- 相关推荐
教育家名言警句
在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是名言警句了吧，名言警句是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。你知道什么样的名言警句才能算得上是优秀的名言警句吗？以下是小编整理的教育家名言警句，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育家名言警句1
1、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
3、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知
4、爱满天下，乐育英才。 ——陶行知
5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
7、以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知
8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知
9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知
10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知
11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的.道德有没有进步？ ——陶行知
12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。 ——陶行知
13、道德是做人的根本。 ——陶行知
14、 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知
15、教育是立国之本。 ——陶行知
16、人生办一件大事来，做一件大事去。 ——陶行知
17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 ——陶行知
18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。 寄语少年人， 莫将少年误。——陶行知
教育家名言警句2
1、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
2、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
3、学为人师，行为世范。
4、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
6、学而不厌，诲人不倦。——孔子
7、脚踏实地做事，顶天立地做人。
8、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
10、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
11、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
13、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
15、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
17、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
18、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
21、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
22、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
24、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基
25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
27、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
28、不愤不启不悱不发。——孔子
29、知识就是力量。——培根
30、要做人民的先生先做人民的学生。——
31、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
32、行是知之始，知是行之成。——陶行知
33、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
34、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
35、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
36、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
37、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
39、言必信，行必果。——孔子
40、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
41、建国君民，教学为先。——《礼记·学记》
42、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
43、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
44、师者，人之模范。——杨雄
45、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
46、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思
47、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
48、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
49、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
50、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
51、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
53、三人行必有我师。——孔子
54、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
55、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
56、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴()
57、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
58、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
59、教育人就是要形成人的性格。——欧文
60、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
61、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
62、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
63.孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
64.现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
65.“把一个比较复杂的'问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再 …… 来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
66.“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”—— 法国思想家卢梭
67.爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
68.生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
69.教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)
70.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
71.著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
72.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
73.“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。” ——陶行知：《教学合一》
74.“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。” ——杜威：《民主主义与教育》
75.华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
76.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。 ——高尔基
77.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。(苏霍姆林斯基)
78.一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。(裴斯泰洛齐)
79.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。(徐特立)
80.如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。(乌申斯基)
教育家名言警句3
1、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
2、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
3、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
4、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
5、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
6、身教重于言传。
7、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
8、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
9、在教师手里操着幼年人的.命运，便操着民族和人类的命运。
10、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
11、师也者，教之以事而喻诸德也。
12、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
13、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
14、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
15、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
16、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
17、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
18、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
19、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树，不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死，确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
20、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
21、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
22、教师是过去和未来之间的一个活的环节，它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
23、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
24、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
25、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
教育家名言警句4
1、凡为教，目的在于达到不需要教。
2、顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。
3、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
4、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
5、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
6、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
7、错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现。
8、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
9、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
10、事实上教育便是一种早期的习惯。
11、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
12、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
13、天赋的力量大于教育的力量。
14、身教重于言传。
15、知识就是力量。
16、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
17、学而不厌，诲人不倦。
18、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
19、青年人的教育是国家的基石。
20、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
21、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
22、尽信书，则不如无书。
23、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
24、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
25、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
26、要做人民的先生，先做人民的学生。
27、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
28、师者，所以传道、授业、解惑者也。
29、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
30、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
31、教育人就是要形成人的性格。
32、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
33、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
34、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
35、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
36、行是知之始，知是行之成。
37、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
38、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
39、教学必须从学习者已有的经验开始。
40、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
41、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
42、教育能开拓人的智力。
43、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
44、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
45、言必信，行必果。
46、我们深信教育是国家万年根本大计。
47、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
48、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
49、凡为教者必期于达到不须教。
50、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
51、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
52、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
53、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
54、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
55、千里之行，始于足下。
56、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
57、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的.责任是学习人生之道。
58、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
59、教师的威信首先建立在责任心上。
60、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
61、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
62、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
63、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
64、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
65、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
66、教育植根于爱。
67、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
68、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
69、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
70、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
71、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
72、我们唯一不会改正的缺点是软弱。
73、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
74、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
75、有健康的身体，才有健康的精神。
76、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
77、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
78、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
79、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
80、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
81、最有价值的知识是关于方法的知识。
82、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
83、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
84、学然后知不足，教然后知困。
85、发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
86、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
87、使教育过程成为一种艺术的事业。
88、教育为公以达天下为公。
89、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
90、不愤不启，不悱不发。
91、劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
92、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
93、强迫学习的东西是不会保存在心里的。
94、学而不思则罔，思而不学则殆。
95、做人，做中国人，做现代中国人。
96、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
97、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
98、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
教育家名言警句5
1、教育为公以达天下为公。
2、言必信，行必果。
3、学然后知不足，教然后知困。
4、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
5、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
6、要做人民的先生，先做人民的学生。
7、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
8、学而不厌，诲人不倦。
9、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
10、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
12、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
13、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
14、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
15、教育能开拓人的智力。
16、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
17、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
18、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
19、师者，所以传道、授业、解惑者也。
20、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
21、青年人的教育是国家的基石。
22、错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现。
23、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
24、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
25、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
26、使教育过程成为一种艺术的事业。
27、教育人就是要形成人的性格。
28、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
29、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
30、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
31、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
32、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
33、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
34、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
35、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
36、不愤不启，不悱不发。
37、天赋的力量大于教育的力量。
38、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
39、学而不思则罔，思而不学则殆。
40、强迫学习的东西是不会保存在心里的。
41、尽信书，则不如无书。
42、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
43、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
44、我们唯一不会改正的缺点是软弱。
45、事实上教育便是一种早期的习惯。
46、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
47、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
48、身教重于言传。
49、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
50、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
51、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
52、劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
53、教育工作中的.百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
54、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
55、教学必须从学习者已有的经验开始。
56、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
57、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
58、凡为教者必期于达到不须教。
59、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
60、凡为教，目的在于达到不需要教。
61、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
62、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
63、教育植根于爱。
64、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
65、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
66、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
67、发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
68、行是知之始，知是行之成。
69、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
70、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
71、我们深信教育是国家万年根本大计。
72、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
73、教师的威信首先建立在责任心上。
74、千里之行，始于足下。
教育家名言警句6
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
学而不思则罔，思而不学则殆。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的.怒气。
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
千里之行，始于足下。
知识就是力量。
有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢。
较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间，因此，具有较高的价值。
我们唯一不会改正的缺点是软弱。
教育家名言警句7
1、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。――孔子
2、凡为教者必期于达到不须教。――叶圣陶
3、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！
4、生命不是要超越别人，而是要超越自己。
5、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。
6、上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。
7、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
8、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
9、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。
10、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
11、人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。
12、幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。
13、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
14、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
15、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
16、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
17、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。
18、凡学之道，严师为难。――《礼记？学记》
19、记问之学，不足以为人师。――《礼记？学记》
20、使教育过程成为一种艺术的事业。――赫尔巴特
21、教学必须从学习者已有的经验开始。――杜威
22、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。――卢梭
23、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。――范仲淹
24、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。――第斯多惠
25、教也者，长善而救其失者也。――《礼记？学记》
26、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。――《礼记？学记》
27、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
28、世上只有想不通的人，没有走不通的路。
29、成功的关键在于我们对失败的反应。
30、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
31、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。
32、顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。
33、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。
34、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿暗礁，难以激起美丽的.浪花。
35、要改变命运，首先改变自己。
36、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。
37、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。
38、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。
39、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。
40、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
41、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。――戴尔？卡耐基
42、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。――蒲松龄
43、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。――戴尔？卡耐基
44、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。――塞内加
45、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。
46、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。――白哲特
47、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐机灵和知识。――陀思妥耶夫斯基
48、成名每在穷苦日，败事多因得意时。
49、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。――雨果
50、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。――朱熹
51、好读书，不好读书；好读书，不好读书。――徐谓
52、少壮不努力，老大徒伤悲。――汉乐府《长歌行》
53、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。――卢梭
54、捧着一颗心来，不带半根草去。――陶行知
55、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。――卢梭
56、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。――孔子
57、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。――第斯多惠
58、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――叶圣陶
【教育家名言警句】相关文章：
教育家名言01-07
经典的名言警句03-30
孟子的名言警句03-30
诚信的名言警句05-05
志向的名言警句05-06
自信名言警句05-22
爱迪生的名言警句06-23
名言警句素材01-04
经典励志名言警句04-18