小学作文集合（7篇）
在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的小学作文7篇，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
“叮铃铃，叮铃铃”，天刚蒙蒙亮，就有声音把我从睡梦中叫醒。
我烦躁地一把按下开关键，嘴里嘟囔着：“今天周末，让我再睡一会儿吧！”说着就又昏昏沉沉地睡了过去。没过一会儿，闹钟又不依不饶地响了起来，好像在说：“小主人，快起来，再不起来你就要迟到了！”我不想起，觉得小闹钟真的是太烦了，大周末也不让我好好睡觉，于是便没理会它。但是没过一会儿，闹钟又自动响起来了。大有一种我不起来就不罢休的势头，逼得我不得不起来。虽然慢吞吞地起床了，但是我心里还是暗暗地想：小闹钟真的太烦人了，明天一定把它关了，好好睡一觉。心里正想得美滋滋的，妈妈就跑过来火急火燎地说：“你怎么还在慢吞吞地穿衣服呢，今天要参加兴趣班，时间都要来不及了！”我一听也急了，立刻刷牙洗脸，连吃饭都是狼吞虎咽的，为此还噎到了好几次。妈妈看到了，就说：“我不是给你定好闹钟的吗？怎么到现在起来？”我一听立刻就不好意思起来，为了能多睡几分钟，自己不仅把闹钟关掉还埋怨它，明明它是为了帮助我不迟到。我心里越想越愧疚，妈妈知道了我的想法，就跟我说：“小闹钟每天不厌其烦的'叫你起床，那是因为它爱你呀！所以你也应该好好爱惜它。”
听了妈妈的话，我觉得我家的小闹钟真的是一个温柔而又有耐心的小伙伴，每天承受着我的坏脾气还不厌其烦地叫我起床，它都是为了我好，就像妈妈爱我一样。我以后一定会好好爱护我的小闹钟，也会珍惜时间！
小学作文 篇2
时间似水，不经意间缓缓地淌过，不知不觉，我已经上初一了。
清晰地记得，童年的天是蓝的，草是绿的，云是白的，或许吧，时间注定了童年的一切都这般绚丽多彩，在童年的时光里，快乐似乎是我的脑海里永久的记忆。
随着一缕翩然的风，春姗姗地到来。
我和小伙伴跟着老师投入到大自然的怀抱。我们踏着露珠，采摘鲜花，摆弄手中纤细的柳枝，随意在草地打滚，沐浴着和煦的春阳，任微风吹拂脸颊；我们肆意奔跑着、嬉闹着、欢笑着，那时的我们是多么无忧无虑。
斑驳的树影摇曳，夏风风火火地赶来。
夏日的星空是那么的美丽，夜的霓裳缀着星光。我经常趴在母亲怀里，静静地在阳台上看星光闪耀。母亲抱着我，爱怜地轻抚我的小脸蛋，用她柔柔的声音给我讲几个故事或哼儿歌，我在她温暖的怀中静静地睡着了。
黄叶在风中飘舞，秋匆匆而至。
踏着地上的落叶，听着那清脆的叶片碎裂的声音，我一蹦一跳地回家，童年时的我从未感觉到秋天的凄凉，因为一路上都能闻到茶花的清香，还可以和小伙伴们在路边收集各种落叶，然后喜滋滋地带回家。把一片片形状、色彩各异的落叶夹在厚厚的书中。等着、盼着让叶子的.水分快点蒸发，到时，自己就会拥有一大堆各种各样的书签了！也许这就是童年的味道吧！
凛冽的寒风呼啸，银装素裹的冬来了。
冬天的冷总是有些刺骨，幸好新年的喜悦冲淡了冬日的寒意，丰盛的年夜饭，此起彼伏的鞭炮声，绚丽多姿的烟花，还有小朋友们的新衣裳，构成冬天独特的风景线。下雪时，堆个雪人，玩一次打雪仗，任雪花沾湿了衣服，也停止不了彼此的追逐、嬉戏。
童年的我，会用一滴眼泪换取一个棒棒糖；童年的我，会为了吹泡泡而弄得满身是肥皂水；童年的我，会一个劲地用傻笑表达自己快乐心情；童年的我……
这就是我的童年，纯净得好似泉水，却又甜美得如花蜜。童年对于我而言，已经成为了过去，我拥有的不再是童年时光，而是一段段美好回忆，就像一颗颗五彩斑斓的雨花石，在心里闪烁着五彩的光芒。
小学作文 篇3
一尺见方的棋盘，纵横交错的线条，红黑三十二枚棋子，构成了中国象棋这一片天地。
平常，我喜欢和爸爸下棋，左思右想，胜胜败败，“其乐无穷”。和别人下棋，胜了，兴高采烈，趾高气扬；败了，决不灰心，总结教训，下次一定能赢。
一次，我和爸爸下棋，开始势均力敌。渐渐地，爸爸的防守出现了漏洞，我很自信，心里暗暗地窃喜：这次，我一定能赢！我看看爸爸：他一会眉头紧锁，一会儿沉思。他把挡在“将”前的“象”挪开，又注视起棋盘来，“哈哈，这一步真是天助我也呀！”急忙把自己的“车”挪到了爸爸原来“象”的位置上，我刚想收拾棋盘，没想到爸爸不慌不忙地“象”退了回去，把我的'车吃了，我后悔万分，我深深体会到：做什么事都要小心谨慎，绝不能草率行事。
另一次，我和爸爸下棋，十分被动。我的“双象？p车”都被吃了，而爸爸步步为营，防守没有丝毫漏洞，我心想：这可怎么办，这下肯定会输。我趁爸爸喝水的时候，把我的“车”重新摆上棋盘，把爸爸的“车”给拿了下来，使了一计“偷梁换柱”不知道是爸爸没有注意，还是他有意让我，我赢了，但我丝毫没有感到高兴，我反而觉得很脸红，觉得赢得很不真实，是啊，名不符实的虚荣是要不得的，只有通过自己的努力就算输了也觉得很开心……
中国象棋，陶冶了我们的情操，锻炼了我们的思维，能够使我们的思维的敏捷，培养了我的耐心，对我有很大的启发和帮助，从象棋中我懂得了许多道理。
小学作文 篇4
周六上午，我随妈妈去山口水库游玩，那里的风景美丽极了。
山口水库在我家不远的地方，那里有几个鱼塘，鱼塘连着一条涟涟的小河，四面环山，犹如一幅大师笔下的山水画。清澈见底的小河里，长出了许多绿色的青苔，微波一动，茸茸的绿苔也跟着浮动，似乎在摇摆中乐得不可开娇；河岸上的小草也穿上了绿衣裳，轻轻地向人们招手，好像在说：“嗨，我们又见面了”。往远处望去，有一条长长的石桥，水从石桥的下面流入小河，那瀑布一样的水流，使人看了流连忘返。河岸两旁的草木更是引人注目，像给小河戴上一圈绿环，美丽极了。
马路的另一边，还有一条更美的小河，河的中间还架有一座长长的观景桥。我们小心翼翼地走上去，站在小桥上。哇！这里的.景色真漂亮。左边有几块奇异的大石头，不知道是哪位有才人把它们摆弄的如此形象，过来参观的游客都情不自禁地站在那里留影，好留下一段难忘的回忆。右边更是别样多异，很有风范的倒垂柳是人们的最爱。柳树的下面有乘凉、歇脚的小凳子，游客玩累的时候就在这里唠唠嗑，歇一歇。这里的景色漂亮极了，使人依依不舍。
啊！我爱小河，爱山口水库。我爱这里的景色。
小学作文 篇5
在我们住的西院门口，有一幢留学生公寓，里面住着清一色的“老外”。每当我碰见“老外”时，心里总是痒痒的，我可是学过英语的呀，要是和“老外”来两句English(英语)，将会是什么滋味呢？
一天下午，我正在院子里玩，忽然看见三个“小老外”朝我走来，我的心立刻“咚、咚”地擂起了小鼓。转眼，他们站在了我跟前，是两个男孩和一个女孩。我打量着他们，心里充满了诧异。冷不丁地，高个男孩用不太熟练的中国话对我说：“你好！”我极有风度地举起右手，用英语说：“哈罗！”他又问：“你叫沙吗(什么)名字？”我仍用英语回答：“我叫杨强，你叫什么名字？”这回，“小老外”终于说英语了，他叽里咕噜地说了一大串，小女孩也歪着脑袋在说什么，可是我却一句也听不懂！他们的舌头似乎会打旋儿，不时地发出“嘶嘶”的声音。天啊，这叫什么英语，老师从没教过我们这种怪英语，真见鬼！我干站着，像个木头人。他们见我不懂，就打起手势来，先指指他们的'嘴，又指指我，说：“你，乔恩，OK？”哦，我明白了，他们是不会叫我的中文名字，在给我取英文名字呢？我点点头，说“OK”。但不知为什么，我觉得刚才没听懂他们的话，怪丢人的。嗯，我也来点儿他们听不懂的吧。于是，我索性用手挨个地指着他们：“你叫‘大老外’，你叫‘二老外’，你叫‘三老外’，OK！”这一次，转到他们犯傻了，六只蓝眼睛一起瞪着我，半张着嘴，又是摇头，又是耸肩。看着他们那狼狈样儿，我得意地笑了。
很快，我们便混熟了，虽然语言不太通，但是靠着我半生不熟的英语和他们半生不熟的汉语，再加手势，居然玩得很开心。我们嘻嘻哈哈地在院子里奔跑着、追逐着，玩“捉人过电”。正高兴着呢，一不小心，我的手指划破了，流出了血。“二老外”看见了赶紧掏出一张“创可贴”，挺认真地给我贴上。我心里一热，连忙用英语说：“谢谢你！”渐渐地，我发现“小老外”们十分友好，而且像中国小孩一样活泼、热情。
分别时，“大老外”突然对我说：“我一丁(定)要学好喊(汉)语。”是啊，他们汉语讲得不好，但却坚持和我讲，这是多么可贵的学习精神啊。想到这，我诚恳地用英语加汉语说：“我愿意帮助你，也请你帮助我学英语，给我讲讲你们的国家，好吗？哦，我也要告诉你们许多我的家乡的故事呢……”“小老外”们一定听懂了，我们互相笑着伸出了手，紧紧地握在一起。我感到，大家的手都非常温暖、有力！
小学作文 篇6
世界末日。市人们常说的一个词，那么是不是真的会世界末日呢？会，但指的不是地球爆炸，那是什么呢？待会儿你就会知道的.。
由于人们肆虐地砍伐树木，使得地球上缺少水资源，还不能吸收二氧化碳，释放出氧气。有些人为了赚钱，竟然去捕杀野生动物，如藏羚羊、大熊猫……去拿它们的皮毛卖钱。这些人到底知不知道，动物也有美丽的家园和关心它们的父母。工厂向空气中排放大量有毒气体，使空气变得浑浊不堪。如果再这样下去，人就会中毒的……这都是生态环境受到破坏的原因啊！
前几天，我们学习了《火星——地球的“孪生兄弟”》，我丢世界末日更加担心了，一但世界末日，大家该怎么办呢？突然，我脑袋里冷不丁地冒出一个想法：搬到火星上去住，虽然火星对物体的吸引力小得多，但我相信，只要科学家们仔细研究，就一定能搬到火星上去住的。
大家一定都不想世界末日吧！所以从现在开始，要保护地球，不让生态环境受到破坏！
小学作文 篇7
毛老师的课给人以耳目一新的感觉，他的课没有生硬的说教，没有理论的教条，没有写作教学的套路，而是循循善诱的启发，巧妙的引导，教学思路别具一格，新颖独特，可操作性强，小学作文评课。
其具体特点有：
一、教学场景的选择。
毛老师选择了露天，野外上课，给学生一个轻松随意的环境，学生在这样的环境中听课，会无拘无束的，发表自己的见解，敞开自己的心扉，放飞自己的想象，使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事写作活动，把激发学生的学习兴趣贯穿于作文教学之中
二、指导观察的方法。
首先是在具体内容上下功夫。毛老师注意调动学生眼观、鼻闻、口尝、手摸、心思，多角度变换感知对象，从外到内，从点到面，并从每一个感官的不同方面，不同的颜色，不同的声音，不同的味道，不同的感觉，不同的侧面全方位感知，了解功能和用途，进而让学生把各部分连起来说。
帮助学生把个别、具体的认识加以综合，这样写的'内容就会丰满了，内容就会生动、形象也不愁空洞无味了，进而达到培养观察能力的目的，同时也训练了思维的条例性和表达的连贯性，和认知的全面性，作文指导《小学作文评课》。在这堂课上老师引导观察铅笔，让学生从实物感知，通过分析比较，观察、感知的内容，实现动态立体感知，变换不同的感知对象。
由无生命的事物铅笔、白纸，到有生命的事物小白兔等逐层深入的训练感知能力，达到水到了渠成的目的。其次是注意引导儿童思考。并多用比较方法，并带着感情-色彩去观察、去思考、用心去体察，去感悟、去欣赏、去赋予无生命的东西。教思考的方法不是空洞的，而是引导学生思考什么，怎样思考，思考内容怎样更全面，更有新意，更有特色。同时老师边指导，边引导实践，这样使学生掌握的更轻松，更扎实。
三、巧设问题诱发困惑。
以问题引入引入，让学生在各种生动、有趣，富有启发性的各种问题的引导下，一个接一个的去探索、发现。老师设置悬念，让学生产生困惑，带着疑问去探讨，兴趣盎然，然后老师的答疑、解惑，使学生豁然开朗，不断的点燃儿童思考的火花，引导儿童思维活跃起来，推动思维的活跃，培养了他们的发散思维，敲开了他们的联想，想象的翅膀。
四、注重实践说些结合。
从说道写，是作文教学遵循的一个原则。毛老师引导学生从“眼中之物”到“心中之物”到“笔中之物”的过度水到渠成。老师第一步以铅笔为例进行指导这是“举一”;第二部就是“反三”，要求学生运用学到的知识、方法观察、叙述纸、树叶，每一个环节都是一个飞。
，在实践中学生不断有新的感受，新的认知，新的发现，而且转化为技能，进而形成能力。第三，实践中教师指导少了，学生训练多了，有利于培养学生独立观察、独立操作、独立思考和独立作文能力。
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