学年工作计划

时间:2022-05-17 11:21:35 工作计划 我要投稿

【推荐】学年工作计划集合5篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,又将迎来新的工作,新的挑战,是时候开始制定计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗?下面是小编整理的学年工作计划5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【推荐】学年工作计划集合5篇

学年工作计划 篇1

  校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动,也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。为了贯彻落实上级有关文件精神,建立“以校为本”的教学研究制度与工作要求,提高我校教师实施素质教育的水平和能力,特制定本计划:

  一、指导思想

  以校本教研为基础,以关注学校发展为根本,以有利推进学校的教学创新和管理创新,提高办学水平和办学效益;以有利提高教师教育教学素养,促进教师专业化发展;促进学生全面健康发展;以有利于创造性地实施新课程,全面提高教育教学质量为宗旨。以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,通过校本教研,全面提高教育教学质量。

  二、工作目标

  以课程改革为导向,使教师们领悟教育思想,更新教育观念;促进教师向专业化方向发展,致力于提高教师教育教学水平,提高教师队伍整体素质。本着“问题——研究——反思”的校本研究思路,突出“个体反思、同伴互助、专业引领”,逐步完善校本研究制度;进一步深化教科研工作的开展,紧抓科研课题的研究与推广,提高教师课题研究水平,促进课改工作的深入发展;深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结推广教学经验,探索教学规律,不断提高教师的教学专业水平,促进教师和学生的共同发展,共同成长。

  三、校本教研形式

  以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。

  1、自我反思:教师的自我对话,对自己教学行为进行反思分析,提出问题,制定对策,并不断总结。

  2、同伴互助:以各教研组为载体,促进教师与同伴的对话。注重"以老带新,以强带弱";提倡在校本教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆批评,各抒己见;以教师产生的问题为学习研究内容,将问题入组,以组为单位定计划开展研究。

  3、专业引领:一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想,另一方面将专家、教研员请进学校,引进他们新的理念和教学思想,促进我校教师的专业发展。

  4、学校为教师开展教研提供硬环境,充分利用互联网、校园网、图书馆,为教师学习、收集理论资料提供条件。

  四、主要工作措施

  (一)科学管理,保证课改全面有效的实施。

  1、成立校本教研指导小组。

  组 长:饶祖全(校 长)

  副组长:董景勋、彭尚恩、梅晓燕(教导主任)

  成 员: 林淑招、郑隆兴、刘星星(教研组长)

  健全校本教研领导机构,建立多级管理网络,共同参与校本教研工作计划的制订,深入课堂调查、研究、指导,为推进教育教学工作保驾护航。

  2、加强对各年级的调控、管理工作。校级领导班子分工蹲点各个年级,蹲级领导要坚持深入课堂听课,指导科任教师开展集体备课、研讨等教研工作,发现问题及时整改。

  3、定期召开校本教研工作会议,研讨工作方向,及时总结经验与教训,开展多种形式的`教科研活动。

  4、完善教研机构,充分发挥教研组的作用。各教研组要依据学校的教研目标及学科特点,确定学科组的教研计划,组织教研活动,真正做到有计划、有实施、有记录、有考勤、有总结。

  (二)关注专业学习中的细节,寻求教师专业发展。

  校本教研的最终目的是追求高效教学,是让学生在学校教学中能够健康快乐地成长。学校对教师专业成长制定了相应培训计划,本学期的业务学习更注重落实和实效,开展以下培训活动:

  1、新理念培训与研读相结合

  学校将引导教师踊跃参与“读名著,做名师”的读书活动。采取必读书目(与相关课程标准及名师教育专著)与自读书目(各种有益于教师专业成长的书籍)相结合的方式,大力倡导教师结合实际工作有针对性的“读书——思考——行动”活动,进行交流对话,产生思想碰撞,逐步达成共识,促使新理念在研读中提升。

  2、新课程培训与案例培训相结合

  学校将以新课程实施过程中教师面对急切解决的问题为突破口,以提高教师实施新课程和教育创新能力为目的,紧密围绕“案例培训”,着力开展文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训;并利用远程络、光盘等视频性案例对各科教师进行课堂教学技能方面的训练。

  3、新技术培训与课题研究相结合

  学校将充分发挥信息技术教师的作用,切实加强信息技术培训,已结题的课题经验的推广和应用,已立项的课题加强实践研究,并充分利用网络进行互动交流,使网上互动交流成为校本研究的新形式。

  (三)关注教学常规中的细节,寻求教学质量长效

  1、立足课堂教学改革研究,提高教师课堂教学水平。

  (1)优化集体备课。以年级备课组为单位开展集体备课活动。学期初,首先由备课组长组织组内教师认真学习课程标准,深入钻研教材、了解学生实际学情,制定切实可行的教学计划。其次,改革备课操作方式。即备课时,组长组织成员对内容特点,资源利用,挖掘教材等进行研讨,确定目标、重点、难点及教学的大体方案,再指定一名中心备课人进一步系统地钻研教材,反复思考,收集资料,精心设计出共性的教案。然后,组内成员结合学生情况,自身需求等作进一步补充设计,做到共性与个性的完美融合。在此基础上分头上课,课后针对教学实际情况认真反思得失,并写出书面的教学随笔。向集体备课要质量,是教师积极参与,相互学习,取长补短,提高全体教师把握教材,独立创新能力。

  (2)听课评课,提高教师课堂教学水平。

  ①领导听课评课制度,实行定期、不定期的听课,听推门课。领导进课堂听课,并及时给予评点、指导,及时对教师进行面对面的交流。一方面使领导与教师之间加强合作探讨,共同熟悉教材、检验教法,积累教学经验;另一方面,也能出谋划策,促使课改工作朝着正确方向和预定目标发展。

  ②教师与教师之间进行年级组内交流听课评课。结合集体备课,同年级教师之间组内交流听课、评课活动。一方面,可以检验集体备课教案的可操作性,另一方面,能促进教师之间的互帮互学,取长补短,形成浓郁的研究氛围,提高教师的教学水平。

  ③组织全校教师进行专题研讨的听课与评课。每个教研组将开展专题的听课、评课活动。每次活动从备课、上课到说课与评课各个环节,备课组的教师必须人人参与,共同研讨,积极反思,使研讨活动步步落实,人人受益。

  ④关注每堂家常课的细节。将每一节家常课细化,用精品课要求对每个教学环节具体细节规范,上好每一堂课。

  ⑤本学期各教研组继续坚持每周开展一次教研活动或理论学习培训。

  (四)做好特色教育,打造书香工程。

  本学期我们要以校本课堂为主渠道,让学生在教师的带领下进行各年级必背古诗词的诵读、理解和感悟;开展师生“共读一本书”活动,并在每周进行一次读书交流会;在教师的指导下按照学校统一推荐的书目进行课外阅读积累,做好读书笔记;每月了解两位名人及其相关事迹和成就;另外各班要在每天挤出时间开设“5分钟讲坛”,让学生轮流讲成语典故、历史故事等,促进学生多读书读好书,提高文化素养和表达能力。

  (五)开展课题研究,提升学校品位

  继续坚持以课题研究促进课改实验向纵深方面发展的思路,要求教师要强化搞课改就是搞科研的意识,紧紧围绕课改实验过程中的具体问题,要通过科研提升教师的认识水平和研究能力。在20xx年,我校市级立项课题2个,县级立项课题4个,都已进入研究阶段,采取跟进措施,以免形式化;其次,为了使教学研究能真正做到实效性,培养教师“问题即课题”的研究意识,我们倡议每个教研组提出一个校级课题进行立项研究,各组要把具体的研究工作融入日常的教学之中,期末写出研究小结,以供及时反思和总结。

  五、落实措施

  1、校长亲手抓教研、成立校本研修工作领导小组,制定出学校、校本研修实施方案和年度工作计划。

  2、每位教师制订出自己的研修计划及长远发展规划,并建立个人研修档案。

  3、各教研组依据学校工作计划,结合实际制订出详实可靠的教研工作计划,确保教研取得实效。

学年工作计划 篇2

  一、工作思路

  根据xx市教育局《关于在中小学幼儿园设立市级“名师工作室”的意见》的文件精神,在领衔人指导下开展工作,认真履行xx市教育局印发的《xx市中小学幼儿园名师工作室管理规定》。加强学习,提高自身的专业知识和理论水平。开展课题研究,培养中青年教师,组织在线交流研讨活动,解答教学疑难问题,传播教研教改信息。积极探索小学数学教学中存在的问题及解决的对策,参与小学数学教学改革与发展。为推进优质教育资源共享,促进全市基础教育均衡发展和教育教学质量的提高,打造xx市“红土书香”教育品牌作出积极的贡献。

  二、主要工作及措施

  1、强化学习,提高自己的理论水平。在第一学年要高度重视自身理论水平的提高,要自觉学习数学专业基础理论和教育教学理论。阅读2本以上的教育专著,并撰写2篇以上的读书心得。

  2、积极承担公开课和专题讲座,提高自己的教学水平和教研能力。在一学年中承担校级评课6节(其中2节配有教案及评课稿),承担校级公开课2节,县级以上公开课(或说课)1节,县级以上专题讲座1次。积极参加县(市、区)举办的教学观摩研讨活动和“送教下乡”活动,主动申请承担观摩课和专题讲座。

  3、大胆实践、探索,开展课题研究,提升自己的教研水平。根据自身实际,根据工作室总课题《互动生成数学教学策略的研究》拟定一个子课题《有效促进师生交往互动和共同发展的.研究》开展研究,制订子课题三年实施方案,做到每学年有课题研究计划和小结,三年有课题研究总结。

  4、积极主动参与工作室qq群交流研讨活动,不断提高自己的教研能力。

  5、培养、带动一批教师的专业成长,提高自己的引领水平。在县(市、区)选定3~5个中青年教师,作为自己“传、帮、带”的培养对象,作为自己的合作、教研团队,带领他们参与有关教研活动,引领他们的专业成长。

  6、撰写教学文章,不断提高自己的写作水平。本学年撰写2篇教学论文(包括教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等),并积极主动投稿,力争在XX年6月前发表1篇cn级教学文章。

  7、 积极参加县(市、区)开展的教学观摩研讨活动。

  8、 积极参加工作室成员“送教送培”活动。

学年工作计划 篇3

  当孩子们进入高三,师生就已经成为学校、社会、家长重点关注的对象,这无形中对高三师生造成了强大的心理压力、作为高考参与对象的学生,素质的高低、成绩的好坏,社会把更多的压力放到了辅导考生的老师身上了,而作为一名高三教师,心理压力确实比较大,但作为高三备考工作的组织者和管理者的班主任责任重大、面对现实,班主任要为学生营造一个良好的班级氛围和环境,使学生在良好的氛围中达到身心和谐发展、提高学习成绩、本学期必须做好以下几方面的工作:

  一、日常生活中,帮助学生解决实际困难、

  1、生活有节奏,有规律、

  督促学生做好计划,合理安排学习时间,处理好闲暇时间,并且形成生活规律,跟上节奏,不要过快,也不要过慢,在一张一弛中调整状态,以最佳的身心投入学习生活、

  2、落实家访,了解学生生活实际、

  高三学生大都是住宿生,班主任要到学生的宿舍,真实了解他们的生活实际,学习环境好坏,有无生活困难,适时帮助学生解除后顾之忧,以使学生全心投入到学习生活中、

  一年的时间说短也长,说长也短,让我们以持久的恒心和毅力去做好每一件小事,相信我们付出汗水定能浇灌出明天成功的花朵、

  二、学习生活中,让学生保持昂扬向上的心态、

  1、密切关注学生思想动向、

  人有智力高潮低潮时,情绪也同样,所以作为班主任要密切关注学生的思想动向、对班级中出现消极悲观思想的学生,要及时做工作,让学生始终保持乐观进取的心态;对班级整体出现思想波动现象时,要及时请心理辅导老师,让心理辅导老师对学生进行心理辅导,使学生达到心理健康的水平、

  2、引进竞争机制、

  针对学生每一次月考成绩,总分名次来了解学生的阶段学习情况、同时让学生确立下次的目标,通过实现目标,完成目标情况与未完成情况的比较,找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破、

  三、营建高考氛围,让学生尽早进入状态、

  1、通过主题班会、讲座,让学生了解和认识高考形势和动态,以及高考对人生的影响,强化高考在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望、

  2、通过往届考生的经验教训和心理体验的交流,消除学生对高考的恐惧感、陌生感,让学生零距离地感悟高考、

  3、通过主题班会和高考理想的规划,激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感、

  4、吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍,全方徊斡氚嗉豆芾恚让每一位学生都能感觉到时时有人管,事事有人做,处处有监督?

  5、强化科代表的职能和作用,使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人、

  6、树立榜样和典型,激励学生奋发向上、

  初中班主任工作计划

  总课题:进行立体科学赏识教育实验、

  目标:着重培养学生的两种能力:一 自我教育能力 二 自学能力

  初一上学期目标:1 培养良好习惯 2 激发学习兴趣

  总设想:调动一切可以调动的力量、学校、家庭、社会相结合,立体地、科学地教育孩子、以赏识为主,但必须是科学的赏识,行之有效的赏识、是立体的`赏识、让每个孩子都爱学习,爱集体,爱劳动,有理想,守纪律、德智体美劳全面发展、这是一个复杂的系统工程、要循序渐进,尽力每一步都能遵循教育的规律,符合孩子们的心理、

  具体设想:

  开学第一天

  第一件事:提前一小时到教室,和前来报道的学生一起整理打扫教室卫生、黑板上书写:欢迎你,新同学、后面板报上写:让梦想在这里起飞、写成美术字、要美观大方,有吸引力,感染力、

  第二件事:登记,收学费等,登记一个,收一个、请熟识可靠的小朋友帮忙、同学们之间可以互相谈论认识、忙而不乱,要快、收起钱马上交给会计、

  第三件事:安排座位、先按照大小个排队,由小到大坐好、以后再做调整、因为事情太多、第一天下学不宜迟、

  第四件事:发书本:有顺序,组织好学生、从打扫到发书本,还能看看谁的能力强,谁热爱集体、

  第五件事:临时指定班干部与科代表、愿意的举手、告诉学生,是临时的,观察半个月后再正式选举、也给每个同学创造机会、

  第六件事:介绍自己与科任老师:大力强调优点,增强学生与家长的自豪感与信心、但也不罗嗦、

  第七件事:介绍学校环境与历史,如车棚、厕所、水房地点等、特别强调安全,不能到施工地点玩、

  第八件事:布置作业:记好作息时间与课程表、将书本包好皮,将第二天要上的书本用具带齐,有时间写一篇日记,不强求、写在稿纸上、题目:开学第一天的感受、写上姓名、第二天主动交上来、

学年工作计划 篇4

  一、 指导思想:

  为贯彻上海市教委《关于深化中小学课程改革 加强教学工作的若干意见》精神,围绕学校整体计划,凸现对年级部的指导、协调与服务功能,继续深化课程教学改革;紧抓教学常规管理,聚焦课堂,探索课堂教学质量评价方案,不断提高课堂效益;以学案编制使用为抓手,改善学生学习方式,促进和谐教育。

  二、 工作计划:

  (一) 制度建设

  进一步完善扁平化管理模式下管理机制,加强课程与教学中心的指导、协调和服务的功能,重点强化过程的指导功能。

  1、完善年级部、教研组长、备课组长的教学常规的检查制度。

  2、初步形成教学质量监控、反馈机制。

  3、建立教研组长交流汇报制度。

  4、建立作业布置、批改、讲评、矫正等流程,提升作业有效性。

  5、建立教辅资料定购、印刷等制度。

  (二)课程建设

  1、基础性课程建设

  (1)推进学校学科课程执行标准的制定和实施。

  科学制定高一、高二、高三三个年级分年级课程执行标准及分年级教学目标,全面开发与优化基础型课程资源,各学科课程执行标准要明确阐明各学科课程的性质定位、基本理念和设计思路,以及学科课程的目标、内容与要求,指出该课程实施的有关建议。

  (2)依托学案编制与使用,加强基础型课程校本化开发。

  在前两年学案积累基础上,并在各学科课程执行标准引领下,初步构建学科学案体系,逐步形成校本化教材。高一要注重初高中衔接学案地编制,让学生尽快适应高中学习。

  (3)加强高二选修课走班教学课程的研发。

  加强选修课教学内容的科学制定,依据学校实际在选修内容上根据高考要求夯实基础、突出关键,做到更加有的放矢。严格走班教学组织管理,以及教师、学生教学常规的管理工作。在摸索中,积累高二选修课教学经验和教学资料。

  (4)逐步建立实验班的课程设置

  严格实验班学生的选拔程序,建立学生流动机制。重视对实验班教学的过程性管理,在教学内容、作业练习、课外学习指导等多方面提出不同的教学目标和教学要求,以实现实验班应有的功效。逐步确定符合实验班科学的课程设置。

  (5) 探索完善新疆班课程设置

  新疆预高做好初、高中衔接工作,立足基础,逐步渗透高中教学内容,加强高中学习的'学法指导;高一、高二进一步摸索数、理、化独立课程体系。

  2、拓展型、研究型课程的建设

  (1)进一步加强拓展型课程的开发,努力开发各类微型课程。

  (2)进一步加强微型课程校本教材的开发。

  (3)研究科学的拓展型课程和研究型课程的评价方案。

  (4)加强拓展型课程与竞赛辅导、科技教育、体育与健身教育、心理健康教育、学生学科基础辅导、信息科技教育、社团活动等各方面的整合。

  (5)积极构建研究型课程管理机制,确保学生、教师人人参与。

  (三)教研组建设

  1、进一步推进教研组各项常规工作,深化备课组建设,进一步落实教研组长、备课组长随时、随机查看教师的备课本,作业批改情况等制度,继续加强组长随堂听课制度,每月形成教研组教学常规综述。

  2、有效开展主题教研活动(每学期不少于六次),要有切合主题的公开教学、说课、评课等教研活动,并进行全校乃至全区、全市的展示活动,以此引领教师的专业发展。

  3、结合区十三届教学节区特色教研组评选,进行校特色教研组的评选展示活动。

  4、结合区十三届教学节“教学新星”评选,通过备课、说课、上课等过程提升职初教师教学能力。

  5、进一步落实学科课程执行标准的执行。

  6、加强教研组资料库建设,实行备课组间的资源共享。

  7、加强与外校学习取经活动,积极搭建学习、观摩、交流等平台,重视市内学科专家对学科的引领作用。

  (四)强化教学常规

  1、备课

  严格执行备课的标准,精心编写学案,认真钻研教材和《课程标准》,要备教材、备学生、备教法、备学法,明确课堂教学中的三维目标,明确重点、突破难点。认真写好教案,不能以学案代替教案,要写课后笔记(不少于总课时的三分之一)。初级教师必须备详案,每课要有课后笔记。备课不合格,教学常规考核不能为“A” 。

  2、上课

  上课铃响之前进入教室,准时上、下课。上课做到思路清晰,重视基础知识,突出重点,突破难点,由浅入深,控制好节奏,按照学生的认知规律构建合理的教学“坡度”,做到因材施教,并注重课堂即时反馈。注重师生情感交流,强化学生参与率。

  3、作业

  严格执行编制、布置、指导、批改学生作业的标准,贯彻“减负增效”的原则,精编、精批、精评作业。教师对作业的规范化要严格检,作业一定要做到适量、有效,重视学生反思性、总结性、复习性、整理性作业地布置。本学期通过学生作业记录本加强作业的过程监控,发现问题及时矫正。

  4、辅导

  进一步强化教师对学困生补习的责任意识,进一步研究和探索学困生补习的有效方法,加强学困生思想、方法和能力的补习,注重情感交流,充分激发其学习兴趣和动力,合理配置补差人员,制定补差计划,加强补差的管理。制定竞赛辅导教练员制度,加强

  竞赛辅导与拓展型课程的整合、与各级各类竞赛的整合。运用名师资源,形成高三自主招生考试辅导体系。

  5、评价

  合理设计考试方案,落实并不断完善各项考务制度,继续加强期中、期终考试及月考的学生成绩处理分析工作。探索和制定平时、学期、学年成绩综合评价方案,进一步加强重大考试各层面(课程教学中心、教研组、备课组、任课教师、学生)的科学有效的质量分析和评价,特别要做各班级每学科的每小题得分率分析比较,从个例分析中寻找差距,并指导学生进行自我评价明确努力方向。

  (五)高三毕业班工作

  1、目标管理

  依据学生具体情况确定一本50%、本科90%年级总体目标,并将目标分解到各班级,明确临界生,同时制定奖励方案。

  2、高考研究

  各备课组加强对课程标准、考试说明、近五年高考试卷的研究,科学制定复习策略和计划,强化高考复习的针对性。

  3、教学研究

  进一步完善高三一轮学案,要做精、做细;加强高考信息的收集和整理,邀请高考命题组专家来校指导,并进一步加强与兄弟学校的交流和联系;各备课组加强作业的精选和作业量的控制,对外来交流试卷加强研究和筛选工作,不得照抄照搬。

  4、辅优补差

  运用各方资源做好自主招生辅导工作,合理运用补差时间进行有针对性补差工作,切实提高补差效益。,各备课组加强高考应试技巧的指导工作。加强考试管理,切实落实月考试后备课组内反思性研讨,紧抓辅优补差工作。

  5、教学反馈

  加强教学动态管理,发现问题、解决问题。组织召开高三年级备课组长会议,在整个复习过程中不断渗透和完善复习策略,提高高三复习的效率。进一步加强班级研讨,进一步加强班级目标宣传,制定学生个人升学目标,加强二类临界生的思想教育和学业跟踪,并做好任课教师的联系和协调工作。加强高考复习心理疏导工作和强化家校联系。召开高三学生大会、部分学生和部分学生家长会,紧抓学困生的思想工作

  (六)其他工作

  1、制定学校招生工作细则,搞好学校招生工作。增强与区内外、市内外初中学校之间的沟通与合作,建立经常性的联系;制定招生工作操作细则,确保工作的规范、有序;以优美环境、优秀师资、优质管理和优异质量吸引学生。

  2、继续加强学校体育工作,进一步落实每天锻炼1小时活动方案;积极组织市中学生田径锦标赛、中运会射箭比赛、校运会,做好赛事安排和宣传工作。

  3、进一步搞好七校联合体的运作。

  3、充实学籍管理制度,规范学籍管理,完善电子档案。

  4、搞好学校科技、艺术工作,提高学生科技、艺术素养。

  三、重点推进工作

  1、 推进高三一轮复习学案地编撰与使用,提升高三教学质效

  为使高三复习更有系统性和针对性,09届高三各学科全面编写一轮复习学案,并形成以学案为载体的复习模式,使高三教学百尺竿头更进一步。措施如下:

  (1)7月初暑期学习期间,各高三备课组集体讨论制定一轮学案编写框架、编写要求及编写分工。

  (2)暑期教师分工编撰高三各学科一轮复习学案,8月中旬基本形成第一稿。

  (3)组织各学科核心组人员审阅学案第一稿并提出修改意见,教师进行第一次修改。

  (4)8月下旬进入使用阶段,每个学案在使用前经备课组集体讨论并定稿,在使用过程中教师记录学案使用情况,适时、适宜调整学案修订及使用策略。

  (5)9月份各教研组组织一次高三一轮复习主题研讨活动,总结经验、寻找不足。

  (6)行政领导、教研组长加强高三一轮复习课的听课指导,及时发现问题、解决问题。

  (7)通过第一次十二校联考全面检测一轮复习效益,做好总结与反思。

  (8)学期末全面梳理一轮学案,在使用基础上进行修改,汇集成册。

  2、推进学科课程执行标准的制定和实施,使基础课程校本化

  二期课改的全面实施需要适应我校学生的课程执行标准,同时也可促使学科的整体发展,本学期要完成语、数、英、理、化重点学科的课程执行标准。措施如下:

  (1)上学期统一了课程执行标准制定细则,并组织教师进行了部分学科的课程执行标准的初步制定。

  (2)7月初暑期学习期间,各学科核心组集体讨论了课程执行标准的部分初稿。

  (3)暑期各学科核心组教师分工编撰各年级学科课程执行标准8月中旬基本形成第一稿。

  (4)8月23日组织各学科核心组人员审阅学科课程执行标准第一稿并提出修改意见, 进行第一次修改。

  (5)9月下旬聘请市内专家对课程执行标准进行审阅与修改。

  (6)在新学期教学计划制定中初步使用学科课程执行标准,各学科分管领导进行把关。

  (7)9月份各教研组组织一次课程执行标准主题研讨活动。

  (8)在过程中完善课程执行标准。

  3、完善作业监控渠道,提高作业质效

  力求作业布置精细化、作业批改细致化、作业评讲及时化,进一步提高作业有效性。便于课程教学中心、年级部对作业的调控,也便于教师对学生作业的及时反馈,特制定学生作业反馈本措施。学生作业反馈本挂于教室内

  ,每天由学习委员记录每科作业的内容及完成时间,同时学生也可将作业中问题写在上面,每月汇总于课程教学中心。

  四、行事历

  九月份:

  1、新学期的课务调整以及开学的各项准备工作。

  2、制定教研组、备课组工作计划及教学进度。

  3、各教研组完成学科课程执行标准的组内研讨活动。

  4、拓展型课程的开设、启动等准备工作。

  5、各学科优秀学案编集成册。

  6、辅优补差的启动准备。

  7、市中学生田径锦标赛的筹备及举行。

  8、08届高考奖励测算,09届高考奖励方案酝酿。

  9、高二学农。

  10、高三9月月考。

  十月份:

  1、高一、高二阶段测验及相关质量分析

  2、特色教研组的校内评选活动

  3、“教学新星”校内评选启动

  4、部分学科上海市中青年教学评比活动

  5、高一国防教育

  6、校运会

  7、中运会射箭比赛

  十一月份:

  1、期中考试(组卷、监考、阅卷、登分、分析总结)。

  2、各年级学生大会及家长会。

  3、特色教研组评选、展示活动。

  4、“教学新星”校内评选、展示活动。

  5、教学常规中期检查

  十二月份:

  1、 高一、二阶段测验及质量分析。

  2、 高三十二校联考组织和质量分析。

  3、 高三区统考

  一月份:

  1、期末考试(组卷、监考、阅卷、登分、分析总结)。

  2、教师常规性工作考核。

  3、教研组、备课组及相关条线工作的学期总结。

  4、各类资料收集和整理工作。

  5、期末结束工作:各类成绩的汇总及统计;寒假作业布置。

学年工作计划 篇5

  本学期教研组工作将以课程改革为中心,结合本校英语实际情况,以提高教学质量和提升教师教育教研水平为工作目标,以教研培训为工作抓手,以学科核心素养提升为重点,促进教师专业成长,不断优化和创新研训方式。

  一、加强课程理解和实施,推动英语课程改革

  1.引导英语教师认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题,深入推进中小学素质教育。

  2.引导英语教师认真研究学科核心素养与课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系,深入推进中小学素质教育实施。每位英语教师要以有效达成“五个一”作为提升自身专业水平的重要推力,每学年必须做到:通读一种英语教学杂志(《中小学外语教学》或《中小学英语教学与研究》),研读一本专业理论著作,撰写一篇教学论文或教学经典案例,开设一节市级或校际研究课,命制一份高质量的试卷。

  3.加强课程资源建设,积极推进“微课程、微学习”,要求本校教师积极参与“精品课”,“一师一优课,一课一名师”等教研活动。进一步加强英语学科教研网和网络信息平台建设,为以后的教学提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。

  4.通过优秀教师指导青年的方法开展研训活动,提高研训质量。充分利用好QQ群平台,关注群内的优秀资源,及时下载并收集优秀课件和资源,并对其展开教研活动,与本校学生知识背景为出发点,能化为适合本校学生的资源,网络资源作为提升教学智慧的重要途径。

  5.加强课程与教学管理、提高课堂教学有效性、推进减负工作的制度和策略。

  6.不断总结学科教学经验,及时反思。组织本校英语教师积极参与论文评比活动。

  二、抓好“五认真”,提高教育教学效益。

  1.加强英语学科教研组建设。带领本校教师学习《xx市小学、初中教学“五认真”考核细则》,认真落实“五认真”要求。对备课笔记,每周一检查,对其中存在的问题优点进行表扬推广,对存在的问题,及时提出并及时整改。改革备课制度,强化独立备课、集体研讨的意识,引导教师积极开展教学设计研讨、展示活动,鼓励教师编写详细教案,并及时进行教研活动,取其精华,舍其糟粕,夯实教学基本功,提升教学领导力。这一学期,要求每位教师开设

  2.深入研究课堂教学。引导教师认真落实“常州市中学学科教学建议”,开展多种形式的`课堂教学研讨和观摩活动。以“研究课”引导日常教学,以“常态课”促进教师自我反思,在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。每周开设一节校内示范课,课后组织教师评课,提出问题和建议。每位教师每学期开设一节优秀课。

  3.抓好学校教研组建设。指导各英语教研组学习《常州市中小学合格、优秀教研组评价标准》,大力推进校本研训活动,充分开发校内教研资源;要及时发现先进典型,总结经验,加以推广。每周与教研组开展交流与研讨,指导学校科学合理地开发校本课程。

  4.抓实英语课外阅读活动。为积极响应国家“全民阅读”号召,全面贯彻落实英语课程标准英语课外阅读要求,提升学生的英语阅读素养,教育局下发了《关于推进xx市中小学英语课外阅读的通知》,将在全市积极推进中小学英语课外阅读。

  三、开展多种培训,提升教育教学水平。

  1.积极参与基地培训,市级基地培训活动。同时将基地培训与市级教研活动有机融合,充分发挥其积极作用。

  2.教师之间交流教育教学改革的心得、体会、问题、困惑提供平台,促进教学素养的共同提高。

  3.发挥优秀教师的引领、研究、示范功能,在课题研究、创新教学设计、学术论文撰写等方面展开创新研究和成果突破。

  四、抓实课题研究,提升教科研能力

  ⒈探索英语学科课题研究的原则和方法,研究应从教学中的问题入手,提高课题研究的针对性和实效性。注重应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;研究应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点:强调结果价值与过程价值并重,提倡“过程即成长”的行动理念。

  2.各课题组人员各司其职,及时整理相关资料。鼓励教师积极参与论文的研究和投稿,不断提升个人素养

  五、加强考试研究,提高学科教学质量

  ⒈认真反思20xx年度初中毕业班教学工作的得失,总结经验,查找问题,提升考试研究的水平。认真做好20xx年中考英语试卷分析工作,明确中考方向,优化教学方法。组织对20xx年中考英语听力口语自动化考试结果分析,有效指导初中英语听力口语教学工作。

  2.抓好初三英语复习工作,明确初三复习要求和目标,交流复习计划和方法,开设复习教学的研究课和示范课,提高复习效率。

  3.配合市招办做好英语口语自动化考试

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