秋天写景作文

时间：2024-12-30 18:00:05 写景作文我要投稿

【精选】秋天写景作文合集9篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的秋天写景作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精选】秋天写景作文合集9篇

秋天写景作文篇1

　　清晨起来，我意外地发现院子里飘落了一些黄叶，是隔壁邻居种的山葡萄叶。微风吹来，我顿时觉得寒意袭人，不禁打了个寒战。噢，这落叶，这秋风，正无声地向人们宣告：秋天到了!

　　今天是周末，妈妈说去收白菜，我也跟着去了。妈妈推着推车来到地边，把车停住就去地里收菜。妈妈收菜就是把菜连根拔起，她说这样可以更好的保存水份。妈妈拔出来，我就摆在推车上。嗬!这菜还真不轻呢!我刚摆了几颗就拿不动了，妈妈看见了说：“宝宝，你去帮妈妈看车吧!”于是，我换了“工作”。不一会儿，我看到妈妈额头上渗出了细密的汗珠。我赶忙跑过去给妈妈擦汗，妈妈笑了，说：“宝宝长大了，也懂事了!”

　　菜终于收完了，妈妈推着车向家里走去。我跟在妈妈后面，一路上我看到别人家也在收菜，忙碌的人们脸上都是伴着汗水的`笑容。

　　秋天，虽然有些冷，但是，却是一年中最让人高兴的季节。因为，伴着秋风瑟瑟，飘来的是丰收的喜悦。

秋天写景作文篇2

　　对于我来说，秋天可是个好季节，因为她不仅赶走了夏天的酷热，还为我带来了一顿丰盛的大餐，有黄澄澄的梨，有红通通的苹果，咧开嘴巴对我笑的石榴……真是数不胜数啊！饱了口福的我们再去饱饱眼福吧!秋天的田野可是最好看的.地方了。

　　因为如果你从高空往下看的话，那么你会觉得田野就像一块漂亮的手帕，上面有红色、黄色、白色……你或许会很奇怪，为什么会有这么多颜色呢？这是因为农民伯伯把水稻、小麦、高粱棉花等农作物分开来种，到了秋天成熟就变样啦！你瞧那儿，高粱的脸红通通的，仿佛一个喝醉酒的人正东倒西歪的走着呢!稻谷全部变得金黄金黄的，就像一大片金色的海洋。如果你从高处往下看会觉得下雪了，田野中央白茫茫的。

　　哈哈，那你就上了芦花的当了！这时，夏天的蝉也不叫了，好像就是被这壮观的景象给震住了，蝈蝈还在叫，似乎说：“啊！这秋天的景色真美呀！” 现在，你喜欢上秋天了吗？

秋天写景作文篇3

　　秋，是一个色彩斑斓的秋；秋，是一个丰收的秋；秋，是一个富有诗意的秋。秋不知不觉，来到了人间。

　　秋来到了果园，把苹果涂得红彤彤，好像一个个小姑娘羞红了脸，果香扑鼻。梨树上结满了黄澄澄的梨，像一个个小葫芦挂在树枝上。它把桔子擦得金黄，把柿子抹得通红通红，把葡萄蹭得紫莹莹的`……好一片丰收的景象。

　　秋，来到山坡上，把树叶变成红的，黄的，半红半绿。一阵秋风吹过，树叶便纷纷飘了下来，像一群飞舞的蝴蝶。特别是凤凰树叶，细细的，在风中簌簌飘落，给地面铺上了一层“金毯”。

　　啊！我爱秋天！我爱这色彩斑斓的秋天！

秋天写景作文篇4

　　有人喜欢姹紫嫣红的春天，有人喜欢骄阳似火的夏天，有人喜欢银装素裹的冬天，而我，却喜欢硕果累累的秋天。

　　每当我走进公园，就会被公园美丽的景色迷住：代表着坚强美好寓意的冬青整整齐齐的排列着；代表着无私美好寓意的石榴咧开嘴笑了；代表长寿美好寓意的.菊花含苞欲放，就像一个又小又美的小皮球……我又来到了果园：看！梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，石榴裂开了嘴，冬枣、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！忽然，一阵暖暖的气息洒下来，我抬头一看，原来是一些大雁和燕子飞过去了，我知道，是秋姑娘给它们发信息了。我走到旁边的田地里：看！稻海翻起了金色的波浪，高粱举起燃烧的火把……

　　秋天是一个美丽、丰收的季节。我爱秋天的景色，我爱秋天的凉爽，我爱秋天的丰收，我爱秋天！

秋天写景作文篇5

　　星期天，爸爸、妈妈带我到乡下小外公家找秋天。

　　我们来到小外公家的院子里，看到两棵火红的.枫树，落下的枫叶好像给大地妈妈穿上了红衣服。爸爸带我来到田野里。我看见一位农民伯伯一会儿弯腰，一会儿站起来，原来是在收割稻子，看样子很累。我心想：如果有一台收割机那该多好啊！那样农民伯伯就不用那么累了。

　　下午，爸爸带我来到甘蔗地，我看见一大片粗粗的甘蔗，我和爸爸折了六根甘蔗。回到家，妈妈就来刨甘蔗，我在旁边看着，口水都流出来了。妈妈把甘蔗刨好了，我挑了一节，咬了一口，可甜了！

　　秋天是个丰收的季节，也是一个甜甜的季节。

秋天写景作文篇6

　　今天，我坐着小汽车高高兴兴地去野外烧烤。

　　我与外婆，外公，妈妈，两个妹妹和姨妈一起去尤溪烧烤。我到了指岩烧烤店时，看见旁边青山绿水，清澈的小河中，还有人在游泳。小朋友们在蹦蹦床上，秋千上，独木桥上快乐地玩着。我先是舒服地躺在防潮垫上，享受美好时光，呼吸森林清新的空气。然后，我去看烧烤有没有弄好，美味的.鸡翅与牛肉让我垂涎三尺。烧烤让我大饱口福。大吃一顿后，我就去玩荡秋千了。我渡过了非常快乐的一天。

秋天写景作文篇7

　　“秋天到了，一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字……”记得这是小学一年级的第一篇文章，那时候我们都会不由自主地把课文用一种调子读出来，传说是高年级同学这样读的。被老师听见，他总爱用他的教鞭狠狠地敲打讲桌，边敲边说“不许唱读”，那时候我一直都不明白他为什么那么生气。

　　秋天的确是个有意思的季节。

　　走在河边，闻到的不是鱼的腥味，也不会有花香，这时想起来，应该是芦苇的味道吧！河边虽然有很多芦苇，我却真不记得芦苇花是什么味道。只是有时候坐在沙滩上，便会看到芦苇的花絮随秋风飞舞，就像雪花一样自由。秋风把岸上的鹅卵石都吹成了白色，远远看起来，一条碧水边绕着两道白色绸带，煞是好看。大人们说秋天的鱼很肥，我也看到伙伴们从河里掉上来鱼或者王八，但我实在看不出那鱼有多肥。所以还是会一个人默默地走开。小时候我就喜欢一个人呆坐。尤其喜欢在秋天一个人吹着风。

　　我觉得山上的风要比河边的风更舒服些。它多了一种干爽。后山的草地上开满了野菊花，其实那时我很讨厌它们，觉得它们是臭的，这或许是夏天妈妈强迫我喝菊花茶的缘故吧！可喜的是，草地的尽头有一片枫林。我就常常过来躺在草地上吹风。眼前这枫叶的确很好看，诗中说“霜叶红于二月花”，这个倒不难理解，至于诗人其他的感情，我自然体会不到了。那时候天总是很蓝，他们说的秋高气爽，我是深有感触的，蓝天的.确变得很深，但书中描写的大雁我却一直没在蓝天里找到。记得秋天的太阳总是从对面那两个山峰之间落下去，我总爱回家对妈妈说白天变长了，因为夏天太阳是从那一段山脊落下去的，还用手比划着说现在太阳低了这么一段，妈妈也只是笑笑抚摸着我的头。；

　　秋天的夜空更有一翻别致的景象。妈妈说“七月七，天河调东西”，其实我也不懂银河在七夕以前指的是哪儿，总之，以后银河是换了方向，七夕那一天也确不见银河，听说是王母把它撤了，孔鹊搭桥，让牛郎和织女相遇，他们还说晚上躲在葡萄树下可以听到牛郎织女的谈话，院子里是有葡萄树的，只是我觉得偷听别人说话不好，就一直没试过。；

　　记忆中那个少年很倔强，也很调皮，总爱站在风中。都秋天了，我非要穿很薄的衣服，早上离家时，妈妈总给我穿的很厚，我走出离家不远就把厚衣服脱了，到中午回家时明明都很热了，我却又穿着早上离家时的厚衣服，弄得妈妈也无可奈何。；

　　这些事情都是转瞬即逝，根本不等我伸手抓住或是弄明白，它就像消逝在秋风里的芦花一样，只徒剩追忆。庆幸的是，记忆并不会被秋风吹淡，相反的，愈吹愈浓，多年以后的某一刻也许我会静下来，一次把往事喝个够，醉倒在秋风里，那样，就足够了。

秋天写景作文篇8

　　教学目标：

　　1、本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

　　2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

　　3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

　　设计理念：

　　“新课标”对三年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。

　　教学过程中，要注意从三年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。

　　课前准备：

　　组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

　　教学过程：

　　一、观察体会，感受秋天的特点。

　　1、导入秋天。（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

　　同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）

　　好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。

　　看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。

　　2、感受秋天。

　　下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，色彩缤纷的菊花等等。）同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）

　　除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）

　　3、把握秋天的特点

　　好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）

　　各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）

　　二、激发想象，描绘心中的秋天。

　　1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的`童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）

　　提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）

　　感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；

　　概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁）

　　2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。（老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）

　　3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物” ：

　　大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（课件打出）老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）

　　大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。

　　三、精心构思，谱写秋天的弦律。播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。

　　老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）

秋天写景作文篇9

　　两岸的枫叶，举起了燃烧的火把。古道的尽头，一座孤零零的长亭沉默地伫立着，目睹了无数轮回的它，又是否能读懂在秋季滋生疯长的乡愁?

　　万物似乎都丧失了声音，整个世界都安静了。黄叶无声地飘落，野兔鬼祟地回巢，游子远在他乡，每至深夜，独自在枕旁落泪。

　　排排鸿雁飞掠过云端，一路不停憩，急于归巢的它们，又是否能在南方找回自己熟知的窝巢。那座长亭沉默地目送着它们。不知有多久了，那些长途的旅客早已经遗忘了这座长亭。它也是一位远游的旅客吧!只是苦于自己无法行走而迫于留在此地罢了。肃杀的秋风粗暴地扯下了树枝上残留的枫叶，夹裹着远处秋桂四溢的芬芳铺成了一条幽深的小路，整座大山弥漫着新土的清香。那片片红枫都是大树的家信，堆满了大地，却不愿寄出半封。

　　夕阳无声地陨落了，但残霞却不舍地拽紧了云端，执著地滞留着。流水汩汩的岸边，紧促并有节奏的搞衣声停了。早时那几个卧在滩头摘橙子的小孩捂紧了口袋，在母亲的呼唤声中扑向了浓郁的饭香……多么熟悉的画面啊!仿佛透过这一幕就能找回记忆深处中母亲有力的双手，慈爱的目光和时时炊烟流水萦绕的村庄。但真是如此吗?那些远游异乡的青年早已褪下了青涩的'外壳，却褪不去早以埋藏已深的乡愁。

　　故乡，一个多么温暖又可亲的回忆，他曾是多少稚子心中不可或缺的存在，如今，又是多少人心中敢想不敢回的根。

　　乡愁，是王维笔下“独在异乡为异客”的孑然，也是“每逢佳节倍思亲”的怀念;是李白笔下“举头望明月，低头思故乡”的今夜无眠;更是“此夜曲中闻折柳，何人不起故国情?的深深眷恋。多少年了，被这些诗人的情怀所打动，又怎只是这些古人?乡愁，终是一首永恒的诗词，回荡在史册的每一个角落中。

　　那轮恒古不变的明月，寄托了多少人的哀思;那个东篱边金菊开的季节，又寄托了多少游子的乡愁。这个秋季，又怎是一个“愁”字能了得。

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