示了解故事的大概内容。然后出示读书单，指导学生积累语言：
教学环节我是这样设计的：
（1）妙得狐狸皮到底“妙”在哪里呢？再来读读这个故事，拿出你们的笔在文中画出相关的句子。
（2）教给学生积累语言的方法：教师示范在便利贴上写下在故事中积累到的好词好句，并贴在空白处。
（3）你们积累了哪些新的词语、句子呢，动笔在便利贴上写一写吧。
这种积累语言的方法操作性强，学生在以后读课外书的过程中可以随时运用，每读一篇文章都可以积累文中的好词好句，时间长了，孩子们的积累就会越来越多，收获满满，写起文章来自然得心应手。
读书的策略有很多种，只要孩子们多读书、读好书，慢慢的就会找到一把适合自己的金钥匙，在书海中遨游，积累更多的知识财富。
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