快乐的小学作文

时间：2024-03-12 16:00:01 小学作文我要投稿

（热门）快乐的小学作文6篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的快乐的小学作文6篇，希望能够帮助到大家。

（热门）快乐的小学作文6篇

快乐的小学作文篇1

　　周末哥哥问我去不去游乐场玩呢？我答应了。

　　来到游乐场，我被眼前的景色怔住了，这是一个很大的游乐场，四周环境很好。走进游乐场，看到了许多人和许多玩的，设备也很齐全。我和哥哥欢呼着：太好了。说完，我们便奔向碰碰车了，我和哥哥一人一辆碰碰车，可我不会开，哥哥便对我说：踩住刹车，再转方向盘。我按照哥哥说的做，果然，不一会儿，我就会了。突然，有一个人撞了我一下，我便去追那个人，也撞了他一下，才解了我心头之恨。就这样，半个小时的游戏结束了，我和哥哥已满头大汗了，休息了一会儿，哥哥便拉着我去玩摩天轮，哥哥付了钱后，我们便坐了上去，一开始我不觉得害怕，可到了转弯的地方，所有的人都叫了起来，我感到害怕便也叫了起来，再看看旁边的'哥哥，哥哥已害怕的面无表情了，一片惶恐的摸样。很快，这个游戏结束了，我才把吊着的心放了下来。我们还完了过山车，捞金鱼等。我们继续向前走去，看见了一条很大的湖，湖上有许多只船，我问哥哥我们可以坐船吗？哥哥问了问姨妈，我也充满希望地望着妈妈，妈妈只好答应了，我和哥哥租了一条四人的船，自动的。爸爸和姨夫去钓鱼了，我们坐上了船，妈妈和姨妈正在聊天，我和哥哥在一旁玩着，我用手在湖里摆荡着，很好玩的样子，我突然想了一个法子：把水洒到哥哥身上。哥哥也还了我，把我的头发弄湿了，像洗了头一样。正在聊天的妈妈和姨妈看到了，立即制止了我们。船在湖的倒映下有一道道涟漪，在夜色的衬托下显得格外宁静，欢声笑语，说说笑笑每个人都沉浸在这美丽的夜景中了。

　　游乐场真好玩啊！尤其是夜晚在那湖中坐着船的情景让我难忘，也让我大饱一顿眼福啊！

快乐的小学作文篇2

　　秋天来了，秋天来了！果园里的果树成熟了。苹果、柿子露出了红红的脸颊，你挤我碰，争先恐后地要让人们去摘呢！在这个丰收的季节里，我最大的快乐是和爸爸到桔园摘桔子。

　　我和爸爸来到桔园，远远望去，桔子树像绿色的海洋。一阵风吹过像波浪翻滚，好美啊！我耐不住性子，跑到一棵桔子树面前，只见它们有的像双胞胎。有的三五成群的挤在一起，还有的像一个害羞的小姑娘。一个个金娃娃，笑咪咪地在向我们招手呢！我看到这些美景，忍不住伸手摘了一个桔子，还没吃到嘴里，我的口水情不自禁地流了出来，我连忙辦开一片放进嘴里，那桔子酸酸甜甜的汁在我嘴里流了出来，真让人回味无穷！

　　吃完了桔子，我和爸爸拿着大大的剪刀便摘了起来。突然我看见树上有七、八个桔子挤在一块，它们好像 “七胞胎”似的热情地向我招手，我也被它们的热情深深吸引力了，我赶紧叫爸爸把那 “七胞胎”去摘下来，可是爸爸怎么也够不着，我和爸爸绞尽脑汁，费尽心思想着办法，爸爸先把我抱上去，让我去摘，可那 “七胞胎”的根太粗，我剪不断。然后爸爸爬上去，可是树枝太密了上不去。后来，爸爸想了一个万无一失的'办法，回家拿来了叉子，终于把“七胞胎”摘下来了。我拿在手上左看右看，越来越欢喜，它们好像传说中的七个葫芦娃。

　　啊！美丽的秋天，我爱你，你不仅仅给我们带来丰收的景象，更给我们带来了快乐的美好时光。

快乐的小学作文篇3

　　我在家里排行老大，也是老么。我就像是一株温室中的小草，生长在一个温馨、和谐、美满的家庭，在爸妈的呵护下，我一点一点的成长。爸爸和妈妈都是保险从业人员，每天都忙进忙出的，忙得不可开交。我生活在热闹繁华的都市中，每天过着无忧无虑、快快乐乐的幸福日子。

　　在都市里总会有一种压力感，所以我只要一有空闲，我总会骑着我心爱的脚踏车，一面迎着风，脸上露出了愉悦的表情，一边骑着脚踏车，一边欣赏着路旁的花草树木，一边认识着附近的地理环境；骑脚踏车除了可以让我心情舒畅、心旷神怡外，也可以让我的心肺功能调到一级棒。有时爸妈也会带我去爬山，当我爬上山顶时，大风呼呼，好像是在对我欢呼，阳光照耀，好像是在对我微笑，每次我只要看到满山的`绿色植物，我的心情就会非常的快乐，就像一只小猴子一样蹦蹦跳跳。

　　我个性随和，平易近人，每天只要一下课，就有一大堆好友要跟我玩游戏，所以只好用猜拳来解决问题。到了晚上，夜兰人静了，同学热线都快要暴了，爸妈为了接来电，常常接到手都快要断了，所以妈妈常常都骂我，但是我还是不厌其烦的帮助别人，结交朋友。

　　人非圣贤，每个人都会有优缺点，只要我们能够把缺点改过，把优点的部分继续保持下去，那生活会更加完美。

快乐的小学作文篇4

　　六年的小学生活中，有过无数令我快乐的会议，可那次瞬间的光彩却更使我感到无比快乐兴奋。

　　五年级的时候，有一次歌咏比赛，年级的老师都想选出一个优秀班去参加比赛，每个班的同学都认真地排练，希望本班能选上。对于我们这个中队，是入校以来从未集体上台亮过相的，这次就更要努力把握时机了。班主任老师也抽出时间帮我们排练。终于到了选班，大家充分发挥。预选结束我心里忐忑不安。下午一个令人喜出望外的消息棱全班欢呼，“我们能上台演出罗！”

　　这样一来，比赛排练得更抓紧，更严格了。年级组长老师也常来我班审查，出注意，音乐课上更别提了，老师一会儿找领唱男生，一会儿又说指挥姿势又不对……忙得不可开交。总之这两三个星期的排练，大伙都很认真积极，喊出的`口号都是：“坚持就是胜利！”“先苦后甜！”

　　演出的这一天终于到来了。校园里沸腾不已，同学们坐满了全操场。虽然还没轮到我们班，但是每个人心里都是挺紧张而快乐的。“请欣赏五年级四班的表演。”听到大队长的宣布，我们走上台站得整整齐齐。看着台下黑压压的一片，我真有些紧张，可自豪之情却打消了这份畏缩。我们放开歌喉，优美的乐曲，天真的童声，唱出我们的心声：“我唱一支深情的歌，送给您亲爱的老师”“春天在哪里呀，春天在那小朋友的眼睛里……”歌声在阵阵掌声中结束了。同学们回到座位上，东猜西想，急噪不定，都在为能否夺冠而着急。我也不例外，提心吊胆地想：这是我们第一次登台，还代表了本年级，而且排练了这么久，老师和我们大家都付出了心血……我们应该……想了那么多，终于到了那激动人心的时刻—公布获奖名单。同学们睁大眼睛，翘首以待。第三名，第二名……第一名获奖班级是五年级四班……“哦，我们得第一喽！”“第一次上台第一名！”……大家高兴得互相拥抱、欢呼，我这个中队长和向兰班长的手紧紧握在一起，心里那般快乐劲儿久久无法平静……

快乐的小学作文篇5

　　农民伯伯本事真大，金黄的麦子是他们种出来的，碧绿的蔬菜也是他们种出来的，鲜嫩的番茄还是他们种出来的。所以我也要真真切切地当一回农民，体会一把当农民的快乐。

　　来到田野里，望着杂草丛生的田地，我心中飞快地闪过一丝疑虑:这真的是种植各种蔬菜的地吗？当地的农民伯伯告诉我得先锄草，由于天气好，泥土比较干燥，锄起来会比较容易。原来锄草也要看“天时”啊!我扛着锄头（这锄头还挺沉）下田了，在一旁劳作的王伯伯示范准确方便的锄草方法，我掌握了要领，就开始锄了起来。可没过一会儿，一股酸痛便侵入了我的身体。锄了一半，我就有点泄气了，因为我已经腰酸背痛了。这时，我心底的俩个小人开始吵架了，一个小人说：“放弃吧，既然都这么累了，就不要锄了，何必为难自己呢？”另一个小人说：“你不可以放弃，做什么事都要有毅力，不可以半途而废。”对，我不可以半途而废。我先活动活动筋骨，继续开始锄草。经过“万难”之后，功夫不负有心人，我终于完成了锄草。望着我锄的`地，心中的快乐油然而生。

　　接下来就是最重要的步骤——播种。我拿出事先准备好的种子，原以为直接撒下去就可以了。可王伯伯告诉我，这里面大有一番学问呢！得先垒出一块块田。我学着王伯伯的样子，垒出了一块块标准又好看的田，我完成得很顺利。接下来该撒种了，每一行的间距，每一粒种子的间距都要注意，不能太密，也不能太疏。王伯伯表扬我做得很好，我心里吃了蜜似的甜。王伯伯告诉我还得盖上一厘米的薄土，我小心翼翼地给每一粒种子都盖上“棉被”，这样种子宝宝就能健康地长成小苗了。虽然很累，但是我却很快乐。

　　我相信我播种的是希望，收获的一定是累累硕果。我觉得劳动真快乐!

快乐的小学作文篇6

　　一、课题的提出

　　随着教学改革的不断深入，新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高，要求学生把自己耳闻目睹、亲身经历的事情，以及内心思想用恰当的语言文字表达出来，强调“亲历”和“真实”，这就要求学生善于主动挖掘生活、乐于积极表达思想、勤于自觉动笔习作。长期以来，小学作文教学基本形成了“教师命题--学生写作--教师改评”的模式，这种传统的教学模式是许多学校当前作文教学主流，有利于学生掌握命题作文的一些技巧，有利于学生在应试中取得好成绩。但是这种模式已经暴露出其偏面性和局限性，给学生造成了许多负面影响，即习作时，不会下笔，无从说起;不会表达，语言空乏;不会创新，缺少个性。习作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了完成任务和获取高分，缺乏自己真实的思想和感受，只能生搬硬套或随意编造，其痛苦之状可想而知。在作文教学专题研究的开始阶段，我曾经指定某班级38名学生每人写一篇自己最喜欢的作文，题目自拟，题材格式均不限，结果令人大失所望。

　　二、课题的'界定

　　快乐作文可以从狭义和广义两方面理解。狭义的快乐作文是，学生在老师的指导下，在愉悦轻松的环境中充分表达自己快乐的心境，把自己的快乐体验用一定的语言文字倾注于笔端，这是一般意义上的快乐作文。广义的快乐作文是，通过对学生良好写作习惯的培养，使习作成为自己生活的一部分，成为他们自发自觉的行动。也就是说，学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受，乃至对生活中酸甜苦辣的细微体验，主动诉诸恰当的语言文字，写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章，达到阅其文知其心，体现“文如其人”的精神，真正做到“我手写我口”(叶老)。这才是快乐作文的真实目的和深层意义所在。小学高年级作文教学，如果能够注重培养学生写作兴趣，让学生养成勤于起笔记录生活、乐于专注有感而作、善于表达喜怒哀乐，就能逐步甩掉对习作的厌恶、无奈和被动应付的“包袱”，从被动的“要我写”转变为主动的“我要写”，使习作像吃饭、睡觉一样，成为学生发自内心的一种自然欲望，这就达到了快乐作文的目的。怎样才能达到快乐作文的目的是本次课题研究的重点.

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