实用的高中的作文集合9篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的高中的作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中的作文 篇1
【摘要】“先生后师”是素质教育理念下的一种教学策略，注重对学生自学能力的培养，充分尊重学生学习的主体地位。将“先生后师”的教学理念应用于高中语文作文的教学，要求教师最大限度地减少对学生写作条框的限制，给学生营造一个自由的写作空间，从而实现学生作文写作能力的提升。
【关键词】先生后师；教学策略；语文作文；教学应用
一、语文作文教学现状
作文是衡量一个学生语文知识学习好坏的主要指标，属于学生学习语文知识的应用模块，能够真正体现一个人的语文水平。同时作文也是我国高中语文教学的重点内容，在一周内专门设置了两节作文教学的课程，从而实现对学生观察能力、语言组织能力和思维逻辑能力的培养。但是通过对现阶段作文教学情况的调查，发现还存在很多问题：
1、学生学习的积极性较差很多学生对作文教学的重视程度不够，认为学习好了语文就学习好了作文，因此在教师讲解作文相关写作方法或者策略时，他们认为是时间的浪费，不愿意去听。还有一部分学生，认为只要阅读足够的文学作品，就能够写好作文，完全不顾作文写作的方法和策略。所有这些现象的存在，都导致学生在作文学习时积极性较差。
2、教师的训练无序目前，高中教师在作文教学过程中面临的最大问题是训练无序，教师在作文课程讲解时，会根据写作要求教学生一些基本的写作手法，但是这些手法都是从理论上进行讲解，忽略了对学生实践能力的培养，导致学生的应用能力较差。如在进行议论文体裁的写作时，教师都会告诉学生要有自己的论点，然后通过论据证明论点的成立。但是讲解完成之后，学生对议论文的写作手法的理解还不透彻，影响学生后续作文的写作。
二、“先生后师”教学特点
为了解决作文教学中存在的问题，达到素质教育对学生综合素质能力的培养，教师要不断改善和优化现有教学模式，充分考虑学生学习的特点。“先生后师”是我校根据福建省教科研基地校专项课题而提出的一种教学模式，它要求教师在教学过程中以学定教，先学后教，从而实现教学和学习的协调发展。跟传统教学方法相比，“先生后师”教学模式的特点如下：
第一，“先生后师”就是以学定教，以生为本，让学生充分感受求知的快乐，成为学习的主人。任何写作的进行都离不开信息的搜集、整理、存储、分析和输出，学生只有在平时学习过程中注意相关知识的积累，才能够为写作准备充足的素材，才能够确保写作内容的真实性，而不是凭空编造出来的。但是通过对现阶段作文教学的调查，发现大部分教师在作文教学过程中，都对学生有命题、时间和字数等方面的限制。学生作文的写作就像是要完成一项任务一样，没有任何选择，因此他们不能够体会到写作过程中的快乐，导致写出来的作品生涩无味。“先生后师”教学方法，要求教师在教学过程中将学习的主动权归还给学生，根据学生学习的特点和要求，制定其相应的教学任务，从而让学生真正明白写作的意义以及写作时的内心感受。同时教师还要打破传统作文课程教学中对学生写作形式、时间以及地点的限制，将每周固定的作文教学时间灵活安排。如可以将其分配到平时的教学中，学生可以采取随笔或者日志等方式，将生活中的一些感受或者事件进行记录。对其写作形式和写作字数不要给予任何限制，学生可以根据自己的感受多少进行自由选择，从而真正通过作文抒发自己的感想或者感受。
第二，“先生后师”就是先学后教，课堂教学以学生在教师指导下的自学为起点，教师再根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表达或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。让学生自己先学，先思，先观察，先表述，先动手，先总结，先试着自己解决问题（多学），在此基础上，教师对学生的困惑处、疑难处进行点拨、指导、精讲（少教）。
第三，“先生后师”就是让学生先为“生”后为“师”，师生一体。学生先自主学习先为“生”，在自主学习的基础上与同学交流互动、互助，后为“师”。学生自主学习与互助合作学习相结合，师生一体，培养学生良好的学习习惯，发展学生各方面的能力。教师在教学过程中可以采用任务型教学方法，首先教师为学生布置教学任务，学生可以采取各种方式进行资料的搜集、整理和分析，寻找完成任务的具体方法。然后将班级学生分成若干个小组，通过小组之间的讨论，得到其最终解决方案。
三、“先生后师”教学策略在作文教学中的具体应用
为了更好地探讨“先生后师”教学方法在作文教学中的具体应用，下面以《谈包容》作文教学操作流程为例，探讨“先生后师”教学策略的具体应用。首先，教师给学生布置本次作文课程的教学任务，即是否应该具有一颗包容的心。学生接受到任务之后，到图书馆或者网络上查找跟“包容”有关的素材，并且对其进行整理和分析，得到自己的基本观点。这时教师引导学生选择作文形式，如记叙文或者议论文等。教师在任务布置时，不要给学生规定任何的写作文体以及写作字数，学生可以根据自己的实际情况进行确定，教师可以将采用相同写作文体的学生组成一个小组。然后，教师让学生分别阅读比较跟其选择文体相同的文章，并且将其认为比较好的文章进行展示，供所有其他学生共同学习。同时要求以小组的形式，探讨其选择文体的写作特点、可以采用的写作方法以及写作过程中应该注意的问题。这时学生会对该文体有了更深入的了解和认识，教师则要根据学生总结得到的结论进行适当点评，对其总结结论中存在的错误或者偏见进行纠正，使学生形成正确的`认识。同时，教师可以利用上课时间，让学生充分表达自己对“包容”问题的看法，教师和其他学生对其分析和理解中存在的一些不规范的地方进行有针对性的分析和探讨。这种学习方式能够使学生带着问题进行知识的学习，提高其学习的主动性。教师解答完成之后，让学生自己对该知识的相关内容进行总结，并且通过小组探讨的形式，实现学生之间见解的交流和沟通。最后，教师要求学生结合自己的素材，采用选择的写作形式完成作文的写作。教师批改完成之后，要对学生作文写作中存在的问题和优势进行适当点评，让学生能够清楚地看到其不足和优势，激发他们进一步学习的兴趣。通过对该教学过程的分析，可以看出整个作文课程的教学都是以学生自学为主，教师只是起到了相应的辅助引导作用。学生在学习过程中，先通过自学掌握了相关的基础知识，然后在小组讨论过程中，通过相互探讨不但实现了小组成员之间的互助学习，而且增进了同学之间的沟通和交流。最后，通过总结得到了各种文体的写作方法，为后续作文的写作奠定基础。
四、结论
素质教育的发展，对语文作文教学提出了更高的要求，传统作文教学中的弊端也逐渐暴露，因此教师在教学过程中必须要转变其传统的教学思路，充分体现“先生后师”的教学理念，实现对学生自主学习意识的培养，同时提高学生的思维能力和交流能力，达到学生综合素质水平的不断提高。
高中的作文 篇2
在一个雨过后的下午，我来到了园子后面。这是一个荒芜却生机勃勃的地方。
我从居民楼后走过，一声鸟鸣惊了我，我顺声音望过去。哦，原来是一只关在笼子里的金丝雀。他的叫声嘹亮而刺耳，似乎有一丝哀怨在里面。我忍不住笑出声来；鸟儿，你是否想到笼子外面？想获得自由？是啊，笼子里连人都待不住更何况鸟。
但是，出来后，会是什么样子，你知道么？
这世界，是属于强者的，你呢，你能飞多高？你的.爪子有多锋利？你能够保证活下来么？你能保证不被其他鸟儿吃掉么？
你不能，因为从你住到笼子的那一天起，你的命运就已经注定了，你只能“丰衣足食”而不能“天高任我飞”。获得自由，你就要放弃富足的生活，这是永远都无法改变的真理。
我也同样，我也曾向往过陶渊明的“世外桃源”，王维的“种豆南山下”。但是，那只是梦，仅此而已，这梦不可能兑现。我有爸爸妈妈，有爱我的人，我怎么可能抛弃他们，怎么可以，不可能，也不可以，因为，我是一个“人”……
“……”鸟儿的叫声把我拉回了现实，头上的太阳仍是那么明亮，好像永远都不会有眼泪。小鸟儿，或许你听不懂我的话，猜不透我的心，或许你今生也不会明白这个道理，但是，我愿虔诚的向上帝祈祷：祝愿你一切都好……
心情明朗了起来，转身，往西走，鸟儿的叫仍在身后，似乎并无伤感，只是为了炫耀，或者是练练嗓子，可惜它这么美丽的喉咙了，我继续走，恍然又悟到了什么，呵呵，心不同，景自不同……
鸟儿，我――悯你！
高中的作文 篇3
在尼斯贝特的书《思维的版图：西方人见木，东方人见森》中有个实验很有意思。心理测验者给受试儿童看三幅图画，分别是鸡、牛、青草，让儿童将其分为两类。结果是：大部分中国儿童把牛和青草分为一类，把鸡分到另一类。而大部分美国儿童把牛和鸡归为一类，而把青草分为一类。
进而几位学者又将被测试者由小学生换成大学生，作类似的实验，让大学生们对熊猫、竹子、猴子、香蕉进行分类。结果同小学生的实验如出一辙。这一结果又充分表明，儿童时期的思维方式足以延续到成年时期。
为什么东西方思维方式会有这样的差异呢？语文中国人习惯按照事物之间的关系划分事物的类别，美国人则习惯于把事物都归纳到他们作为“实体“各自所属的范畴里面去。前者看着的是关系，后者看重的是实体。
西方人喜欢范畴，而古代的中国人对范畴却丝毫不感兴趣。比如说，在西方，一个小孩子如果数学学不好，他就会被认为没有数学能力或没有学习能力；而在中国，我们却都会认为这个小孩应该努力一点，或者认为是老师或学校的原因……这种按稳定的性格或能力来归因和把任何事情看成是内外因的统一的思维方式深刻地体现出东西方对关系和范畴的'不同偏爱。
以己之见，中国的“关系学”应该早早消亡，而如今这个社会，它已经成为了一种潜文化，人人心中皆有数，又都不挑明，无人评定它是对或错的，而且，世人也向来同意“多个朋友多条路”。要消亡恐怕也不简单。这么一来，的确是方便了一些人，但对绝大多数来说，是不公平的。
陶行知曾说过：“靠人靠天考祖上，不算是好汉。”希望中国人可以想明白这一点，通过实力和努力，创造真正属于自己的成功。向西方学习，让社会处于一种良性的竞争，而不是通过“关系”，失败了，也不埋怨是因为周围的“关系”。
应该试着改变这种思维模式了。
高中的作文 篇4
以为的上帝，是这天地间最幸福的，拥有至高无上的权利，可以呼风唤雨。然而又有多少人知道，他，也会害怕，会哭，会流下让人心酸的眼泪……
——题记
我不是独生女，所以很难体会到那被所有人捧爱的感觉。但也经常在电视上，新闻上，生活中，看到那些独生子女一个一个任性，自私，不得不在打心底里对他们产生了反感，有时，亲眼目睹他们的“行为”甚至还会默默地谩骂：哼，有什么了不起的！
小半年前，中国人大常委会决定全面实行“二胎”政策，这个消息，也通过一传十，十传百的方式被每一个人所知晓。我竟有些庆幸，因为那些我早已看不惯的“小皇帝”，也终于能有人来治治。
偶然间，在网上看到了一封信，是一个女孩写给自己父母的.信，读完后，被震撼，更多的，确实歉意……
她说，以前，她也是父母唯一爱的宝贝，每天都过的很开心，很充实。偶尔，也有些刁蛮无理，但父母也总会睁一只眼，闭一只眼，蛮不在意，只想着，她开心就好。后来，她多了一对双胞胎妹妹，她们甚是可爱，讨人喜欢。慢慢的，她发现父母对她的态度不一样了：爸爸不再陪她看动画片，连环画，而是抽出更多的时间，给妹妹们买玩具，修玩具。妈妈也不再每晚给她哼童谣，而是坐在妹妹们的床边，为她们讲故事。仿佛在那一瞬之间，以前美好的回忆，欢声笑语，都破裂了，而寂寞，孤独却像魔鬼一般缠上了她。她还说，有时，她竟有点恨自己的妹妹们，好像是她们，让父母不再呵护的爱着她，好像是她们，夺走了本属于她的幸福……
我很抱歉，我竟用一种讥讽的态度和语言，去嘲笑，去伤害，那内心本来孤苦惆怅，无所依靠，却被人们称为的“上帝”！
我有一个姐姐，她脾气甚是暴躁，还有些刁蛮任性。父母相对来下，比较偏袒我，有了好东西，会多分我一些，还絮絮叨叨着说：“装好了，别让你姐瞅着。”至于那些脏活累活，就归姐姐所有。理由只有一个，她大，我小，所以她要让着我。然而，成天大大咧咧，装出一副无所谓的样子，还时时告诉我，一定要好好学习。而又有谁知道。她也痛苦，她也在哭，是我夺走了她和爸爸妈妈在一起的快乐生活，掠走了她的幸福……而以前像上帝的她，只是默默地流下来感伤心酸的泪水……
当我们用世俗的眼光去仰望那些高高在上，像上帝一般幸福的人，只能看到他华丽的外表，傲娇的眼神，殊不知，他的内心很害怕，很空虚，因为他怕有一天他得不到所有人的在意，所有人的爱，他怕有一天，自己会成为没人宠的孩子。
请不要在意。上帝的趾高气昂，其实他真的只想得到爱。
上帝是个女孩，她有柔弱的一面，她哭了，流下了让人心酸的眼泪……
高中的作文 篇5
“门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了好多话，藏进了满头白发……”还记得春晚时王铮亮唱的这首《时间都去哪了》吗？在万千个日子里一直陪伴我们的是父母。父母为我们撑起一片蓝天，在这片蓝天下我们会感到无穷的温暖。回首过去的点点滴滴，我在一天天长大，父母却在一天天变老，而我最想的就是享受和父母在一起的日子…
滑冰—成长
一个寒冷冬天清晨，天空飘着小雪，妈妈依旧很早起来准备早餐，我洗漱完毕正慢慢享受着美味。爸爸对我说：“快吃，今天带你出去玩玩”，没等我反应过来他就穿上衣服下楼备车去了。我被爸爸拉到了人民广场，广场上空无一人，连鸟儿都还在家睡觉吧。我问爸爸能玩啥？他说：“今天我来教你滑冰。”我反驳道：“今天这么冷，滑什么呀，回家吧！”爸爸没吱声，平日对我百依百顺的爸爸今儿咋不依不饶。来到广场中央，换好爸爸备好的滑冰鞋，心里却一百个不情愿。起先爸爸扶着我耐心教我动作要领，不知不觉中爸爸早已松开了手。我便开始晃晃悠悠，来回扭动，不一会便“啪”一声，痛摔到了地上，我哭了。爸爸拍了拍我身上的积雪，严肃的对我说：“快起来，继续滑！！”我斜睨了爸爸一眼，心想：平日那么疼我的老爸，今儿怎了？看着老爸严肃的表情，我知道只能服从了。哼，滑冰有什么了不起的，今天我一定学会，再叫你凶！说罢，便爬起来接着练习。我不知道摔了多少跤，疼痛和寒冷几乎叫我晕。但倔强的我不喊疼也不叫冷。晌午到了，肚子咕噜叫了，我也终于敢自己滑了，爸爸笑了。
后来我才知道，那天爸爸要故意锻炼我的受挫力。因为平日里我的娇气让父母很担心我今后会不会承受不了一点点挫折。我不禁笑了起来，当时的我是多么幼稚，就因为这跟爸爸赌气呢，殊不知我每摔一跤都疼在老爸的心上呢。我明白了爸爸的良苦用心，我在爸爸的陪伴下我一天天成长、懂事。
畅游—珍惜
一周的繁忙又过去了，这个周末风和日丽，“工作狂”妈妈终于卸下“担子”，决定带我去游玩。
我们坐旅游车来到蓬莱“海底世界”。领队刚买了门票，我们便迫不及待地踏进了神秘的“海洋宫殿”。老妈今天俨然一同龄玩伴，走路都是欢快中带着蹦跳的，首先带我观看了精彩的海狮表演，看台上的老妈和我一起欢呼，一起叫喊。“海底世界”里的珍奇海洋生物让我大开眼界，妈妈和我一起欣赏并抓拍着那些奇妙动物带给我们的美好瞬间。陶醉于海洋世界的无奇不有，流连于海洋馆的珍奇而忘返，我不知拍下多少从没见过的海洋动物，也不知道记下了多少海洋珍奇的名字，我只晓得和老妈的“海底探秘”可谓不虚此行。
走出海洋馆，妈妈说再带我去玩个刺激的。很快开路到海边，哈哈，坐游艇！我抓起妈妈的手快步跑上游艇，妈妈一样兴奋着，和她的小玩伴去大海里畅游。一个浪头扑来我们相拥大呼，游艇上的`驴友也被我们感染着大呼大叫，那真个叫刺激。在游艇上感受大海的浩瀚与神奇就是个爽。每当游艇放慢速度，我们就赶紧领略海边风景，那天正好有些雾霾笼罩，我就想象着“八仙境中游”的美妙。时间在这一天仿佛停止了，它在让我好好品味与珍惜同妈妈在一起的美好时光。
生日—感恩
我最陶醉的事就是听父母回忆我的成长过程。妈妈的日记里，记载着我在妈妈怀孕期间就“折腾”妈妈的种种，从我呱呱落地到咿呀学语，从上幼儿园到上小学，再到现在的种种。妈妈用文字、爸爸用照片记下了我的成长点滴，为我留下了最美好的人生记忆。
每个生日的清晨，妈妈总是早起为我做好长寿面，三口围坐一起吃。爸爸也总是提前一天就给我预定好了我喜欢的蛋糕。记忆中每当生日的傍晚，厨房的灯很早就亮了，爸爸妈妈在里面忙活着也从不让我进去帮忙，就说很快就好。今年，又是一顿充满爱的生日晚宴！“OK”厨房里又传来妈妈的喊饭声，餐厅的灯关上了，妈妈把早已闭上眼睛等待惊喜的我带到餐桌前。爸爸一声“宝贝睁眼”，哈，一大个巧克力蛋糕，一桌丰盛的我最爱吃的菜，还有包装精致的礼物全部呈现在我面前，这一桌美味与礼物包含爸爸妈妈浓浓的爱……
我幸福的沐浴着父母的爱健康成长，也祝福我的父母健康快乐！他们陪伴我成长的每一天，我要学会珍惜父母的爱，感恩父母对我做的一切。
高中的作文 篇6
刚刚喝了一碗红枣汤，现在出来了，闭上眼睛浅浅还能抿到一抹清甜，不只是汤带出来的，还有着春夜徐徐温和的风的淡淡香气。
小小的店面。点里头有好几个孩子在一隅玩乐，笑声朗朗，而在右边，有两方镜子，略微泛黄的地面上有一撮一撮的发丝，有两三个客人，正在剪头发的有一个大的一个小的，两个店员为他们剪头发，恰好抽不出身。那两个店员大概都是三十来岁的模样，一个头上扎着红色布条的，一个穿靓蓝色上衣。
“来了？”那个头上扎着红色布条的阿姨转了过来，明明就在洗头发。却还是那么温和的向着母亲打招呼。她的笑啊，像冬日夜里那明晃晃的灯，平白带着温暖的气息。
母亲抬起了头，也与她寒暄了几句。大概觉得我怕生，对那扎着红色布条的阿姨嘱咐了一声，给我剪短一些就好了。那阿姨点了点头，算是应了。
然后母亲就走了，我又没有带上手机。干脆拖着下巴看着对面镜子发呆。对面的镜子里有着一抹靓蓝的身影。嗯，我记得母亲说过，这两位阿姨是一对姐妹花。
我坐着椅子上，闲来无事。旁边是两个玩着玩具的孩子，我便转过身瞧着他们，他们竟也直愣愣瞧着我来，我倒是有些无措，也学着对着他们温和的笑着，但却没有多加说话。而其中一个女孩子眨了眨眼睛，拿起了手上拿的芭比娃娃，递给了我。我歪了头，摸了摸她的脑袋，她的头发带着一股温和的洗发水的味道，大抵，是芦荟味的。
其中一位年纪较小的男孩子好似比较淘气，就在我刚刚想对那女孩说些什么的时候，他便拿着手里一个玩具车的玩具砸向了地板。
男孩子的母亲，也便是那个正在剪头发的，她忽然呵斥了那男孩子一声，佯装要把他赔给店员的样子。那小男孩子突然觉得委屈害怕，倒是忽然没有说话了。然后便到了那母亲说话了，倒是也怕店员敲诈勒索，便小心翼翼问了价格。
“没关系的，小孩子呀，难免的事情。”那穿着靓蓝色上衣的阿姨浅浅笑了笑，便没有说话了。她好像习惯了沉默寡言，她的巧手在那人的发丝间飞舞，好像是忽然掠过水的燕。
那孩子的母亲有些羞愧，却也没有提什么了。只是继续小声呵斥着那小男孩一两句，便也没有说话了。
“张啊。”门被拉开了，进来的是一个卷着发的妇女，约莫着也三十多的样子。她在我旁边的位置坐了下，随手拿起了手机。
那个头上扎着红布条的店员转了头，一如既往的温和的对来人笑着。她与卷发妇女好像是认识很久的朋友，干脆一遍为那个小的孩子剪着头发一边聊天着，而那卷发妇女倒是时不时提到店员的家里情况，好似有些担心。
“好了。”扎着红布条的店员笑了笑，褪去了那小孩子身上围着的围巾，然后轻轻拂去身上的发丝。
“哟！来。”卷发妇女忽然唤了一声。她站了起来，想要店员先为她先剪头发。
我这时候便有些急了，这店员说不准真的会让她先呢……便会是偏心眼，欺负我一个未成年的？
“那里还有个，她先到的。”穿着靓蓝色上衣的店员忽然说了一句话，又好像是提醒的样子。然后便继续为着客人剪头发，没有发声。
她这话倒是令我心里温暖如春，像是柔和的枝蔓一般，轻轻的萦绕着，将我的狐疑困住。
而那卷毛妇女皱了眉，她瞧了瞧那扎着红布条的店员，好似要求证着什么。瞧着她那态度，我也有些慌张了，便也抬起头，瞧着那店员。
“是她先来……”
“我家里还得煮饭呢，还得照顾小孩呢，待会还得工作呢，哎呀一整天忙死了！”还未待店员说些什么，那卷毛妇女就开始絮絮叨叨了起来，时不时瞥了我这里一眼。
那扎着红布条的店员犹豫了一会，向着我看了几眼。我只是抿了抿嘴，淡然看着她，并没有说话。果然是会发生的吧，比起朋友，陌生人根本不值一提，更何况还是个未成年的，就算受到了委屈也没地方反驳的……
“不行啊。”扎着红色布条的店员终于还是拒绝了好朋友。
在这个时候，我心里有些波澜震动，她竟会……我突然不知怎的说了，大抵是七分愧疚三分感激杂糅了一起，嘴巴里好像藏了一股难受的气，偏偏从嘴巴挤不出来，便化为了泪水挤在了我的眸子里。我怎么会，又怎么能以小人之心去猜忌她呢？
回过头来，那卷发妇女瞪了瞪小灯笼一般的眼睛，却不知什么的，脸上夹杂着复杂的情绪。如果是说话就好了，偏偏是什么话都没有说。我是局外人，转过头时候，自然也看见了店员眸子那一抹深深的歉意。
既然是她对我伸出了和气的、公平的枝蔓。我又怎么好辜负她的温和笑意呢？虽然看不惯卷毛妇女这样的行为，但是，我还是笑着谦让了这次机会。毕竟，再等等也没什么的，无非是再等等罢了，如果因为这个伤了温柔人的心，我心里也会不堪的。虽然泪水还是很不争气的从眼睛里流淌了出来，明明是自己愿意让的机会的，却还是，还是没有那颗果决的心啊。
“来。”那穿着靓蓝色上衣的`店员走了过来，轻轻唤着。我知道她在叫我，我这时候一愣，赶紧随便抹了抹泪水，眨了眨眼睛，把眼镜放在了边儿处，然后褪去宽大的外套，便转向了那店员，掩饰似的微笑着。
那店员不知怎么的，看了我一会后，停了一下，却是没有说什么。只是将围巾轻轻围在我的脖子上，声音轻柔，又好像是故意被压着轻柔：“待会要剪什么样的？”
我说出了心里的想法。洗完头了之后，她便为我剪着头发，她的手指还是那么的巧，她的微笑还是那么的温和。我的心里面积聚的一股莫须有的怨气好像渐渐消散了，虽然褪去眼睛的我只能朦朦胧胧看着镜子上那一抹靓蓝色，但随着她那弹钢琴一般轻柔优雅的动作，我的心里忽然，渐渐宁静了下来。
“剪完后好像更好看了。”
那扎着红布条的店员剪了一半后，便笑着看着我。
我也只是笑着。我知道的，眼睛上的泪水早已经风干，心里面余留的，不过是温暖罢了。
高中的作文 篇7
《朋友》，《你》去过《我》《家》吗？那可是《另一个世界》哟！
一进门，《也许》你就会《入迷》：那鞋架上，《高跟鞋》、《红鞋子》、《水晶鞋》、《大头皮鞋》应有尽有，见此《万种风情》，你会《情不自禁》地感叹：我们已经《走进新时代》。
客厅的右面，是我的《小天堂》——卧室。桌上放着一只《忘了时间的钟》，旁边摆着《棋子》，还有塑料玩具《小帆船》、陶瓷工艺品《笨小孩》、根雕《楼兰姑娘》、电子玩具《中国娃》和《音乐昆虫》，而我亲手制作的《心情卡片》、《千纸鹤》则放在《一块红布》上，鱼缸里有《一天到晚游泳的鱼》，墙上挂着水彩画《雨蝶》、《水上花》和《晚霞中的红蜻蜓》，还有那只《只喝可乐的猫》……它们可都是我的《宝宝贝贝》。打开空调，吹出一股《亚洲雄风》，怎么，冷了吗？那就加上《背心》吧！
《你》一定饿了吧？《请跟我来》厨房，这里有《九月九的`酒》、《失意酒》、《忘情水》、《多情东江水》随你品尝，我还可以亲自《为你烧菜》。什么，你不爱吃这些东西？那也无妨，冰箱里还有《芹菜》、《小白菜》、《稻草裹的火鸡》、《冰糖葫芦》……对，就尝尝《冰糖葫芦》吧，它的《味道》好极了。
现在该看看我的阳台了。瞧，笼子里养着一对《雪候鸟》，你问为什么称它们为《天鸟》？《说了你也不懂》，《这样也好》，让我《轻轻地告诉你》这个《秘密》：其实就是《知心爱人》心中的《爱情鸟》。虽然它们很通人性，能《懂你》的《公仆心》，只可惜是《囚鸟》，不能像《笼外的鸟》那样《任逍遥》，这的确《让我欢喜让我忧》。不过《请你放心》，《我本善良》，而且《心太软》，很快会把它们放归《挪威的森林》，《双双飞》往《快乐老家》去，让它们《快乐成群》，过上《好日子》。阳台上栽着《好大一棵树》——《柠檬树》，还有《野菊花》、《紫浣花》、《一剪梅》和《九百九十九朵玫瑰》。每到《春暧花开》时节，你会见到《羞答答的玫瑰静悄悄地开》，《一朵花两朵花三朵花》……它们在尽情地讲述那《春天的故事》。
这就是《我》的小屋，它像一列《幸福快车》，载着我《童年》的《好人好梦》和无尽的《思念》，驶向《明天的明天的明天》。即使我《远航》《走四方》《单飞》《在那遥远的地方》，也会《义无反顾》地沿着《山路十八弯》《常回家看看》。
高中的作文 篇8
今年暑假，我读了一本日本名著，叫佐贺的超级阿嬷，讲述一个叫昭广的广岛男孩和他贫穷的外婆在佐贺凭着乐观与勤劳快乐活下去的故事。
广岛经历了原子弹爆炸的战争阴云，父亲病逝，母亲无力养活昭广，便将年仅8岁的昭广寄养在佐贺乡下的外婆家。在那些贫苦的日子里，乐观的外婆总有奇妙的办法，让艰难的生活快乐地进行下去：每天在小河里捡上流漂下来的菜叶，她总说，这些菜不是不能吃，是长得太丑，没人要，可煮起来的味道一样好吃；下班后，总在腰间绑一根长长的磁铁，她边走路边用磁铁吸路边的铁钉和小磁铁，到家将它们收集起来卖掉，换点小钱；为了培养昭广的志气，她总说“我们穷要穷得开朗，不能穷得消沉！”……超级阿嬷在艰苦生活里点点滴滴的乐观态度，让我备受感动，也让我明白：无论遇到多大困难，都要笑着活下去！
相比那时候的贫苦日子，生活在这个时代的.我们是多么地幸福！在我们学校的大家庭里，没有一个人会像昭广那样贫穷，但过上了富裕生活的我们却有一些同学开始学会炫耀了：今天你戴个高级手表显显、明天他带个新型玩具摆摆、于是有的同学羡慕、有的同学失落、有的同学自卑……我要向那些同学推荐这本书，告诉他们乐观才是我们的人生财富，其实只要我们开朗、不消沉、努力学习，大家每个人都是一样的，我们没有必要去羡慕、去失落、去自卑。
再回头看看我自己，又何尝没有犯过那样的毛病。有时候虚荣心发作，就会羡慕同学家的豪华轿车、漂亮新裙子等等，而搞得一天不开心。有一次，妈妈跟我说：“欣欣，妈妈工作太累了，不去上班了，好吗？”“不行，妈，如果那样，我们家的经济条件不就中转下了吗？坚决不可以！”后来知道妈是跟我开玩笑，可我也死活不让。现在我明白了，只要我们有一颗乐观的心，无论多糟糕的日子，不一样可以活得快乐吗？那时我的想法可真孩子气。
而这本书让我这个满怀孩子气的小女生也懂得了，只要我们有笑着活下去的信念，不羡慕别人、不自暴自弃、一直乐观下去，我们就能活得精彩、活出成就！
高中的作文 篇9
奶奶家的酒缸，久经年岁，饱满而深沉。不管离家多远，每到年关，我总想念那飘出醇香的酒缸。
每年到了丰收的季节，奶奶就开始忙活起来。先备好酒缸，缸需是酿酒专用，提前消毒、晾干。再是上街选购糯米，精选的糯米淘洗干净，上灶蒸，等糯米熟透、冷却，加酒曲搅拌，然后盛入酒缸，密封放置阴凉处发酵，“出酒”需要大半年的时间，中途不能开封，如待字闺中的姑娘。
烧火、添水、试温、搅拌……整个过程，奶奶投入而专注。她说，做酒，半点儿不能马虎，因为一个细节不到位，就可能“满盘皆输”。水不能多、不能少，糯米不能过熟、不能过生，加酒曲的米温度不能高、不能低，一切都是“刚刚好”。酿酒的过程，可以说是十分严苛，每个环节都要精益求精，可这个“精准”却不是依靠流水线的工业标准，而是完全依靠奶奶的手感，凭借奶奶敏锐的味觉与嗅觉。其中的流程与技巧，没有记录，全靠口耳相传，代代承袭。
奶奶不懂大道理，她只知道顺应天时，在谷物丰美成熟之际，用祖辈之法，虔诚地将粮食贮藏于酒缸之中，这是对自然馈赠的尊重与敬畏。酒缸，静静伫立在墙角，蕴藏了佳酿，更是贮藏了时间的气息，酝酿出岁月的醇香。
从前，家家户户都酿酒，各家各院的酒味，又略有不同，关乎食材、火候、器具，这便是独有的家的味道了。秋季，厨房里飘出的'阵阵米香，到了年关，都变成了浓浓酒香。品尝“新酒”几乎成了家庭的隆重仪式，窗外天寒地冻，屋内其乐融融，一家人围桌而坐，奶奶盛出新出的米酒，酒纹荡漾，轻抿一口，醇香清甜，留在喉间，一室酒香，经年不散。
家酿是家乡人们春节餐桌上必备的饮品，“新酒”待客，是对客人的盛情。春节期间，三五好友，围坐桌旁，配上几盘佳肴，呷一口新酒，唇齿间流淌的，是对过去一年五谷丰登的满足，和对来年丰衣足食的希冀。喝着糯米老酒，谈论日常家事，酒酣耳热，通体舒泰，冬天的寒冷被驱散到九霄云外，屋内温馨和谐，这才是最真切的国泰民安。
岁月悠悠，逝者如斯，如今奶奶家的酒缸已有几年没用，我也长大，不再绕着那酒缸转来转去。春节依然有烟花爆竹，桌上依然有玉盘珍馐，待客依然有玉壶琼浆，而我仍旧怀念奶奶的酒缸，和酒缸里飘摇出来的年味。
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