读书的观后感
在观赏了后，心中感慨万千，不禁为作品所深深折服，相信大家有很多值得分享的东西吧，是时候静下心来好好写写观后感了。千万不能认为观后感随便应付就可以，下面是小编为大家整理的读书的观后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
读书的观后感1
是它改变了我对新闻评论类书籍的抵触情绪，是它给了我了解新闻工作者的机会。
我最初是很反感看新闻评论类的书籍，因为一看到这种标签，总让人联想到的是政治，是严肃，是boring，曾经也硬着头皮读，终究不了了之。直到有一天，一位朋友兴致勃勃的向我推荐这本书，我才将信将疑地拿来读了，却意外打开了一扇门，一扇接触人与人性之门。
《看见》写于陈虻去世后，柴静为了纪念他而作。陈虻是引柴静进入央视的恩师，也是鞭策她最多的人，而全书正是由她进央视到陈虻死后发生的一些新闻事件组成，共有二十章。
我喜欢这本书，不在于其叙述多么惊心动魄，话题多么恢弘，而是因为它很亲切。柴静不是科班出身，这让她在处理一些重大新闻事件时，抓不住重点，过于空洞，这让她屡屡被骂，在书中，她表达过不满和困惑，是偶尔的鼓励和赞扬推动她坚持下来。然而，正是如此，她不再追求节目题材的宏大，话题的轰动，转而从一些不被人关注却贴近生活的事件中做细做深。她会因为一篇小报文章，跑到甘肃调查女孩服毒自杀的真相，做成《双城的创伤》，呼吁社会关注青少年心理健康；也会让央视第一次出现关于同性恋的报道；《沉默在尖叫》，那些关于家暴的文字至今让我战栗；在所有人都关注奥运胜利者时，她却转身将镜头倾注到所谓的败者身上，做出了属于她独有的节目。于细小，与个体之中窥见事件的'发展，将细节挖掘到极致，于无声处听惊雷。
我在亲切之中洞见严谨与深刻。此书中，《逻辑自泥土中剥离》，《无能的力量》让我无数次思索。一个土地纠纷，本应是占有者与使用者双方的问题，可一步步调查，问题却一点点扩大。先是地方政府的管理不当，再到法律制定的正确与否，最后，竟触及到城镇化问题，让人不得不佩服逻辑的力量，感叹节目组的专业。《无能的力量》，透过对德国教师卢安克的采访，给人哲学上的思考，透过文字来了一次心灵上的妙谈，回味又思索......
《看见》是一本好书，它亲切，生动却又严谨、专业。它能使你了解到中国新闻业发展的一部分，它能带给你哲学上的辩思。它的内容大都源自于采访，却也有镜头前所不能展示的情绪和疑问，有她面对孩子时担心问的过重的内疚，有由事件引发的思索，她有作为新闻人的克制，也有她自己的思索。它又像一个日记，一个故事集，记录了一个人，一个团体的成长成熟，每一篇都给你不同的感受，给你以启迪。
一本好书，如遇良友，幸会幸会。
读书的观后感2
张爱玲安于生活里点点滴滴的寻常人事的品味，这与她的性别不无关系。但另一方面，这也是张爱玲的世界观和人生观所决定的。“凡事牵涉到快乐的授受上，就犯不着斤斤计较了。较量些什么呢?——长的是磨难，短的是人生。”(《公寓生活记趣》)“时代的车轰轰地往前开。……我们只看见自己的脸，苍白，渺小：我们的自私与空虚，我们恬不知耻的愚蠢——谁都像我们一样，然而我们每人都是孤独的.。”(《烬余录》)在张爱玲的眼里，人是孤独、可怜、痛苦的;人生苦短，不如及时行乐。
所以，“呵，出名要趁早呀!来得太晚的话，快乐也不那么痛快。”《<传奇>再版序》)所以，“能够不理会的，我们一概不理会，出生入死，沉浮于最富色彩的经验中，我们还是我们，一尘不染，维持着素日的生活典型。” (《烬余录》)但是，在她那些沉迷于小欢悦的文字里，又不时飘过烟云一般的伤感。“但是可以更分明地觉得自己的手，在阳光中也是一件暂时的东西……”(《华丽缘》) “个人即使等得及，时代是仓促的，已经在破坏中，还有更大的破坏要来。有一天我们的文明，不管是升华还是浮华，都要成为过去。”(《<传奇>再版序》三 “我不喜欢壮烈。我是喜欢悲壮，更喜欢苍凉。”“苍凉之所以有更深长的回味，就因为它像葱绿配桃红，是一种参差的对照。”
(《自己的文章》)正是因为这样一种审美偏好，在张爱玲的散文特别是那些较长的散文里，总会有意无意地转入顾影自怜，感时伤世，营造出一种孤独、凄怆而又美丽的氛围。这样的句子段落在她的散文里俯拾即是： “我想道：‘这是乱世。’晚烟里，上海的边疆微微起伏，虽没有山也像是层峦叠嶂。我想到许多人的命运，连我在内的;有一种郁郁苍苍的身世之感”。(《我看苏青》) “古代的夜里有更鼓，现在有卖馄饨的梆子，千年来无数人的梦的拍板：‘托,托，托，托’——可爱又可哀的年月呵!” (《私语》) “人生恐怕就是这样的罢?生命即是麻烦，怕麻烦，不如死了好。麻烦刚刚完了，人也完了”。(《论写作》) “从人头上看出去，是明净的浅蓝的天。一辆空电车停在街心，电车外面，淡淡的太阳，电车里面，也是太阳——单只这电车便有一种原始的荒凉”。(《烬余录》) 张爱玲写的是不彻底的人对乱世的无可奈何，对岁月的屈服。他们不配享有悲壮，然而到底是苍凉的。
读书的观后感3
关于人生的话题在我心中一直放在非常重要的位置，但一直无法有清楚的答案。古人说：十五而向学，三十而立，四十不惑，五十知天命，我想自己连而立之年还未经历，又何谈不惑。
一直读季羡林的《谈人生》，季羡林谈自己对生命意义、做人处事、名誉、朋友、压力、困难、爱情、成功等等人生中各种境遇的看法，那么我的一生怎么样完成?我想要的是什么样的生活?我的爱人?我的父母，兄弟姐妹?我的价值?...。
路遥的《人生》则通过小说的故事发展，展现每个人对自己人生的选择，而这些选择有出于惯性、本能、环境、也有欲望、梦想，在时间推移中，人物在不同境遇下通过行为表达自己的人生。
《人生》具体背景我没有查证，应该在改革开放萌芽期，小说主人公高加林以农村知识青年身份出现，有激情、勤奋、才华、理想，在现实社会一次一次打击下任坚持努力去实现梦想，但另一方面欲望、虚荣充斥着他矛盾的内心，并最终被冲破。刘巧珍一位勤劳、朴实、善良的农村女性，她渴望知识、敢于追求、热爱生命、忠于现实，她给人以正面形象，或许表达着作者心中对一些事物美好寄托。黄亚平和克南虽都在城里长大，但成长环境的不同也使他们形成了不同的性格，女性的黄亚萍任性而敢于追求，男性的克强虽也敢于追求，但男性的理性、努力也时时左右他的行为。高明楼的'圆通、眼界和眼光，马栓的圆滑，德顺的眼光，高玉德的憨厚，刘立本的精明。
这本小说是朋友推荐的，总希望能找到一些什么，可越是期望越是失望，直至被去除教师资格的高加林在农田里对德顺说德顺爷爷，我一开始就想把最苦的都尝个遍，以后就什么苦活也不怕了。才被震撼。人最怕面对的是脆弱自己，大的是内心的坚韧。
社会是现实的，人生的岔口也有很多，选择也就很多。在面对成绩，成功时要保持冷静，要戒躁戒躁，找到原本的自己，真实的自己。在失意的时候，在给自己希望，想想美好未来，重新看待自己，相信一切都会变好。在普通中，在平凡中要耐得住性子，需要努力积累，只有在积累后才能抓住机会，如果高加林没有才华，也可能成为优秀的通讯干事。要有坚韧的性格，在困难面前理清思路，克服困难，坚定不移的走出自己的路。
高加林还是高加林，虽然故事结尾他回到了高家村，但我想所有人都清楚只要他梦想不熄灭，此段经历会成为他最为宝贵的财富。人要有梦想，要有激情，要吃苦耐劳，要敢于折腾，敢于寂寞。
读书的观后感4
昨天我很幸运能到贺高去听语文阅读观摩课，在那七节课里不仅欣赏到了赛课老师的不同风格和风采，更让我对语文的教学中对文本重视的思考。
我们在这次全市性的中学语文教学研讨活动中，听了四节《明天不封阳台》和三节《七颗钻石》的观摩研讨课。参赛老师对教材的处理方式与执教风格都各具特色，给观课的老师和同学们都留下了较深刻的印像。但我发现一个问题，就是很多老师喜欢把德育问题放在语文课的重要地位，花了大量时间去跟学生讲，聊德育问题，却忽略了对语文课文文本的体现和重视。
语文教学的基本应是文本，语文教学应以文本为“根” ，适度超越 ，有助于学生对文本的深入理解，最后应又回归到文本的整体学习上，这样才能更好的 构建阅读教学师生交往的新景观。名言“授人以鱼，不如授人以渔”我们都熟悉，是啊，就如一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
一个真正的教师指点他的学生的，不是投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建造大厦，教他建筑。作为公开的课也不能丢了文本而追求课堂表面的“喧闹与繁华”。我认为，语文教学应努力追求学生思维的跃动，语文阅读是学生的个性化行为，而不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
适度超越文本的语文课堂，能为学生的感受、理解、欣赏、评价、人格浸染、品格熏陶这些方面提供了更为广阔的天地，语文教学是可以很丰富的，但它并不体现在课堂表面的`“喧闹与繁华”上，而是体现在学生的思维是否真正地随着教师所指引的方向沉思默想、让自己的思维纵横驰骋。很多时候，语文课堂的“沉寂”也是一种美，因为那是思考美。苏霍姆林斯基曾说：“教师是思考的培育者，不是知识是注入者。”适度的文本超越要为这种课堂的思考美、丰满美服务。
抛开文本一股脑儿超越文本，那是会留下“后遗症”的，但适度的超越是需要的，这也是对语文老师自身学识、感悟、创新、钻研教材、开发语文资源这些方面的能力的新挑战。观摩课对我感触非常深刻，让我不得不思考，作为语文教师：要想让语文教学洋溢着新课程的太阳气息，语文教师首先必须具有浓浓的书卷气。
我明白了智慧训练的目的在于造就智慧的探索，我想，这探索，既指学生，更指我们教师；我想，上好语文课，关键在教师。
读书的观后感5
用了两天的时光把柴静的《看见》浏览了一遍，想记录下给自我留下深刻印象的文字及资料。
白岩松：“人们声称的最完美的岁月其实都是痛苦的，只是事后回忆起来的时候才那么幸福。”
里面的第二章提了到了20xx的那场“非典”，里面有我不明白的“天井”事件，有那个急诊科妈妈感染之后的信息，让我想到了很多，我回想我在那年我在哪，做了什么?那年我还是大三的学生，那年我结束了我的正式恋情，回忆也是如此可怕的，我在想如果我没有及时回家，那么我在北京将会应对的是什么呢?“当一人关心别人的时候，才会忘记自我。”一向忘不了里面关于那个一家三口被感染后，父母为了让儿子能被医治而在外面治疗，等儿子痊愈时，夫妻已经去世。可能就是所有父母对孩子的都会做的`事情吧，只有短短的一个段落将此事述说，但是给我很大的震动。还有就是人民医院急诊科的护士王晶给丈夫的信息，从最先开始的信心满满，到最后的交待后事，那是怎样的情绪呢?
“双城的创伤”给我很大的冲击，让我想到了我在十几岁也是那样的，一群孩子莫明的相继自杀，到底是怎样样的原因，里面有年少懵懂的感情，年少无知的友情，成人对孩子的漠视及自以为是的了解，那个年纪的不被理解，迷茫、混乱、极端、及强烈的自尊。
“对人的认识有多深，呈现才有多深。”
试着将自我要做的事情都做在之前，将可能的对话在心里反复练习，想着如果你是她会如何做，将所有的材料都准备充足，我试着将我看到的书变成自我的，但是又有点没有套路了。
王小波说过：“你在家里，在单位，在认识的人面前，你被当成一个人看，你被尊重，但在一个没人认识你的地方，你可能会被当成东西好对待。我想在任何地方都被当成人，不是东西，这就是尊严。”
生和死，苦难和苍老，都蕴涵在每一个的体内，总有一天我们会与之遭逢。
家庭暴力，在中国好像一向是理所应当，在中国有太多的极端事件，我也是这样事件的受害者，我也永远记得在那个夜晚，我和妈妈被乌黑的枪指着，还有妈妈被打的抽搐过去的样貌，好像那些也是我噩梦般的伴随，只是我不想去想起，但是我明白我没有忘记，当我看到相同事件发生，我还是清楚的记得当年的一切，所以我觉得这些也影响了我此刻的生活，我不想找个比我强悍的男人，所以我此刻的生活还是活在了以前的阴影下，我活的不幸福。
读书的观后感6
刘铁芳老师把读书看得如同呼吸一样自然，如同吃饭一样必不可少。五谷杂粮、菜蔬水果滋养的是身体；文学经典、理论专著滋养的是灵魂。
教师首先应该是一个读书人。没有书籍滋养的灵魂如同营养不良的身体一样干瘪枯涩。生命因为阅读变得不确定，不再是一潭死水；生命因为读书而被无限地丰富了，拉长了。
读书帮助我们在精神上实现突围，获得幸福，俄国作家邦达列夫说：“一个人打开一本书，就是在仔细观察第二生活，就像在镜子深处寻找着自己的主角，寻找着自己思想的答案，不由自主地把别人的命运、别人的勇敢精神与自己个人的性格特点相比较，感到遗憾、怀疑、懊恼，他会笑会哭，会同情和参与。”在阅读的时刻，我们开始了自己的第二生活，我们在精神上从现实的繁杂琐细与庸庸碌碌中抽身出来，反观生命与生活，情感更加细腻，心灵更加丰润，我们会对这个世界，对生，甚至对死都充满了感恩与爱。这样的教师在教育教学中，会不知不觉地传递生活的美好，传达善良的心意，培育敞亮的心胸，而这些是为人的最好的底色。
教育阅读可以完善知识结构。教师的阅读应以完善自身的知识结构为目标，指向的是提升自身的.生命质量。一名真正优秀的教师应该具备三个板块的知识：精深的专业知识、深厚的理论基础、开阔的人文视野。教师必须具有开阔的、丰富的、彼此融通的知识背景，他的教育教学才能达到应有的高度。
阅读提供反思和提炼的能量。焦虑，迷惘，无所适从，无意义感……每个人在生活与工作的过程中都会或多或少的遇到这些负面情绪的困扰。对教师而言，就是所谓的教师职业倦怠。实质上，职业倦怠是内在能量不足的表现，这能量包括职业理想与信念，包括专业知识与技能，包括人文素养和底蕴，广泛深入地阅读，在阅读中不断反思和提炼，查漏补缺，提升境界，一切的困扰自会转化为新的能量。
思考与阅读是教育写作的必要储备，没有这两种必要储备，教育写作就无从谈起。当阅读和写作结合起来，那些在阅读时引发的思考，会更加深入，更加全面更加透彻，甚至会引发一些阅读时不曾有过的思考，阅读就因此获得了另外的奖赏和收获。
读书的观后感7
愈是有热心的人，愈需要有冷眼！使你不失之主观、不反应过度、不意气用事！使你面对人生的起起落落、人世的恩恩怨怨，都能冷冷静静，一一化解。有一天终于顿悟：这就是人生！
人情冷暖，承受了越大的悲喜，所体会的又是更多，或许你领悟的是彷彿人生就是如此，再也没有值得感到愤怒亦或者是感到雀跃，其实重要的是，你够冷静吗？你够理性吗？愤怒常是沖毁脑袋的最后一道防线的情绪，喜悦常是化解内心最后一丝防备的情绪，你真的够冷静吗？
看一些伪君子，他们的所作所为，有些人会感激他们，有些人会嗤之以鼻，藏在光鲜亮丽外表里的丑陋、邪恶，有时却需要一个事不关己则清的心，才能看得透澈，正如作者提到：“小时候，你只看一个『点』。然后学会了将点，连成『线』。而今，则将线移动，成为『面』。但那可能只是平面，你也只是用自己心中的那把『直尺』，衡量平面的世界！但我希望你能把面组合，成为立体的人世间！由不同的角度，看看这个世界。”
这本书，大部分都是讽刺的笑话，讽刺人性的黑暗、人性的虚伪，其中“桃『礼』满天下”点出了──所谓“免费”的广告，不过是吸引你的一个噱头，当你一上当，就很难脱离这个泥沼了，到后来，它只会慢慢的、慢慢的'，让你掏出钱却还认为这是为了“免费”才付出的小小代价，结果是如何呢？你花的喜孜孜，他也赚的笑嗨嗨！“真假钟馗”中，提到的则是，如今在社会上的人，只因标榜了“大师”，而受到所有人疯狂的推崇，尊敬，其实呢？不过是在虚假的外表下，掩藏了自己的身分。
书前，作者提到：“幼年时，我们要看喜剧，憧憬快乐的人生。青年时，我们要欣赏悲剧，磨练脆弱的灵魂。中年，我们要看悲喜剧，在悲中找喜、苦中作乐。老年，我们欣赏默剧，于沉寂中感悟人生。”幼年时正憧憬人生的美好，所以需要美好的事物，而青年，已踏出社会，需要的是多的磨练，中年已经历尽波折，在大起大落间，寻找属于自己的一丝温暖，而老年，年华已垂垂老去，需要的是能抛除繁华的心，看开一切。而我们就在这青年时期，就正是需要这样的人性险恶磨练我们，所以，各位都必须保持一颗冷静、沉着的心！更热切希望这一切都是不必要的顾虑！
读书的观后感8
作为人类精神和灵魂的结晶，书籍在社会进步中是无与伦比的。歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这一点也不假，《古文观止》就是这样一本好书。
《古文观止》这部书是清初康熙年间吴楚材、吴调侯两叔侄编选评注的。它自康熙三十四年(1695年)付印问世以来，流传城乡，雅俗共赏，影响非常广泛。它的文章，总共不过200余篇，但却从某一侧面或一件事上，留下了几千年的历史轨迹，上起东周、下至明末概述了百朝更替的盛衰兴亡，记录了众多贤哲的襟怀抱负。我读这本书，如同跨入了中国古籍文化峋巍峨殿堂，触目所见，多篇作品，都焕发着奇光异彩，闪耀着灼见真知，叫人一读就难舍难分，越读越感到意蕴无穷。
《古文观止》里我最喜欢的文章是李密的《陈情表》，字字入理，句句动情。一个父亲早丧，母亲改嫁的顽童，一个体弱多病的.老妪。李密此时被举孝廉，家里的老祖母已经是年逾九旬，犹是风中之烛，摇摇欲坠。树欲静而风不止，恩欲报但亲不在，最为人生憾事。儒风自汉武一朝已经吹拂了几百年， “百善孝为先”的思想早已经在知识分子心中生根，更何况乌鸦尚能反哺。可以想象李密接到晋武帝任命的当天晚上一定是辗转反侧，难以入眠。 从他早时任职蜀汉以及在祖母去世服期满后出仕的表现来看，李密不是一个隐者，但如果此时弃老祖母而去又于情何以堪？于心何以忍？另一方面，当时实行的是九品中正制，其中一个很大的特点就是举孝廉，让道德上的优者来管理国家。如果欣然赴命的话，是孝还是不孝？于理何以问？治国平天下是每一个知识分子的理想，几千年后的今天我们不能断定当时李密的心情和想法，但一点可以肯定：李密是一个克己的光辉典范。
卷一周文中的《子鱼论战》它讲述了宋襄公不听司马子鱼的劝告，使得自己的军队全军覆没。我们在生活也是如此，要多听取别人的建议，然后在自己做决定。《古文观止》中的文言文虽然难读，但是自身蕴含这丰富的文学色彩。是我们所有学生的必须品。
由于时间有限我只是读了一遍《古文观止》，我深深的了解这对于我远远不够，所以我还会更细更慢的咀嚼这部作品，让自己能体会到文言之美，开卷有益古人诚不欺。《古文观止》，智慧的光芒！
读书的观后感9
朱永新教授说：“一流的教师应该是一流的读书人，只有一流的读书人，才有可能培养出一流的学生”。读到这句话的时候，感慨良多。
书之所以被称为书籍而不是纸，是因为它具有阅读的价值，可以帮助我们传播和交流情感。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，那么我们教师应该教给学生怎么去阅读，其重点是努力培养学生良好的阅读习惯。一个学生如果在学校没有养成阅读的兴趣，一旦离开校园，就会将书本抛到一边，这是一种失败的教育。相反，一个孩子要是能养成这种习惯，将来一定比考高分的其他孩子走得更远。联系到我们学校中午孩子们进教室，规定学生坐在自己的'位置上读书，如果我们每个班主任都能认真抓好这项工作，那么我们必将改变一大批人。我们教师是平凡的，但如果我们能把这些平凡的事做得更有意义，那么我们就是成功的。插播一个小故事，今晚8点多，我在桌上读朱教授的《我的阅读观》，同时也在记着笔记，30月大的儿子趴在我桌旁拿着笔画圈，他奶奶喊了几次睡觉他都不走，嘴里还在嘟嚷：爸爸看书我也看书。他奶奶说，要是上学了还能说这话就好喽。我当时就在想，如果我能经常在儿子面前看书，我是不是能直接或间接的培养儿子将来的阅读习惯。
还有，我们教师也必须读书，这样才能改变自己，才能改变世界。这句话说的有点大，但我想，只有我们坚持阅读，改变我们自己一个人的世界是肯定没问题的，当发觉我们自己改变了，周围的一切也似乎也在改变。我们教师的阅读不仅仅是为了教书，也不完全是为了学生的成功，我们的阅读是为了充实我们自己，武装我们自己，让我们的精神变得更加丰富，让我们的生活变得更加多姿多彩，才能让我们在平凡的岗位上远离平庸。
下面引用朱教授的几句话收尾：
通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更有智慧；
通过阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但我们一定可以拓宽生命的宽度；
通过阅读，我们不一定能实现我们的人生梦想，但阅读一定可以帮助我们更接近我们的理想；
通过阅读，我们可以在有限的生命当中欣赏无限美景，体验精彩人生。
读书的观后感10
同学们，你喜欢过生日吗？喜欢过圣诞节吗？你们的答案一定是——喜欢。让我猜猜，你们喜欢节日的理由，是因为可以收到形形色色礼物，对吗？至今为止，你收到的最难忘的礼物是什么？
也许是一个漂亮的发卡，也许是一本精彩的书，也许是你期盼了很久的变形金刚，也许是一辆昂贵的自行车……礼物，是能看得见、感受得到的。但我读了文章《看不见的礼物》之后，却懂得了：有些礼物是看不见的，既不能买也不能卖，人们看不到它，它却能使人幸福，令人难忘。这是怎么回事儿呢？让我为大家讲讲这个爱的故事——《看不见的礼物》吧！
故事主人公7岁的托马斯和妈妈生活很贫穷，圣诞节前夜，托马斯多么希望一觉醒来，他的大羊毛袜子里能装满礼物呀，可是，第二天的袜子仍旧是空空如也。但托马斯并没有失望，而是对妈妈高兴的说：“里面装满了看不见的礼物！”甚至托马斯还带着空袜子来到学校，兴高采烈地告诉同学们：“圣诞老人给我送来了看不见的礼物——他*的爱！”
读到这里，我被托马斯的乐观和感恩之心打动了，托马斯之所以会如此乐观，跟他*的教育有很大关系，因为妈妈说：“有些礼物是看得见的，能用钱买得到；有些礼物——比如他*的爱——是看不见的，既不能买也不能卖，人们看不到它，但它却能使人非常幸福。”
妈妈向托马斯传递的'正是一种正能量——母爱！
是呀，母爱是无形的，看不见的，却在生活中无处不在。母爱是生活中的嘘寒问暖，是成长中的谆谆教诲，是游子远行时的叮咛和思念。
读了《看不见的爱》使我懂得了感受母爱。我想起了妈妈对我的爱。记得寒假里的一天，妈妈安排我独自一人坐公交车去学特长，就在我登上汽车的一瞬间，在不经意间的回望中，却发现了妈妈那熟悉的身影。原来妈妈一直在后面远远地跟随着我。妈妈也许是想要锻炼我成长，但又不放心，所以才偷偷跟在我后面，保护我。我被妈妈这无形的爱感动了。
我还想起，每当遇到恶劣的天气，妈妈都会早早的在校门口等我放学，用她全部的爱为我遮风挡雨。
《看不见的爱》使我更加懂得了感受母爱。穿在身上的漂亮保暖的衣服是妈妈对我们的爱；盘在头上的新发型是妈妈对我们的爱；精心烹饪的饭菜也饱含着妈妈对我们的爱。
《看不见的礼物》告诉我，懂得爱，就能感受幸福；《看不见的礼物》使我更加懂得感恩母爱。我将从现在起，更加用心聆听母亲的唠叨，诚恳面对母亲的严厉，感悟母亲阳光般的心灵世界……
读书的观后感11
我们都知道刘胡兰是个大英雄，她的英雄事迹名流千古。但是，最令我感动的是她英勇就义的那场电影。
刘胡兰在抗日战争时期和战友们一起到日军总部杀敌人。路上，不小心被敌人发现了，立刻举枪打中了刘胡兰的左腿，她惨叫一声，应声倒下。敌人得意忘形的把她抓进了总部。
日军决定先礼后兵，于是刚开始对刘胡兰很好，希望能从她口中套出红军总部的机密，可是，刘胡兰不为所动，始终不说一句话。终于，日军忍受不了了，用鞭子狠狠的抽打刘胡兰，虽然，她的骨头都被打得露出来了，但是，刘胡兰却毫不畏惧，依然守口如瓶，英勇的面对死亡的考验。日军拿她没办法，只好用最新的酷刑——电激对付刘胡兰，可怕的电激快要绷断她的每一根神精，每一条血管，刘胡兰被激得浑身发抖，但她还是不肯背叛祖国。
日军忍无可忍，把刘胡兰杀了，她死前说的最后一句话竟是：“革命主义一定会胜利的！我死了，还有千千万万个刘胡兰会来的！你们快活不了多久啦！”
看看刘胡兰，再看看自己，我觉得自己真不如刘胡兰，遇到一丁点困难就失去了前进的勇气；一点儿疼就哇哇大哭。要是我被抓，只要动我一根手指头，我就肯定会立刻把机密全盘托出，说不定还会求日军放了我呢！
刘胡兰在我心中的地位是无人能及的，她那种“坚决不当卖国贼”的社会主义精神令我敬佩不已。她当时如果乖乖就范，就不会牺牲了，但她宁愿自己死亡，也不愿意背叛祖国，因为，她明白，要是自己说出了国家机密，那么老百姓们就可能永远过不上好日子了。啊！她真是一个舍己为人的好人哪！
有一次，我在做刺绣时被针扎到了食指，我轻轻尖叫了一声，马上跳起来想大哭一通，可是当我想起刘胡兰的.苦难时，眼眶边的眼泪又止住了。是啊！这么一点疼跟刘胡兰的苦难比起来又算的了什么呢？
每次上体育课，总要在毒辣的太阳底下做广播体操，我总是热得发晕，难受极了，可是，我总是用刘胡兰的坚强来鼓励自己，让自己时时刻刻记住：比起刘胡兰忍受的痛苦来，我已经很幸福了！
同学们，让我们一起来学做刘胡兰吧！要坚强勇敢的面对困难呀！
读书的观后感12
“谁不想好好活着回去看看老婆孩子，但我们是人民与水火之间唯一的防线，既然选择了当消防员，每一次出任务抱着的都是必死的决心！”
有一种背影，是当所有人向外逃生时毅然决然的奔赴火场；有一种坚定，叫就是死也要死在火中；有一种给予，是在熊熊烈火中毫不犹豫地将自己的氧气罐戴在一个素昧平生的孩子脸上，给出去的是生命，是一家的希望；有一种战友情是纵使自己有百分之五十的生存希望也愿意合折成百分之一的给兄弟，在生死攸关的时刻第一个想到的永远不是自己；有一种责任，是我们站在最前线，你们的安全就没必要担心，有什么事，我们扛；有一种宣誓——当人民群众遇到危险，祖国需要的危险关头，我将奋不顾身，赴汤蹈火，决然前进。
曾经有一个视频，一位满面尘灰，步伐已不算矫健的消防员怀中抱着一个孩子，楼房还在他身后燃烧。他像是一个乱世凯旋而归的.英雄，面不改色的接受大家的掌声，疲惫透过屏幕流露出来，当把孩子交给医护人员后，他再次义无反顾地奔向火场，他转身的动作，真帅，那一刻，掌声雷动，屏幕前的我，泪流满面。
有外教提问，一个商场着火500人被困，他们逃生的几率为30%，现在进去了8个消防员救火，请问会有多少人丧生于火场。“最多8个”一名中国学生坚定地答道，“我懂数学，是你们不懂什么是中国消防员。”
电影中的江立伟使消防员这一伟大的职业又一次在我心中塑造了新的形象，原以为他们只是不怕牺牲，或是说甘愿为国献身。没想到的是他们可以做到无畏的面对生死，深入火海去做任何一件事都足够艰难，同时还要在自己知情的情况下赴死，那短短几分钟该有多么煎熬。他有妻有儿，有一个很美满的家庭，或许在他内心有过挣扎纠结，但他选择的仍是舍小家保大家。他难道未曾想过身后事，他家人或许会为他的牺牲感到骄傲，但这又怎不会是一辈子的遗憾。
是你们生死看淡换来了我们的安全，是你们一次次的逆行给了我们莫大的安全感，谢谢你们，火场的天使。
致和平年代最可爱的人们——消防员
读书的观后感13
最近读完了小学语文卷《名师怎样观察课堂》一书，领略了小语界各名家的教学风采，也为自己今后如何观察课堂，如何评价课堂提供了一些有效可行的方法，也让自己对语文课堂教学豁然开朗了许多。
我最深的感受是：名家就是名家并各有风采，有我崇拜的窦桂梅、支玉恒、王崧舟、薛发根、于永正、孙双金……他们无论是学识，还是课堂教学都让我折服。一边看书一边反思，我为什么没有这样处理，我为什么没有想到，我以往的课堂也曾经是这样上的……这就是差距，需要学习学习再学习，也觉得要学的东西太多了。怎么学？学什么？值得思考。如果让我今天学窦桂梅、明天学支玉恒、后天学王崧舟……那我最后就是四不像，就像东施效颦那样，连最起码的教学都不会了。拿来主义可以，但要看是否适合你的教学风格，我缺的是什么？要提升的是什么？在博采众长的基础上，寻求自己的个性教学特色，这是我最深的感悟，我心向往之。
这本书名家观察课堂各有自己的特色，无论是从哪个角度去观察，都没有失去大的语文观及语文学科的.特殊性。薛发根的好课美在简约，于永正的朴实无华课堂，王崧舟的诗意纯美课堂，都给我留下了深刻的印象。也为我以后的语文教学，如何去观察别人的课堂，如何评课指明了方向。掩卷沉思，最清晰的可能就是你最缺的，或有同感的地方。如：课文说了什么？是怎么说的？为什么这样说？你想对文本说什么？大家想说什么？还有你这节课教什么？用什么方法教？如何运用多媒体？如何消除语文课堂浮华？让语文回归……真的让我受益匪浅。看看我们现在的语文课堂，要么浮华热闹，要么老生常谈，要么为多媒体而多媒体，要么失去语文本真……在名家开辟的道路上前行，会让你尽快成长起来，也做一个语文专家。
语文教学不同于其它学科，它是母语，可谓包罗万象、博大精深，怎样借助教材学语文，是一门艺术，也就是课堂艺术。我的感悟是这本书各名家讲的就是学语文的课堂艺术。做为语文教师任重道远，要用心修行这门艺术，方为人师。
读书的观后感14
纪录片《读书的力量》以其深邃的洞察和丰富的历史素材，让我对读书这一行为有了全新的认识。这部纪录片不仅是一部关于书籍和阅读的历史，更是一部关于人类文明、精神追求和社会进步的史诗。
首先，我被“文明根脉”这一章节深深吸引。书籍，从早期的贝叶书、羊皮书到后来的甲骨文、金文、帛书和简牍书，都是人类智慧的结晶。这些书籍不仅是知识的载体，更是文明的根脉。它们记录了人类的历史、文化和智慧，成为我们理解过去、把握现在和展望未来的重要工具。
在“精神底色”这一章节中，我深刻感受到了文化对于塑造一个民族、一个国家的重要性。正如纪录片中所说，尽管所有人99.99%的基因都是相同的，但正是文化上的差异使得各个种族之间有着千差万别的面貌。孔子和苏格拉底，这两位对世界文明产生深远影响的人物，正是通过读书和思考，塑造了自己的精神底色，进而影响了整个文明的发展。
“历史之轮”章节则让我看到了读书如何推动历史的进步。火药、指南针、印刷术，这些在当时看来微不足道的发明，却因为书籍的传播而逐渐改变了世界。牛顿的《自然哲学的数学原理》一书，更是引领了数百年的`科技革命。这充分证明了读书的力量是无穷无尽的，它可以改变一个人，也可以改变整个世界。
“书写人生”章节则让我看到了读书对于个人成长的重要性。书籍不仅可以改变一个人的命运，更可以缔造出千年不朽的传奇家族。一代又一代的读书人，他们通过读书获得了知识、智慧和力量，进而引领了各自时代的读书风气，成为中华文化深厚宽广的底盘。
最后，“全民阅读”章节则让我看到了读书对于一个国家、一个民族的重要性。全民阅读不仅是一个伟大的目标，更是一个国家、一个民族进步的重要保证。只有当每个人都意识到读书的重要性，都愿意拿起书本去阅读、去学习，这个国家、这个民族才能真正实现复兴。
总的来说，《读书的力量》这部纪录片让我深刻认识到了读书的重要性。它不仅是我们获取知识、提升自我、塑造精神底色的重要途径，更是我们推动社会进步、实现民族复兴的重要力量。让我们都拿起书本，把读书当成一种习惯，在知识的海洋里自由翱翔吧！
读书的观后感15
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。读书，不仅能让人进步，更能给人力量。古人说，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。果真如此吗？让我们到《读书的力量》这部纪录片里探个究竟吧！
《读书的力量》分为五个部分，即《文明的根源》、《精神底色》、《历史之轮》、《书写人生》、《全民阅读》共五集。分别讲了书籍的来源与产生，书籍给予人类精神思想和道德思想，书籍促进社会发展，思想进步，书籍能改变人类命运，书籍应该普及到大众生活。让我印象深刻的部分是最后一集《全民阅读》。
《读书的力量》讲述了很多故事，告诉我们读书的重要性。书是记载人类经验的载体。阅读、书写是人类经验、知识和智慧得以世代累积、传承和增长的最重要方式。读书可以让人们修身养性。读书不仅仅是学生的事情。每一个人都应抽出时间去多读书，读好书。坚持阅读能丰富自己的文化底蕴、增长见识。如果每一个人都能如此，人类就会不断改变命运，社会就会不进步发展。
全民阅读是一个伟大的目标，也不是没有希望。现在人们也渐渐认识到了书的重要性，读书的力量无可匹敌。读书不仅关乎个人修身养性，还将决定一个人的最终高度，一个国家的国民素质和竞争力。独木不成林，一人难成行。个体微渺的努力，终归难成气候，可若是一群人呢？在中国这片厚土之上，县市级的图书馆已达3800多个，肩负着人文教育和社会教育两大使命，历史传承的智慧得以授于天下，然而有时候人们不一定有时间可以去这样大型的图书馆。武汉地铁图书馆的建立，极大的便利了人民群众，让书香歌逸在荆楚大地。
我希望这样便民惠民利民的图书馆在全国各地越来越多，让读书如同柴米油盐一样，成为人们日常生活的一部分。让大家随时随地可以看到书，让零散的碎片化的'时间都能利用起来，让刷手机变成刷图书，让越来越多的人开始体会到读书的乐趣。用闲暇时间来阅读是一种享受，也是在拥有财富。希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。如果我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志。当阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会在增强社会的道德力量。
让我们一起阅读吧，让书香飘满整个校园，整个社会吧！
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