小学生写人作文

时间：2024-11-23 04:06:08 写人作文我要投稿

【实用】小学生写人作文锦集五篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的小学生写人作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】小学生写人作文锦集五篇

小学生写人作文篇1

　　我的爸爸和别人的爸爸可不一样。

　　俗话说：“慈母严父”可我家却变成了“慈父严母”！晚上我写完了作业，那是妈妈还未回家，爸爸带着我的狗妹妹——陈若雪进了房间，他还主动的说：“小乐，咱们趁妈妈还没回家，去外面溜达会儿吧！”我开心的点了点头，就拉着陈若雪，咱们父女三向滨江公园的方向走去。玩了一会儿，我的心便开始忐忑不安起来了。我对爸爸说：“如果，妈妈回家后没有看见我们，打电话来了，怎么办呀！？”爸爸则很从容的晃了晃脑袋，说：“哪有这么快呀！？来！咱们再玩会儿吧！”可就在这时，爸爸的手机铃催命般的响起了。妈妈“你们在哪呀？”爸爸“我们在江边遛狗呢！”妈妈“那乐乐的.作业你检查了没有呀？”爸爸：“还没。溜完了狗就回家检查！”妈妈顿时火冒三你个不负责任的丈“什么？你个不负责任的！”……在妈妈的狂轰乱炸之下，我们被迫回家，还接受了一堂妈妈特别为我们定制的——责任感教育的这么一堂课。可最终爸爸本性难改……

　　我的爸爸淘气·贪玩，经常玩并且玩坏我的玩具，其实我的爸爸最与众不同的是——他是一个长不大的哥哥。

小学生写人作文篇2

　　我和黄雯霞一开学就是一对死对头，真是冤家路窄。她时常惹我不高兴，我给她起了个外号叫“小黄鸭”。她有一双乌黑的眼睛，她的`皮肤也有点黑，可我总是看她不顺眼。

　　刚开学，老师就把她安排在我的前面，还选她做数学组长。只要“井水不犯河水”，我们各走各的路，就会平安无事。要是她越了“楚河汉界”，就吃不了兜着走。一次，她的数学作业不做，我本来想告诉老师说她不交作业。可是我想，如果下次我不做作业，她也会告诉老师，那我们就“同归于尽”了，所以我才放她一马。又一次，我的数学作业不做，她竟然对我说：“我要告诉老师，让你回家好好反省。”我立马便说：“那次你不是也来学校补交作业吗？”她一下子哑口无言了。

小学生写人作文篇3

　　写人，是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

　　写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

　　（一）通过一件事来写人

　　通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”.

　　（二）通过几件事写人

　　可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

　　（三）学会刻画人物

　　写人的'文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

　　外貌描写

　　也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

　　总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

　　2.语言描写话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

　　语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

　　对话描写有四种形式：

　　说的话写在后面，

　　说话人后面用引号；说的话在前，

　　说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

　　3.动作描写

　　动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

　　首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

　　4.心理描写

　　心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

　　小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用 “他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

　　心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

　　(1)提出问题，引入所想的内容。

　　(2)使用假设，流露心理活动。

　　（3）字里行间，流露着“想”

　　（4）直接抒发心中所想。

小学生写人作文篇4

　　我有一个助人为乐的爸爸。

　　一天晚上，爸爸下班回来已经八点多了，正在吃晚饭时门铃突然响了。原来是我们家邻居——小洋洋的姥姥来借纱布，因为小洋洋的头磕破了。

　　爸爸急忙跑进卧室拉开抽屉拿出纱布。我们一起来到小洋洋家。“疼啊，疼啊。”一进门就听到了小洋洋的.哭声。爸爸连忙安慰他：“不哭，不哭，叔叔帮你包好就不疼了。”只见爸爸一手固定住纱布

　　的一头，一手轻轻地缠绕着伤口。爸爸一边包着伤口一边微笑地说：“你是小小男子汉，要勇敢，叔叔一会儿带你去医院。”小洋洋擦擦眼泪说：“谢谢叔叔，我不哭了。”不一会儿，他的伤口就包好了。爸爸又急忙跑回家，穿上衣服，换上鞋，拿起车钥匙，抱起小洋洋去了医院。

　　晚上，爸爸回来的时候已经十一点多了，我看着满头大汗的爸爸问：“小洋洋的头没事吧？”爸爸笑了笑说：“没事。”

　　这就是我的爸爸。一个助人为乐的好爸爸。

小学生写人作文篇5

　　我的妈妈一米六八高，乌黑油亮的头发衬托着她美丽的脸庞，再加上那双炯炯有神的大眼睛，就是人人称赞的女神。可是，真相处一段时间，你会发现她可像一条变色龙。

　　我听话时，她就像一条温顺的小狗，温柔可爱；我不听话时，她就像一头发怒的狮子，咬牙切齿，暴跳如雷，搞得我日夜不得安宁。看她的`脸，就如同看天气预报，阴晴未定。

　　有一次，我和妈妈在饭桌上吃饭。为了尽快吃完不看她那阴晴未定的脸，我用勺子舀一勺饭，用嘴轻轻地吹，想让饭凉的快一些。但是，今日这勺子里的饭却像长了眼睛似的，直向妈妈的连衣裙上扑去，那连衣裙可是花了妈妈半个月的工资呀。“惨了惨了！这一顿打可是免不了。”我忐忑不安地在心里说。果然不出我所料，只见狮子妈妈火冒三丈，厉声说道：“你眼睛长哪了？怎么这么不小心？”我心惊胆颤地说：“妈妈，对不起，我不是故意的。”妈妈突然又温柔似水地说：“宝贝，烫着你没？下次注意点，洒衣服上是小事，烫伤了可就麻烦了。”

　　看看，这就是我的变色龙妈妈，因为她的变色，我的小心脏可强壮了，嘿嘿，我爱我的变色龙妈妈。

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