关于六年级作文汇总7篇
在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的六年级作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级作文 篇1
国庆期间，我和妹妹去动物园玩，在参观羚羊馆时碰到的一件事情让我至今难忘。
当时参观羚羊的人很多，大家都想看看可爱的羚羊，可就在这时一位穿着华丽的女士抱着她的女儿在人群里左挤右推，人群里顿时发出一阵的抱怨，而这位女士却不管不顾地往前挤直到自己和女儿挤到第一排。女士扶着围栏舒了口气，然后神气活现地对女儿大声喊道：“看啊，这就是羚羊”。女儿看着羚羊很兴奋地问“羚羊吃什么啊？”，女士咯咯一笑地说“你喂啥它就吃啥呗”，边说边从包里拿出了薯片和瓜子，接着就向羚羊身上扔出了几片薯片，“它们吃薯片我们吃瓜子，边吃边看啊”，女士和女儿边磕着瓜子边嬉笑地看着羚羊，瓜子壳也不断地从她们的嘴里被吐到地上。“妈妈真奇怪啊，羚羊怎么不吃薯片啊？”女儿迷惑地问道，女士不知所以地回答道“它们笨嘛，也许它们更想吃瓜子吧”，边说着边把嘴里的瓜子吐向了羚羊。妹妹这时拉着我的衣角悄悄地问我“姐姐，那里有个牌子写了不要投食，为什么她们还在投食啊？"，"唉，衣着这么高贵，人也长的那么漂亮，但怎么没有一点素质呢？唉……”，我还没回答妹妹，一个沉重而有点沙哑的声音却在我耳边响起。我和妹妹转过身来四处看望，发现此时刚才拥挤的人群早已散去，发现我们身后站着位清洁工伯伯。这位伯伯身着有点旧的红色清洁工制服，黧黑的脸庞上写着他沧桑的过去，额头上挂着汗珠，看起来有些疲倦的样子。此时女士和女儿显然也听到了清洁工伯伯的.话，恼怒地转过身看着他，而伯伯却并不看她们，只是默默地打扫她们丢落的瓜子壳、食品袋、薯片，女士嘴里张了张最终却只哼了一声，扭身拉着女儿扬长而去。伯伯则继续弯腰仔细地打扫着那一地垃圾，我看着伯伯有些驼背的身子心头涌上一种感激和敬佩，他离去的背影给我留下的是一种美。
国庆大假期间，大部分的人们都在放松、休息和游玩，可清洁工人却没有放假，他们干着最脏最累的话，默默无闻，一日复一日，一年复一年，他们在大假中没有时间与家人团聚，没有放松和享受，是他们让我们为我们创造了这美好的环境，让我们舒适地生活，他们这种无私奉献的美好心灵在我看来就是美。而那位外表光鲜，行为粗鲁，自私自利的女士在我看来就是丑。
欧阳修说过“君子之修身，内正其心，外正其貌。”爱美之心人皆有之，外表固然重要，但美不只是外表，关键还要内心善良，品德高尚，只有外表美但心灵不美，那叫美吗？如果算美也是有缺陷的美，在我看来心灵美才是真正的美，当然具有外表美同时又具备内在美那是一种完美的美。
六年级作文 篇2
这是嵊州特有的地方小吃。每逢过节回老家，抛弃了奶奶家的大鱼大肉，为的就是吃黄泽豆腐包。
向妈妈要些钱，穿过小巷，路过熙熙攘攘的菜市，远远看见一家小铺子飘出阵阵白雾，紧接着又听见锅勺敲打的声音，黄泽豆腐包店就到了。
经营豆腐包的是一对中年夫妻，两人的头发黑中杂着几根白。他们的小店很有特色——两家店铺连在一起，左边的店铺做豆腐包，右边的店铺则堆满了桌椅，供顾客坐下来慢慢品尝。左边的店铺里有一个大灶台，大灶台那面的墙壁上订了一个木板，木板里面有两个大盆，大盆里分别放满了肉末和豆腐。老板娘包包子的`技术也是一流的，只见她左手推着面皮，右手紧握肉末团和豆腐团，逆时针一转，运指如飞，一气呵成。豆腐包在老板娘手中，简直成了一个艺术品。老板则麻利地铲起一块黑煤投入到大灶的下面。那乌黑的煤很快发红、发烫。这时把一笼豆腐包排列整齐，然后上蒸笼。不过一会儿，豆腐包就被阵阵白雾所包围。大概过了二十多分钟，香气早已四溢，热腾腾的小笼包就上桌了。这时的小笼包恐怕是最香的了——肉馅白胖胖的，均匀分布在豆腐的裂缝中；豆腐晶莹剔透，好似果冻一般。小心翼翼地夹起来，蘸点米醋或是辣酱，一口咬下去，很是美味。
每次吃完，就抱着圆溜溜的肚子，心满意足的回家了。
六年级作文 篇3
在教学中，学就是让学生学会方法，从而对于他们的写作和阅读都能起到一定的作用。因此，本单元的学习，我主要抓住课文，通过讲解写景的方法，来指导学生的写作，感觉收益颇多。
写景，作为六年级的学生，关键在于把握这几点：
一、写景的顺序。景物描写要能清晰而有条理，就必须在写景上下功夫。写景的顺序很大，比如：由远及近，《密西西比河风光》一文中写西岸的风光就是按照由远及近的顺序，先写草原一望无际，再写卧在草丛里的野牛。再如，植物到动物，《密西西比河风光》中描写东岸的风光时由茂盛的丛林到各种珍禽异兽。
二、写景时调动多种感官，使所写景物丰满和真实。比如《密西西比河风光》一个文中写东岸的那幅图画，依次调动了视觉和听觉，目之所及，耳之所闻将东岸丛林的繁茂和动物的喧闹表现了出来。
三、虚实结合的方法更增添了景物的情趣。比如《春》一文的'“春花图”，在写眼前的春花时，不由得想象了秋后丰收的景象“闭了眼，树上彷佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”再如，《观沧海》一诗，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”由眼前的景作者展开了想象，将自己阔达的胸襟和远大的政治抱负寄予其中。
四、动静结合。动静结合的写法使景物描写妙趣横生，充满了生机。比如《春》一文中的“春雨图”，写到“地里，还有工作的农民，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”这样的一幅图景，淅淅沥沥的小雨，密密的斜织着，人物的行动在雨中无形中罩上了一层诗意，而那些房屋的静默和那黄晕的光更是衬出了雨中的静谧与祥和。
五、当然，好的写景散文，更需要修辞方法的巧妙穿插。一篇写景散文，在充分的描摹景物特征的时候，修辞的显得尤为重要。比如：比喻的运用，《济南的冬天》一文，“树上顶着一髻儿白花，好像日
六年级作文 篇4
苹果是一种很普通的水果，一年四季都可以吃得到。但在我的心中，苹果除了是水果，还象征着平平安安，带给了我许多幸福的回忆。
有一次，妈妈为了让我写好关于苹果的作文，特意千挑万选，买了个又大又圆的苹果。它红彤彤的的像小孩子的脸庞，而且有一股浓浓苹果特有的果香味。为了让我把苹果写“动”起来，妈妈讲苹果放在餐桌上来回滚，突然“咚”的一声，大苹果掉地上了，原本可爱的欢快小娃娃的脸蛋摔得像受委屈的小气包的脸，青一块紫一块的，磕得到处都是印子。我和妈妈吃了一惊，看着地上不断滚动的受伤的苹果不由得哈哈大笑！
平时都是妈妈用水果刀把苹果削好给我出，她削出来的果皮总是长长的，薄薄的`一条。有一次我好奇，想自己动手，可是我学了半天，削出来的皮总是厚厚的，并且总是在断，可怜的苹果被我削得伤痕累累，像在上面挖沟似的。这时，妈妈说，“儿子，你看，我给你变个魔术。”只见妈妈将苹果横放在桌子上，从上往下一切，咦，我惊奇地发现，原来苹果核实一个漂亮的五角星，原来苹果核的形状是这么美好啊！怪不得西方将苹果称为“智慧之果”呢！
还有一次，我和妈妈都感冒了。妈妈躺在床上，看起来十分难受。我看得心疼，拿来苹果和水果刀，准备给妈妈削苹果，顺便又拿来个袖珍的垃圾纸盒。妈妈惊讶地说：“儿子，你是要用垃圾盒来给我盛苹果吗？”我“扑哧”一声笑了，笑得咳了起来，边咳边说“什么呀，我是用它来盛苹果皮啊！”我削好皮，把苹果用小刀切成一块一块的，一口一口地喂妈妈，还不时地馋爸爸，妈妈笑了，爸爸也笑了。
虽然世界上有许许多多珍贵的、奇异的水果，但我最喜欢的还是普通的苹果，因为对我来说，它不仅仅是个水果，还承载着许多欢乐！
六年级作文 篇5
“林姝琪，玩真心话大冒险吗?很好玩的。肖扬幸灾乐祸的说。”
下午，不知天气是怎么了?热的像个蒸笼：悬着火球般的太阳，云朵好似被“火球”烧化了，消失的无影无踪。
眼保健操做完后，就有人急匆匆的赶到肖扬位子上，咋回事呀?地震啦?不对呀，就算是地震怎么都跑到肖扬位子上，难不成肖扬还是地震专家?我很疑惑不解，就凑上去看了看，我的嘛呀!他们是在玩牌吗?现在的小学还是能真是厉害!
就在我自言自语的时候，肖扬对我说：“林姝琪你正在干啥呢，发啥呆?
“哦，没事!
“对了，你玩真心话大冒险吗?很好玩的，章静怡和胡宇翔都在，要不试试?
“你们不是在打牌吗?还有真心话大冒险又是啥玩意?再说了看你那心灾乐祸的那样，我怀疑没准不是什么好事呢!我毫不绝情的说了出口。肖扬听后，笑容像风一般“呼——的飞走了，脸上一副气势汹汹的样子，看了都没准起鸡皮疙瘩!
“你不玩拉倒，不要说什么风凉话!等下你求我我都不让你玩!
“别呀!谁说我不玩的滴，我这不是答应了嘛!
“咋玩呀!
肖扬哈哈大笑起来，说我是乡巴佬，这个都不会玩!我愤怒的火焰在心中燃烧起来，我揪起肖扬的耳朵，一拉——一扯——一使劲;“啊!疼疼，快放开我，要不然我的耳朵就要被你扯下来了，我又不是猪耳朵，随便让你扯，起开!知道我的厉害了吧，算咯，饶你一命!
先介绍一下：这里有三张牌，一项是特异功能，作用是假如你抽到了你不喜欢或者不想做的那张牌，就抽出特异功能卡片，可是没人只有三张。另外两张分别是真心话和大冒险。
好了，开始玩了!
“我先抽!我大声喊道，说完就连忙拿起三张特异功能卡，等下就是我先抽了，哈哈!我正要翻开特异功能卡看一看，这是肖扬说：“不准看!否则无效!我听了，做出君子坦荡荡的样子，可是心里总一种压抑不住的好奇心。我抽了一张真心话的卡，我很害怕抽到什么不好的事情，就闭到眼睛翻开，翻开后我偷偷瞟了一眼卡，上面写着的事：你最喜欢哪个和你异性的人?我惊呆了，怎么办呢?我拍了一下脑袋，哦——我知道了——是舅舅!我连忙脱口而出：“我选舅舅!好好好，到肖扬了.....
又到我了，我选了一张大冒险，她们都说我是女汉子，因为没有人敢抽到冒险——因为大冒险里面都是一些可怕的事情。好了，我抽了，抽到了一个最倒霉的：背在场的最重的一位玩家原地踏步十下，我惊得连手上的`牌都拿不住了，因为我即将要背的，是在场玩家最重的，也是全班最重的——胡宇翔。别人笑的捧着肚子，眼泪都笑出来了。
我惊呆了：“被这里最重的人，走十步!哦买嘎!我要背胡宇翔，怎么办?要不要使用功能卡，不行，就三张，好吧!退一步还海阔天空，背就背，谁怕谁!胡宇翔，来，我要起步了啊，你小心点!一步——二步——三步，我吃力的向前迈进......终于十步终于结束了!“呼——呼——!”哇瑟，看不出来嘛，力气蛮大的，我和肖扬都背不起来，你竟然背起来了，而且还走了十步耶!章静怡完全惊叹的对我说。我忽然感觉自己站上了顶峰，有一种居高临下的感觉。
哎，时间真像流星，一眨眼就过去了.....
六年级作文 篇6
我是一只可爱、好奇心极强、不仅会说人话还会看懂文字的麝香猫，生活在绿油油的大森林里，最喜欢吃树上结的咖啡豆。我每天都过着无忧无虑的生活，但是我一直有一个问题想问：为什么人们都喜欢收集我的便便呢？ 树上有咖啡豆！这让我非常的开心，我毫不犹豫地爬上树，找到了我心爱的咖啡豆。我先用自己尖利的爪子把咖啡豆的皮剥开，随后就看到了里面的果肉，我一口把它塞进嘴里，在我吃它时，突然感觉到果肉里有硬梆梆的东西，当时我想把它吐出来，但是又想了想，硬梆梆的东西或许会更好吃呢，我就囫囵吞枣地把它整个一起咽下去了。过了几个小时，我像往常一样上“厕所”，接着就走来了一个人，用手把我的便便从“厕所”里拿了出来。我很想问：这个人到底是谁啊？我一上完‘厕所’那个人就来把我的便便拿走，他为什么要拿走我的便便呢？
一个可爱的小女孩和她的家人一起来这个大森林野餐，我看到她的野餐毯上有一份报纸，还看到上面有很多我认识的字，我立刻就对它有了兴趣，想立刻就看到它上面写的是什么。趁那个小女孩的家人都去别的地方时，我花了几分钟的时间才跑到报纸上，随后就看了起来，可惜报纸上写的不是我想要的答案。
那个小女孩走过来了，我正想躲，可惜已经来不及了，我闭上眼睛，害怕她会把我抓走，因为跑是跑不掉了，可是小女孩却不是像我想象的那样把我抓走，而是抱起我，轻轻地抚摸我身上的毛，我感觉舒服极了。
小女孩温柔地对我说：“嗨，可爱的小猫，我是海蒂，你是什么品种的猫呀？我看出来了，你有心事对吗？”我非常高兴，终于有一个人可以跟我说话了，这是我多么盼望的事啊，我回答她：“海蒂你好，我是一只会说话的猫，是麝香猫，而且你猜对了，我确实有心事，我想问问你，人类为什么都喜欢随便拿走我的便便啊？”海蒂抿着嘴笑了笑，说：“有这回事吗？真是好笑，不过我也不清楚，你先躲起来，我去问问我爸爸。”我感激地对她点了点头，就爬上了旁边的一棵大树，听海蒂和她爸爸的`对话。
海蒂问：“爸爸，我在一个同学那里听到，很多人都喜欢收集麝香猫的便便，但是爸爸，他们为什么要收集麝香猫的便便呢？”海蒂爸爸说：“海蒂，咖啡你知道吧，它是用咖啡豆磨成，加炼奶后制作成的。麝香猫它的便便很特殊，由于它只吃树上结的咖啡豆，咖啡豆里面的核就是制作咖啡的主要材料，当麝香猫把它吞进肚子里之后，核不能消化，消化的只能是它的果肉，它拉出便便之后，就把咖啡豆的核一起拉出来了，这就是咖啡豆，人们把咖啡豆拿走之后，就做出香浓的咖啡。而且麝香猫非常少见，想要喝到正宗的猫
屎咖啡，就得拿它的便便来制作。”海蒂向我眨眨眼，又说：“我听懂了！”等到她爸爸走后，海蒂又抱起我，跟我一起玩，一起聊天… …
海蒂和她的家人要回家了，她依依不舍地看着我，走的时候，我听到海蒂对她妈妈说：“妈妈，以后我们还来这里好不好，这里太好玩了！”海蒂妈妈点点头，同意了。 我真想谢谢海蒂，因为是她帮我解开了心中的疑惑，从此以后，我麝香猫心中再也没有疑惑了！
六年级作文 篇7
一个娴静的日子，靠在被太阳晒得暖暖的沙发上，思绪懒懒的想着过去的故事，静静的回忆着，一下子就想起了工作后的第一次家访。
那是我上班的第二年，其实当时的我还没进入教师的角色。刚参加工作，恰好有一位老师跟随考取研究生的丈夫进京，我就连班带课一起接了过来，当时的我没有一点工作经验，只是实习过一个月，连教课怎么教都没弄清楚，更不要说带班了。
记得那时我穿着一件绿色的T恤，一身学生的装扮，比学生大不了几岁，学生跑早操时我拘束的站在一旁都不敢看他们，学生的几十双眼睛能把我看得低下头。当时班里有一个特别调皮的学生，我现在还记得他的名字，他不爱学习，从来不交作业，不管怎样训他也不写作业，我觉得我已经很严厉了，他照样作业交不上来，而且每次训他，他从不恼，还用略带笑意的眼睛看着你。我没招了，不知该怎样对待他，后来想到了我那时认为最厉害的一招：叫家长。但这一招依旧不灵，因为我等了无数个明天后依旧没见到他的家长，不知是因为我不够严厉，还是压根他就没把我当老师，反正奈何他不得，最后使出杀手锏：家访。
那是上午的最后一节课，他又一次的没交作业，我很是生气，觉得他怎么会这样？简直是不可理喻，然后气愤愤的带上他让他领我去他家，我知道他的家离学校不是很近，而且有点偏远。我推着辆自行车，他跟在我后面，这次没有了笑意，闷闷的低着头跟我走，我心想：见了你家长非给你好好告个状。
路并不好走，是山路，车子没法骑，我推着，不过就是能骑估计当时我也不会骑，因为要骑车就得带上他，我可是一百二十个不乐意。走了一段后，路平整些了，他说：老师你要累了就骑上车吧，我走快点，能跟住。我没理他，依旧气嘟嘟的往前走，前面又是一条小沟，我搬起车子往过迈就有点费劲，他很轻松的一个人过去了，站在对面看看我，我用余光感觉到了他的脸上又有了那一丝笑意。他又迈过来，到底是男孩，很有力量，搬起车子轻松帮我过了沟。其实我的气早已消下去了些，他笑笑的看我，我本就是爱笑的人，忍不住也笑了。
我们一路向前，边走我边唱起了歌，我是很爱哼歌的`，这是我一个不好不坏的习惯，我能感觉到他在听，还有些不很好意思，但心情好了就想唱。他已经全然没了刚出校门时的紧张，很高兴的跟我走着，我们唱着歌，说起了话。
又走了一段，我问他：快到了吗？他拉住我的车把，似乎有些为难的跟我说：老师，其实我家已经过去了，我看你不是很生气了，到我家时没告诉你，我向你保证，以后一定开始写作业。我有些哭笑不得，但已经没了太多的气，再说也不早了，我也得回家，家人还在等呢。只好追问一句：以后一定写作业？“保证写”。
下午我到学校，有学生就跑来问我：老师，你会唱歌？听张作学说你唱的还很好听。
再见到他，觉得他的眼神跟从前不很一样了，我突然觉得我们之间的距离小了，近了。他也真的像他自己说的，开始天天交作业了，尽管作业的质量并不高。
这是我当老师以来的第一次家访，也是我第一次走近学生。我以前总是把自己定位为老师，认为老师就应该高高在上，他让我明白了学生也有一个丰富的精神世界，他们的内心并不贫瘠，而老师与学生的世界是能够合二为一的，孩子的世界里也是充满爱的，充满了好奇与渴望，他们也希望走进老师的世界里，他让我懂得了老师与学生共同撑起的天空是这样美丽！而作为班主任，我也得到了一条宝贵的经验，去跟家长解决问题，不如跟学生解决问题，因为我们的教育对象是学生。
很多年走过来，我一直记得这次家访，而在这以后的工作中，我想见家长时总是先问问自己：这个问题我跟学生能解决吗？就在这样的想法中我解决了许多的矛盾，快二十年走过来，学校的教学环境发生了很大的变化，学生与老师的世界已不再陌生，距离已经很近，学生能跟老师随意的开玩笑，再往下走，我估计这个世界可能会越来越宽松，将来会成为怎样的一个世界呢？我想应该是自由，平等，自制，理性，宽容的，让人充满向往的世界吧！
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