写景的作文大全(10篇)
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的写景的作文10篇，欢迎大家分享。
写景的作文 篇1
星期六下午，我和我的朋友一起来了人民公园。
一到公园，我就看到了公园的大门，是由三个大柱构成的，柱子的中间还有三个大字——“汇仙湖”。
我特别兴奋，向前奔跑着，一直跑到要拐弯的地方，我看到了一座假山。你瞧。那块石头就像是孙悟空。假山不高，有些调皮的小孩就爬到山上玩；还有的小孩会躲到山上玩抓迷藏。假山的下面是一个池塘。里面有许多的鱼，有红的、有黑的'、有金的等等。到了夏天，池里就开满荷花，美丽极了！
我和我的朋友继续向前走，看到了一个荷花池。荷花池美丽极了，湖面波光粼粼，犹如一面硕大的银镜，荷花池里开了不少荷花，好看极了！
沿着这条路继续向前走，到动物园，动物园的大门是假树做成的。上面有一只展翅高飞的老鹰。左边是一直大老虎，右边是一群猴子。里面有美丽的孔雀，凶恶的狼等等。
向左拐弯，又看到了一座亭子。亭子是六个角的，由三个小亭子构成的。到了晚上，亭子就会闪闪发光，特别好看。
公园真是美丽，将来一定会很有名。
写景的作文 篇2
我们的学校十分美丽，其中最美丽的地方就要算后花园了。
一进后花园，映入眼帘的是两棵“怪树”。这两棵树的树皮十分毛糙，弯弯曲曲的枝条盘缠在枝干上，给人一种奇怪的感觉。
后花园里不仅有“怪树”，还有美丽的鲜花。春天到了，后花园里百花齐放，把后花园打扮得十分美丽。后花园开满了各种各样的花，有茶花、玖瑰花、海棠花……大部分花的花瓣是粉红色的，十分鲜艳，还不时发出一阵阵迷人的香味，让观赏的人分不清发出香味的是哪种花。
花丛周围，一棵棵苍劲有力的大树立在你跟前。绿油油的大树像一把巨大的雨伞，给同学们送去清凉，大树下的小草充满了生机。春天来了，小草从泥土里探出头来，好像在和我们问好。
大树旁长满了深绿色的竹子，十分坚硬。竹子也和花朵一样，长出了又绿又长的新绿，似乎给竹子穿上了一件新衣。在竹子旁有一些石头，被同学们称为“危峰兀立，怪石嶙峋。”
往前走，不一会儿我们就来到了一个小花坛，花坛里种着许多不知名的小花。其中有一种最漂亮的花，它的花瓣是粉红色的，花蕊是淡黄色的，就像一个躲在被洞里的`小孩。花朵的香味引来了一只只小蜜蜂来采蜜，抬头一看许多树上都搭满了峰窝。
花园里不但种了小花，还种了许多常见的树。有的树木交叉成“8”字形，有的树木枝叶茂盛，还有的树木还是光秃秃的，没有一片叶子长出来。最引人注目的树高达2米，一个同学站在树下都比不过树的高度。
沿着小径继续往前走，我们就看见了许多有造型的树。有的树像一把雨伞，有的树像爆炸头，还有的树像帽子，让人看了眼花缭乱，应接不暇。
我们学校的后花园虽然没有大公园那么大，但是有哪一个大公园比得过后花园美丽无比的花草树木呢？
写景的作文 篇3
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”每当我轻轻吟诵起这首诗的时候，都会不由自主地想起乡村迷人的田园风光。
外婆家住在乡下，我喜欢那里的空气，喜欢那里的泥土气息。站在外婆家的屋顶上，极目远眺，一望无际的田野被纵横交错的田埂分成一块块，绿油油的`。外婆告诉我，那些是玉米地，这个时节，玉米苗正在长高呢。一阵微风拂过，玉米苗跳起了优美的舞蹈，犹如一片片此起彼伏的绿浪。
走在田野的小径上，一些不知名的小花映入我的眼帘，白的、黄的、紫的、蓝的……五颜六色，争奇斗艳。清新淡雅的小花，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。我顺手摘一朵，闻一闻，真是沁人心脾！
还有一块块菜田，它们也不甘示弱，展示着它们的风采。瞧！五季豆和黄瓜的藤蔓爬上了农民伯伯给它们搭建的瓜架，可享受了！油麦菜、生菜如翡翠般娇嫩欲滴，等着人们的到来；土豆藏在它那浅绿的茎叶下，像是在和我们玩躲猫猫。
一排农家房屋建在田野边缘，造型各异，别有一番风趣。
田野、蓝天、白云、青山和绿水，还有乡下农民淳朴的笑容，绘成了一幅迷人的田园风光画。
写景的作文 篇4
一年四季，春夏秋冬，是时间的印记，是岁月的划痕，是万物的更新变换。
冬天，是慵懒的，自然界的虫鸣鸟叫都安静了下来，它们把自己严严实实的藏在了一个看不见的地方，那里没有冷风的召唤，没有外界的打扰。
冬天，这个渐冷的季节。我们为自己披上了一件又一件的棉衣，生怕被那瑟瑟的寒流冻了自己，我们也想躺在温暖的被窝里，也想蜷缩在一个不被打扰到的地方，然而，我们有着太多无法割舍掉的使命，我们要被大脑紧密的控制着，去做自己该做的，这便是人类与万物最本质的区别。
说到冬天， 首先让人想到的是冷，除了冷就是雪，洁白的雪花是一切美好的象征。诗人的笔下，是雪的王国。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，塞外苦寒，北风凌冽，使得昨夜的雪花飞舞起来，胜似千万朵梨花争先恐后的开放。“遥知不是雪，为有暗香来”那是王安石梅花里的雪花，梅花傲雪，却是如今一种难得的精神。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”在皑皑白雪的夜晚里，约三俩好友，煮酒共饮，恰是一种温情与惬意。
除了诗人眼里的雪，在爱情的世界里，“雪”常常被用来形容爱情的纯洁无暇。忠贞不渝的爱情容不得她有半点的精神瑕疵，这里没有污点，没有丑陋，更没有背叛，这便是为我们视为最昂贵的礼物，这就是爱情，如雪的爱情。
皑皑白雪是冬天最美的'景象，那银装素裹的世界是独属于它的气质。一场纷纷扬扬的大雪，压抑住了寒冬里的躁动不安，空气会因为它的到来而湿润起来，雾霾天空不再那么肆意妄为，出行的人们可以大胆的迈开他们的脚步，孩子们可以尽情的在雪地里玩耍，独享这一片欢乐的世界。
这便是冬天，一个寒而不“冷”的季节，冬天来了，春天就一定不再遥远，只愿这如雪的美，能伴你我更远一些。
写景的作文 篇5
我的家乡是在一个群山环抱的山村。村前的小溪常年流淌着清澈的山泉，小鱼无忧无虑的在水里玩耍。溪水流进水田里，流进池塘里，养育着我们的祖祖辈辈。
清晨，每当我从睡梦中醒来的.时候，都会听到一阵阵清脆有力的鸟叫，它们已经早早的起床了，从这树上跳到那树上。山间云雾迷蒙，好像给大地披上了一件雪白的衣裳。农民伯伯背着犁，牵着牛行走在曲折的田埂上，开始了一天辛苦的劳作。
中午时候，一缕缕炊烟从各家的屋顶上缓缓飘出，最后变淡、消失。上坡上，各种果树：杏子，梨、桃、樱桃，花儿竞相开放，成了名副其实的花的海洋。阳光下，小狗悠悠的晒着太阳。小猫有时会击其不意偷袭一下小狗，弄得双方箭拨弩张。老母鸡领着小鸡不离不弃，东啄啄西啄啄览食。
傍晚，红彤彤的晚霞照着金黄黄的麦子，照的麦子格外耀眼，小孩在田间玩着吹麦哨“呜卟，呜卟，呜…… ”越吹越响。树上的小鸟唧唧喳喳，好像对人们说一天结束了，我们要睡觉了。池塘里的青蛙可不这么想，它们从这片荷叶跳到那片荷叶上，还不时发出“呱、呱”的声音，好像夜晚是属于它们的，它们才是晚上的主人。
家乡不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
写景的作文 篇6
今天是星期日，天气很晴朗，我准备去田野玩。
一走进田野，我看见了花儿们都在竞相开放，争芳斗艳。一阵大风吹过来，树上的叶子摇晃起来，发出了响声，像一支乐队在唱歌。我往前走，看见了大豆在轻风下抖动；玉米已经长成了；我无意中看到了枸杞，它红的像一个红灯笼，也像一团团火，我想起书上说：“枸杞是一种很名贵的药材”，想到这里，我便去摘了一小袋子枸杞。我继续往前走，看见了野菊花上停有色彩斑斓的蝴蝶，像一个个彩色的小纸片。我看到了这美丽的景色，流连忘返，刚想要回家，不料惊动了在草层中的'蚂蚱。接着，我就想上去抓。等它落在草丛中以后，我悄悄向它走去，一看，原来不是蚂蚱，而是一只不知名的虫子呀！我想：我一定回去在网上查一查。
啊！这美丽的田野给我带来了无尽的欢乐，我一定要常来这美丽的地方呀！
写景的作文 篇7
暗黑的幕布上繁星点点，给黑暗的世界带来屡屡光明，虽然渺小，却有巨大，占据了整个夜空。一颗一颗，好似那迷途中的指路人，指明了道路，也指明了未来。
“咳…咳”上课铃还没打响，老师便走进了教室上课，所有人如同哑巴吃了黄连一般，有苦说不出，课堂鸦雀无声，所有人都心怀不快，而老师似乎毫无察觉，神采奕奕地讲课，半个小时过去了，该讲作业了，看着整洁美观的作业本，我心里如同吃了蜜一般甜：这次作业，可是我花了两个小时的时间来写的，我还检查了两遍，打个高等级肯定是万无一失的。我摸了摸作业本，探过头去，看了看同桌的作业，讥笑道：“哈哈，小王你学习还要努力啊，要多向我学习！”我翻开作业本，准备好接受旁人的羡慕，而红笔印却像一道晴天霹雳般劈碎了我的心，本子上最低的等级又让我增了几分对好事的厌恶。老师见我悉悉索索的，走了过来，当着全班同学的面，大吼、：“写得这么差，你还说话，你给我滚出去！”我心里的'怒火，仿佛遇见了干柴，熊熊地烧了起来。我头也不回地跑了出去，跑到了操场上。浩瀚的星空像一盆冷水，浇灭了我心中的怒火，使我平静了下来，我坐在地上，仰望着深蓝色的天空中散落着颗颗钻石，闪耀人心，我被震撼了，是多么大的胸怀，才能装下这浩瀚的美景，是多么强的气魄，才能统领繁星，是多么大的担当，才能撑起这片天！也许，我也应该像这片星空一般，心胸宽广，担当天地。
于是，我去向老师认错了，老师让我跑100圈，我欣然接受了，没有抱怨，没有反驳，因为，我成长了，我懂得了宽容，郑板桥有言：“难得糊涂”不要太计较他人的过错，宽容他人也是宽容自己。我懂得了担当：“欲带王冠，必承其重”，做了什么事，就必须正面面对它所带来的后果，不是推却，更不是逃避。
繁星在夜空中闪闪发亮，为迷途的人民指明方向。
写景的作文 篇8
我见过春天的油菜花，那里一片一望无际的油菜花，金灿灿的仿佛一片黄色的海洋；我还见过春天的植物园，那里一个个生机勃勃，一个个新的生命破土而出；当然我还看见过很多很多美丽的景色，可是最喜欢的要数老龙眼水库了，就是因为那里的风景美！所以我们已经连续3年都到那里去春游了。
春天，那里一片生机。柳树发芽了，一个个翠绿的小尖尖像一个个绿色的小芽芽，那么的.娇嫩。那么的小巧。那一棵棵大树又恢复得格外年轻，像一个个哨兵一样站在那里，为我们放哨。那小草也从睡梦中醒来，开始一寸一寸得长高，小花儿们也开始比美了，一朵比一朵高，一朵比一朵艳，一朵比一朵美。最令我惊奇的要属菱角了，它紧紧地靠在一起，浮在水面上，仿佛是一个永不分离的大家族。
夏天，那里柳树长满了叶子，河里面变热闹起来了，到处都是小孩子游泳的笑声，嘻嘻声在老龙眼水库回荡。
秋天，那里瓜果飘香。桃花、梨花、樱桃花都陆续结出了香香甜甜的果子。红叶李也开始变红了，这儿一簇、那儿一丛。孩子们都围着它在采集标本。
冬天，那里白雪皑皑。很多孩子在那里堆雪人，在那里打雪仗，可高兴了。
老龙眼水库一年四季景色都十分美丽，是一个娱乐休闲的好场所。
写景的作文 篇9
小学语文教科书中有不少写景的课文，这类文章语言优美,意境深远,抒发了作者对大自然美景的无限热爱之情。在整个小学阶段学生阅读和理解比较难的就是写景类课文，尤其是引领学生走进文本，进行情感体验有一定的难度。教学写景类的课文，学生只能在教师的引导下，从文章的语言文字本身去感受情感，而情感需要堆积，所以教师在教学过程中要铺设情感基石，学生才能踩着石头，慢慢地走进文章的情景之中，感受到语言文字的魅力，体会到文章所要表达的情感。
那么，如何处理、把握这类课文的教学，使学生不仅得到语言文字的训练，还能从中领略到动人心魄的自然美、生活美和艺术美，获得赏心悦目的审美享受呢？
策略之一：布置预习 促求新知
教学写景类课文实施有效教学策略首先是布置预习，让学生带着知识基础走进课堂。在进行写景类文章教学前，教师要根据课文内容提前布置预习，让学生观察、搜集有关文本内容的图片、文字和影像等资料，以促进学生探求新知的兴趣，激发阅读期待。
策略之二：创设情境 激发兴趣
教学写景类课文，很难在学生头脑中建立起课文所描写景物的整体形象，因而就无从把握景物所体现的内容、思想和情感。为此，教师在教学写景文章时，应恰当运用多媒体教学手段，创设教学情境，形象、直观、生动地再现课文内容，激发学生情感，使学生在赏心悦目中感受到大自然的美丽景色。
策略之三：读中想象 情感体验
对写景课文实施的第三个有效策略是边读边想象，透过语言文字的.表述进行情感体验。由于小学生的视野比较狭窄，对语言文字的理解能力不强，对写景文章的阅读与理解存在较大的难度，所以进行这类文章教学时，教师要引导学生边读边想象文章所描绘的画面进行情感体验。
学生边读边想象秋天那美丽的画面，这种做法不仅培养了学生的想象能力，而且加深了对课文内容的理解，使学生在读中、在想象中自然而然地走进了秋天的画卷里，融情于景，体验到秋天的景色特点。读中想象是教学写景类课文的有效教学策略之一。
读进去，再读出来
第一单元的四篇课文都是描写景物的篇章，语言优美明快，遣词造句生动形象，特别是琅琅上口的丰富词汇和巧妙而富有趣味的比喻句，给人一种百读不厌的精神享受，如何把这样的阅读感受最大限度地传递给学生，我想就是语文老师应该承担起的使命吧。为了实现这种传递，我想应该先引领学生读进去，再从语言文字中读出来。读进去——把心整个地沉浸在文章的美好境界中；读出来——初步领略到语言文字的表达魅力。对此，我采取了这样的做法：
一、 想着画面读课文，读进语言文字中去
1．提出明确的要求
读课文时，脑海里不能一片空白，要在读的同时闪现出画面来，想得越多，读得就越投入，体会得就越深！对于描写景物的文章，这种阅读体验应该及早地教给学生。所以，进入三年级下学期，我更加明确地要求学生：真正优秀的朗读不仅仅要求正确、流利有感情，还要能在眼前浮现出相应的画面！长时间以来，每遇到这样的课文，我往往并不提其它方面的要求，只是提一个要求：边读课文边想象画面！
2．给予热情的肯定
边读课文边想画面，对于这样的要求学生是否在想了，想到了什么，这些都是无法直观呈现的，那么如何评价学生读书的用心程度呢？其实，一个眼神，一个表情，就可以告诉我学生是否读进去了，或欣喜，或悠远，或惊奇，或陶醉……随着文章内容的变化，他们的心也跟着飞翔起来，孩子天生不会掩饰，他们在读课文时自然流露出的丰富表情就是我肯定他们的依据，“你的表情让我看到了你想象出的画面，你把心放进去了！”“你的眼神让我和一起分享了想象的美妙，真好！”这样的评价语言让学生乐意接受老师的要求：想着画面读课文。
二、想着课文看画面，从语言文字中走出来
在现实的课堂教学中，许多老师在没让学生接触文本前给学生播放大量的视频资料以调动学生的兴趣或者在接触文本后作为一种对学生的奖励而播放，其实这两种做法都不够科学理智，前者剥夺了学生想象的主动权，让接下来的文本阅读毫无期待；后者为了欣赏而欣赏，不再有进一步的探究，浪费了宝贵的视频资料。我认为，当教师领着学生在文本中走了一个来回后，在学生已经基本上读进语言文字之中后再有目的地播放和课文相关的视频资料，当然播放前也应该提出明确的要求：
1．把看到的画面和自己想象中的画面做个比较，不盲目地看
2．边看边回忆，课文中哪些词语、句子描绘了看到的画面
在看完视频资料后，学生的认识就变得感性起来，同时也丰富完善了自己的想象，一种视觉和听觉上的冲击力让学生意犹未尽，此时趁势把学生的这种情绪转移到文本中来，告诉学生：丰富多彩的画面能让人得到一种享受，但往往最能打动人心弦的，还是那耐人寻味的语言文字，让我们再次回到课文中，仔细来体会作者是怎么把这优美的景色用语言描写出来的！接下来，老师就可以带着学生来体会好词佳句的意境和多种表达方式的巧妙了。
读进去，让优美的景色吸引学生的视线，拨动学生的心弦；读出来，让丰富的语言激活学生的感受，滋润学生的心田，在祖国魅力无限的母语中熏染，拔节……
策略之四：词句积累 丰富语言
写景文章大多文字优美，词汇丰富，用语精当，在教学这类课文时，教师一定要引导学生品词析句，学习作者遣词造句的方法，适当进行词句的理解和扩展训练，以丰富学生语言，丰厚学生文化底蕴，这是有效教学策略之一。
策略之五：理清层次 学习方法
写景类文章层次清晰，结构严谨，构思巧妙，教学这类课文不仅要引导学生进行情感体验，积累好词佳句，还应该进行学法指导，渗透写景类文章的写作方法，使学生在进行美文美读的同时，获得写作方法的综合训练。
写景的作文 篇10
夏日的早晨，我早早的起了床，到石板河对面的山上去走一走。太阳慢慢地爬上山来，这使我越来越心旷神怡。
走近树林，一只百灵鸟“啾啾--啾”地唱了起来，其它鸟儿也跟着唱了起来。我听得陶醉了，情不自禁的模仿起鸟儿的叫声，与他们唱和起来。不知名的鸟儿们现在欢快极了，它们的叫声时而婉转，时而清脆，时而低吟，时而洪亮……像正孕育着动听的歌曲。
我坐在大树下，一阵阵清爽的风吹过，树叶“沙沙”地歌唱，每一片树叶都发出自己独特的嗓音，鸟儿们与树叶一唱一和，仿佛有一个大型的乐团在为你演奏。那声音游离到你的脑海里，你就会不知不觉地陶醉起来。
我在树林中散步，脚踩在落叶上沙沙作响，这声音十分清脆，听起来让人心情舒畅。知了在不停地叫着“知了、知了……”似乎在说“热啊、热啊…。”或许是受知了的感染，不由得多了几分闷热。
我继续在林中漫无目的地走着，不知不觉就来到了小溪边，这时周围十分的幽静，小溪流动的声音也十分清晰。“咕噜咕噜，咕噜咕噜……”我闭上眼睛，随着这声音进入了一个奇妙的音响世界，这是一个水的世界，有鱼、有青蛙……我听到了各种各样的声音：鱼儿吹泡泡的声音，青蛙“呱呱”的叫声……是那样的'婉转动听。
大自然的声音还有许多，都需要我们仔细倾听！大自然的声音多么美妙！像一位朋友为你吟诗，像一位慈母为你讲故事，像音乐家为你歌唱。美丽的大自然，带给我们更多的想象，也带给我们更多的启迪！
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