小学学校工作总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此我们要做好归纳，写好总结。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学学校工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
训练制度的改革使小班化教学应运而生，我校也于20xx年被列为县其次批小班化试验基地。为了进一步促进本校的训练教学，完善小班化训练机制，精彩完成上级赐予的小班化试验基地争论工作，我校把小班化教学作为校本培训工作来抓。通过一年度的校本研修系列活动的开展，全体老师对小班化训练中小组合作有效性和怎样观课评课以及上课有了进一步的理解和感悟，把握了一些“小班化训练中小组合作有效性”的策略和如何组织一次有效教研的策略，同时通过课堂教学自觉实践，特别是在主题研修呈现活动中能就实践问题开放面对面的相互沟通，达成了教学共识，实现了阅历共享，达到了和谐提升。
一年来，我校如期开展了校本研修系列活动，为老师们相互切磋，共同提升，搭建了平台。本年度我们是这样操作的：
一、明确思路，制定目标
小班化教学理念：关注每一个，进展每一个，成就每一个”，最终要“幸福每一个”。
小班化教学目标：让每个同学有进展的空间，在全面中张扬共性
小班化教学原则：均衡性、公正性、充分性、个别性、开放性
小班化课堂特征：分层施教、自主探究、互动合作、个别辅导
小班化班级布置：温馨和谐、丰富多彩、富有共性和有用性
小班化教研活动：主题化、时常化、系列化、形式多样化
二、领导负责，确立方案
建立了以校长室为总负责的领导小组，以训练处为次负责的指导小组，以教研组长和各学科组老师为争论实施的教学争论小组。
学期初，由训练处和各教研组长依据学校争论目标和思路，针对争论实际，协商制定了学校小班化教学争论的主题：小班化教学中的技能学习。交由校长审核通过后落实到每个教学争论小组。然后各教研组长和组员针对本学科教学实际和同学学习特点，围绕学校争论主题，选择适合自己小组的争论专题上报指导小组。指导小组阅示后，下发教研组活动支配表，各教研组在教研组长带领下围绕自己小组的争论专题制定出本学期的教研组活动方案呈报训练处。训练处结合各教研组的方案和学校争论实施要求制定出学校的教学争论活动方案，下发各个老师。
三、制度引领，按部就班。
本校结合校长室（工作方案）、教科研工作方案和校本培训方案为指南，学校和老师按部就班逐步落实实施。
（1）课程设置：严格按课程标准实施。
（2）老师学习：每星期至少有1次小班化专题学习、研讨活动。
（3）校内、班级文化建设：体现和谐、童趣、显示班级特性；
每班有特点，有班规，有活力。
（4）课堂教学 ：
a、主动参预：全部同学都能主动参预学习。
b、小组合作学习：每课至少有一次合作探究学习
c、课堂发言，每生每课至少发言一次
d、课堂呈现，每生每天至少有一次呈现机会，得到成功的愉悦。
E、课堂评价，每生每课至少会得到老师或同学的正面评价一次，评价可以接受应用口头、肢体语言、代币券、悄悄话（小纸条形式）等。
（5）作业批改：做到作业面批百分百。
（6）小组合作：四人合作形式，接受应用同质合作、异质合作、自由组合方式。
（7）课桌椅摆放:会议桌、鞍马形、田字形等依据教学内容自定。
（8）个别辅导：有学习困难生辅导方案，每周至少有一次个别辅导。
（9）评价机制：有同学进展性评价机制，做到师评、生互评、家长评的有机结合。
（10）教案编写：有分层目标，有分层作业，有同学名字消逝，有反思记录。