初中的作文

时间：2024-11-11 11:24:54 初中作文我要投稿

初中的作文（精选9篇）

　　在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的初中的作文9篇，欢迎阅读与收藏。

初中的作文（精选9篇）

初中的作文篇1

　　说到雨，相信大家并不陌生。雨是自然界中最常见的东西，一年世界都有它的足迹。在人类面临干旱等灾难时，我们是期盼它的到来的，这时候，它成了我们心中的天使，而当它频繁的出现在我们的生活中时，它给我们带来了许许多多的麻烦。所以，我们人类对待雨的心情是复杂的。

　　四季的雨有四季的脾气。春天的雨，温柔如母亲的手，轻轻抚摸在你的脸上，手上，身上；它飘飘洒洒，唤醒了沉睡的大地。大地上的生物见了它都在笑啊，多么美丽的雨！可当夏天风风火火的赶走了春雨时，我们笑不出来了。夏天的雨，如猛兽般扑向大地，像建筑物，植物，还有许许多多的地球上的`生命，伸出了它可恨的魔爪。它疯狂的摧毁着，使人类的生活如一团乱麻。这时，它像达到了目的般离开了。秋天的雨，又踩着轻盈的步伐来了，你看，它带着凉爽的风，赶走了夏天的炎热。秋天的雨，它灌溉了农名伯伯辛苦了一年的农作物，原野上的花草也在朝它笑呢！冬天的雨，不像春天秋天那么温柔，也不像夏天的雨电闪雷鸣。它高兴的时候下些小雨，不高兴的时候，雨里夹杂着一颗颗小冰雹。雨中夹着一丝丝寒冷的风，它钻进人们的衣服里取暖。冬天的雨，夹着雪，侵蚀着大地的每一个角落，把大地铺上银白色的地毯。这时候，大地上看不到一丝绿色，动物们都回家冬眠了呢。

　　看到这，你知道雨的功过了吗？其实，于给人类带来的利弊是相互存在的，雨提供人和其他陆地生物生活必需的水，它灌溉农作物，减少空气中的灰尘，给我们降温。最重要的是，它跟火是敌人，这些是雨的功。

　　但是，雨的过也跟着来了。它欢快的在大地上欢笑，舞蹈，引发了洪灾，雨水泛滥成灾，给人类的生活带来了一个又一个麻烦。还有的时候，人类不爱护环境，工厂的污染水源排进各条河流，慢慢蒸发成雨，然后它变成了酸雨。它所到之处，一片狼藉，酸雨的腐蚀性严重的危害到了人类。这些是雨的过。

　　追根究底，雨有利有弊。我们离不开它，真是对它又爱又怕。如果雨能控制好自己，就不会引发洪灾。这也就是说，凡是要有个度，就如处事对人，做一件事不能做得太过分，适当的处理才不会带来不必要的麻烦。

初中的作文篇2

　　夜深了，一切都陷入了死一般的沉寂，唯有蟋蟀的话匣子一打开，拦也拦不住。突然，刺耳的警报声把小区的居民们从睡梦中死死地给拽了出来，由远而近，由远而近。

　　我也被吵醒了，急忙朝窗外望去，对面的楼房被火光照得通红，可怕极了。我急急忙忙冲出门，只见一楼不时传来一道道火光，消防人员抱着消防水带左跑跑，右转转向已着火的楼内不停地扫射，屋里不时传来火魔“咀嚼”着物品的声音和家具的呻吟声，还夹杂着此起彼伏的玻璃的破碎声。人们有的七嘴八舌地议论着；有的像长颈鹿似的朝窗外伸着脖子，观看着楼下的紧张气氛；还有人在抱怨：“叫你把烟灭了，你偏不听。”火魔大发淫威，发出令人毛骨悚然的狞笑声，这狰狞的火舌不断地在人们眼前晃来晃去，晃来晃去。

　　忽然又吹来一阵阵大风，火魔借着风势飞快地向二楼扑了过去，它越烧越兴奋，大有任何人也降伏不住之势。有人说：“火这么大，怎么办，怎么办啊！”还有人说： “这栋楼的人可惨啦！”就在凶恶、可恶的火魔准备向三楼起身一跃时，火魔在消防员和人们的努力奋战下最终被制服了，可一楼二楼已满目疮痍，一片焦黑，让人不寒而栗。几个家庭多年积攒下来的财富瞬间化为乌有，火灾的危害太大了！

　　后来我从人们的议论声中了解到，这次火灾是一楼的男主人临睡前随手将一个没有熄灭的烟头扔进客厅里的垃圾桶中引起的。一个小小的烟头、一个随手乱扔的坏习惯，导致了一起本不该发生的惨痛的灾祸。我上网一查，像这种因一点点失误而导致严重火灾的事例数不胜数：20xx年2月吉林中百商厦火灾，因一个未踩灭的烟头引起，伤亡100余人；20xx年11月上海xx区火灾，因电焊火花引起，伤亡100多人；20xx年7月武汉火灾，因电源插头短路引起，伤亡近20 人……

　　火灾太可恶了，它夺去了我们的财产，吞噬了我们的生命。然而，对于火灾，其实并不需要很高深的专业知识，只要我们遵守《消防法》、养成好习惯，就能预防火灾：不乱扔烟头、不乱堆放可燃物；不违法携带、存放易燃易爆物；及时关闭电源、火源、气源；保持消防通道畅通。

　　一个小小的.、没有熄灭的烟头，竟有如此之大的破坏力，让多少家庭沉浸在悲痛之中。而导致火灾发生的原因是我们对火灾的淡漠。亡羊补牢为时不晚，从现在起，让我们重视消防安全，积极预防火灾与掌握火场逃生知识，遵守《消防法》、努力改掉坏习惯、养成好习惯，让“火”成为帮助我们生产生活的朋友，而不是伤害我们的魔鬼。

　　一个冒着青烟的小小“烟头”，时刻警示着我们：火灾猛于虎，预防最重要，报警、灭火应及时，逃生知识要掌握，平安和谐享幸福。

初中的作文篇3

　　我爸爸有许多爱好，比如：打打羽毛球、看喜剧、看电影等。不过，我爸爸最大的爱好还是睡觉。

　　我爸爸在店里睡觉，所以总是不能回家。我多么想让他回到家里睡觉呀！不过每次看到爸爸下班时的脸写满了疲倦，他还要把妈妈今天没干完的事干完才能睡觉，早上再睡“一整天”，所以我给爸爸取了个绰号叫：“猫头鹰”。

　　就说今天晚上吧。奶奶包好了饺子，打电话给爸爸，让爸爸回来吃饺子。吃完饺子，我们就开始看电视，因为爸爸没看过我们看的'节目，所以大姑妈就给他讲解。可是，还没讲时，他就睡着了。我把电视机的声音调到48的时候，他还没醒。

　　怎么样，他是不是个名副其实的懒爸爸？

初中的作文篇4

　　【摘要】很多教师的作文教学程式化色彩过于严重，无论是作文写作技巧的讲授还是学生习作的讲评都过于照本宣科，没有太多新意。这样的作文教学的展开形式以及对于学生写作技巧的指导方式不仅难以带给学生真正的收获，作文课堂的时效性也得不到保障。本文对此进行了分析研究。

　　【关键词】时效性初中作文教学

　　语文教师似乎并不常思考，作文教学应当关注于其时效性，要能够充分利用有效的教学时间，达到预期的教学效果。很多教师的作文教学程式化色彩过于严重，无论是作文写作技巧的讲授还是学生习作的讲评都过于照本宣科，没有太多新意。这样的作文教学的展开形式以及对于学生写作技巧的指导方式不仅难以带给学生真正的收获，作文课堂的时效性也得不到保障。因此，教师很有必要经常对于自己过去的教学模式和教学展开方式加以反思，看看自己是否充分利用了教学时间，是否在课堂上带给学生真正的收获，让学生掌握实用的写作方法与技巧。

　　一、采取新颖独特的作文训练方式

　　提升作文教学的时效性首先需要从教师的作文训练方式展开，这一点教师要有所认知。很多时候，我们看到学生普遍对于作文课堂提不起兴趣，一谈到要完成习作，学生更是表现出极强的畏难情绪。这一方面体现出学生的写作能力和素养有限，写作训练对于他们来说确实难度比较大，另一方，这种现象也很值得教师对于自己的教学展开模式以及作文训练的方式有所反思。教师如果一直以来采取的`作文训练形式单一固定，往往是选定一个题目、一个话题或者是一段材料，让学生在规定时间内完成文章，这种方式很难真正让学生产生表达的欲望，学生写作的兴趣不强，体会不到写作过程的乐趣，自然对于写作训练的积极性不高。教师自身首先要具备发散性思维，要多探寻那些新颖有趣的写作训练形式，将其引入课堂。这才会让学生感觉到原来作文训练也可以这么有趣，让学生产生表达的欲望与热情，这才是作文教学时效性得到保障的前提。

　　有很多新颖有趣的写作训练方法值得教师在课堂上加以尝试。例如，教师可以通过情景对接，或者通过前后阅读，让学生根据文章内容续写作文的手法进行训练。如，在作文写作中，可以找一些比较优秀的作文，然后把中间或者结尾的部分给省略掉，然后让学生通过阅读文章，根据作文意思、中心思想来续写缺少的部分，这种“断章取义”的写作手法，能够极大地激发学生的探知欲望和写作意愿。这种学生从前没有接触过的写作训练方法会极大激发学生内心的好奇心，学生对于写作训练会产生新的认识，对于写作的畏难情绪也会在这种趣味化的训练模式下得到消除。

　　二、激发学生的微型创意

　　基于时效性的作文教学不应当仅仅局限于作文课堂，教师要开放自身教学思维，很多其他的教学环节和过程中都可以一定程度融入对于学生写作能力素养的培养与锻炼。教师如果能够有这样的作文教学意识，不仅可以更充分的利用现有的课堂时间，也能够很好的将各个教学环节进行融合，可以促进学生综合语文素养的提升。比如，教师可以在阅读课堂中融入对于学生写作能力的训练，可以让学生將读到的故事进行仿写、改写或者续写，这些都是很好的方式。此外，对于一些有意思的课外活动，比如春游秋游，或者是对于博物馆美术馆的展览等，教师也可以要求学生活动后撰写观后感等。有了具体的活动经验和观赏体验后，学生通常会有更多想要表达的内容与素材，会写出相对更加具体充实的文章。

　　教师要善于激发学生的微型创意，要实现写作训练方式的多样化。例如，平时可以让学生进行短篇幅的情景描写、人物刻画、心理描述等，也可以给学生布置一些具有挑战且具有兴趣的微型作文，如续写《皇帝的新装》，仿写《春》，或者给学生提供一个题目，让其进行场景刻画。这些看似简短、微型的写作，其实对作文提高具有极大的意义，能够让学生在短时间内找到写作的方法、写作思路，进而形成自己独特的思维模式。教师如果能够让学生产生表达的欲望，让学生形成一些值得捕捉的写作创意，这是学生习作水平提升的一个非常好的前提，学生会在这种探索实践中慢慢形成自己写作经验的积累，促进自身语言驾驭能力的不断提升。

　　三、构建生活和写作的内在联系

　　最后，在作文教学中教师一定要注重构建生活和写作的内在联系，要让学生善于从生活中积攒写作素材，找到自己想要表达与呈现的内容，呈现一些自己对于生活的观察、体验与思考。初中阶段的写作训练总体来说仍然有较强的生活化色彩，无论是话题作文还是材料作文，形成的话题或者材料通常都和学生的日常生活相关。学生如果在平时的生活中就有敏锐的观察洞悉能力，并且能够对于很多人和事有自己的思考，这会让学生在文本写作时更加善于挖掘主题，形成自己的核心论点，并且找到详实的材料让自己的文章得到有效支撑。

　　教师可以在平时的作文训练中多构建生活和写作的内在联系，多让学生从生活出发展开作文的表达与描述。例如，在进行环境方面的写作时，可以让学生结合自己家乡的环境，查询一些关于家乡环境的资料，最后再让学生回忆自己家乡环境的变化，感受现在的环境状况。这不仅可以让学生认识到可持续发展的重要性，这也会让学生对环境方面的题材的写作更加了解与熟悉。另外，还可以让学生根据当前社会中的时事新闻，对于发生的一些重大事件、重要新闻进行分析探讨，然后划定写作范围，让学生进行写作，这样就会不断创新作文题材，顺应写作要求，不断提高学生的写作水平和对社会的认知程度。让学生从生活出发搜寻与积累写作素材，加深自身对于很多具体问题的分析探究能力，这本身就是作文教学时效性的一种保障，也可以逐渐锻炼学生写出更多具备一定深度的文章的能力。

　　【参考文献】

　　【1】张建芹.对优化初中作文教学模式的分析【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），20xx（01）

　　【2】李春丽.初中作文教学的改革与创新刍议【J】.四川省干部函授学院学报，20xx（02）

　　【3】张金川.初中作文教学中的常见问题及对策【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），20xx（11）

　　【4】吴蓉.初中语文作文教学的困境分析及对策【J】.读与写（教育教学刊），20xx（09）

初中的作文篇5

　　我是一粒白白胖胖的大米，刚成熟就被农民伯伯给摘了下来，送到了加工场，同伴加工后就被人们送往各地，我们也被送到了超市。

　　超市可真安静啊！只能听到来来往往人们的脚步声。随着时间的推移，我认识的兄弟姐妹们差不多都被买走了，只有我和不认识的同伴在一起。突然，一位身着整齐的西服，打着领结的年轻人把我们匆匆买走了。这个年轻人把我们带到一个陌生的地方后，先动手把我们洗干净，然后把我们放到一个有两个“耳朵”，一红一绿两只“眼”的怪东西里面，“啪”的一声，盖上了盖子，里面真是又黑又热，把我们折腾的身上粘乎乎的，可真让米受不了。不知过了多久，他又把我们给铲到一个圆滑的床上，然后大声喊道：“大家快来吃饭！”话刚说完，楼上“嗖嗖”几声，两个男孩从楼上下来了，刚扒了几口米，就异口同声的说：“我不吃了，没胃口，我去玩了。”说完便一溜烟跑出去，不一会这个人也吃完饭了，他把我们倒在一起，本来以为他想把我们吃掉，谁知他头也不回的'把我们带出了门，不顾我们的强烈抗议，把我们倒给狗吃，谁知狗也不吃我们，于是他又给狗换上了狗粮，毫不留情的把我们倒进了垃圾桶。

　　我们躺进桶里已经是污迹斑斑伤痕累累了，我向同伴们说：“农民伯伯把我们辛辛苦苦的养大……”话还没说完又是一阵叹息。

　　大家都应该爱惜我们啊！

初中的作文篇6

　　在悄无声息的时间长河中，秋，已在不知不觉中来到我们的身旁。她凝视着我们脸上如花般的笑容，默默地展开了一幅幅美丽的画卷。

　　风中的“舞者"

　　在这个凄凉萧条的季节，百花都没有了往日的精神抖擞，蓦然凋谢了。在这偌大的花园中，难道只留下一堆枯枝败叶？不，还有它，他在这瑟瑟的秋风中怒放在风雨的来袭中，挺立着胸膛。没错，它就是“花中隐士”---菊花！那丛丛簇簇的菊，色彩斑斓。

　　娇媚的花瓣借着阳光，闪耀着美丽的光彩，多像一群婀娜多姿的舞女在迎风翩翩起舞。菊在秋风姐姐的亲吻下，用它自己旺盛的生命热情，开出一朵朵绚丽多姿的花儿，露出自己可爱的笑容，获得人们的青睐。诗人有云“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”你看，那四五枝菊花凑在一起是不是在说什么悄悄话，还有那一枝，高傲的昂起了头，在风中摇晃。

　　菊在风中起舞，在雨中成长，终于在这个季节，绽放出自我的风采。那花如浪，那香如风，整个花坛都成了花的世界、花的海洋。看诗人黄巢所题的《菊花》:"待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲"诗中的菊令人心动，令我赞叹。那千姿百态的菊，不正是在演绎着生命的传奇吗?在这红衰翠减的季节唯它散发出缕缕沁人心脾的芳香，为秋增姿添彩。

　　“知恩图报”的落叶

　　金秋时节，落叶归根，最引人注目的还是那满眼金黄的落叶。千万片叶子，载满了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，凭着强烈的追求，借助于秋的爆发，到达了生命的沸点。秋风落叶，叶落知秋，秋天是叶儿与“母亲”分离的时节

　　它们在秋风姐姐的催促下，挣脱了树妈妈的束缚，依依不舍地离开了她，它们三五成群，手拉着手，投入到大地妈妈的怀抱中，聚集在树下。曾经，他们以不同的姿态去迎接阳光，而今，他们又以不同层次的金黄渲染大地。我不信这般丰收成熟之后便是死亡

　　因为那金色的叶子融入大地，又孕育在春的.蓝图中了。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶知恩图报，以自己的牺牲换来树木的再次成长，终有一天，枝头上的新叶也将步入它们的路途，化作肥料，滋润下一代。落叶有情，为哺育它们的母亲做出贡献。在生与死的一扇门，落叶毅然放弃生的希望，从枝头飘落，在空中起舞。

　　金色的“海洋”

　　走在蜿蜒曲折的小路上，我们来到“海边”，这是一望无际的稻田，眼前是金黄色的稻穗，颗粒饱满，沉甸甸的，稻杆被压弯了腰，总直不起来。往远望去，整片田野就像是一片金色的汪洋大海。秋风瑟瑟，掠过田野，稻穗被风吹的左右摇摆

　　像大海上一排又一排的金浪，向远方袭去。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”空气中弥漫着稻子的香气，充满了丰收的喜悦。看呢，那一棵棵的稻子，多像一个个没睡醒的宝宝，低垂着头，还“打着瞌睡”呢!

　　秋，送于我们丰收的“舞者”，“知恩图报”的落叶与金色的“海洋”，而她则在一旁捂着嘴，偷偷地笑了!

初中的作文篇7

　　你有过被一种颜色震撼到的体验吗？那是一种只有天空之上才有的蓝，是我见过的，最美丽的蓝。那蓝就在天空上，当乱世的霓虹迷惑了人们的心志时恐怕就不再会有人知道：只有抬起头就能看到这般不一样的蓝吧？现在的人们只会顾着追名逐利而不停的匆忙低头奔走，没有几个是在为了梦想努力。那还会去管天空是不是蓝的；就连那最善于发现的孩童也不会知道天空之上的蓝的.美丽，就算是他们曾看到过，也一定只会在记忆中留下一个浅浅的痕迹罢了。因为各种各样的电子产品已经让他们不得不低下他们小小但赋有智慧的脑瓜儿，用于繁多的网络游戏中。那午夜喧嚣场所中的男女亦不是如此呢。酒杯中暗蓝的液体是诱惑的，但和天空之上的蓝比起来只会显得俗气，因为所以的蓝都一定没有天空之上的蓝美丽和神奇，可惜大多数人是不会知道的。

　　在万里无云的好天气，微微仰起头，顷刻间落入眼中的莫不是那久违的大片大片的蓝。那种美有别于所有的蓝，是无法有语言形容的，就连中国人最博大精深的文字也无法完全描述的。好到极致的东西，是说不出来的。你相信吗，"天空之上"的蓝和"天空"的蓝是不一样的。真的就像是用最清澈的深山泉水洗过了那样。我只能说：神奇且珍贵。

　　人们啊，请在飞速旋转的汽车轮胎后的黑色尾气逐渐覆盖整个天空之前，请和我一起伸出双手，尝试触碰天空之上的蓝，让微风将头发吹动。看，一束暖暖的阳光已经穿过蓝幕照在了我们的脸上。

　　“亲爱的，天空之上的蓝啊，多少天后我就再也看不到你了呢？我不知道，不过一定很快！”去看看吧！和我一起，最后一次看着天空之上的蓝，然后，深深的记住它！

初中的作文篇8

　　暮雨中小镇里升起的袅袅炊烟，绿林旷野伴着花香旋转的风车，指尖流淌的是梦中巴赫谱下的旧约，莫奈笔下的睡莲在晨曦中悄然绽放。光影变幻的天空下，我独自前进，追随梦想。

　　初秋的午后，喜欢悠闲地漫步在葱茏的曲径上，弥漫着古典气息的院落时不时地映入眼帘。簌簌作响的梧桐树叶和风捎来的那份朦胧意境，总能让我寻觅到一种久违的静谧与惬意。耳边奏着欢快的爱尔兰风笛，金黄而诗意的落叶让我有种走进画中的错觉：《鲁弗申的花园小路》曲曲折折地蜿蜒远去，踩着夕阳的影子，秋虫在低喃;微风烘焙出的酥软芬芳，不知不觉中拨响了那根最敏锐的心弦。

　　我有一个预感，我觉得自己将会在这些画中发现一些难以言喻的东西。其实，我也确实在某个分岔口徘徊过很久，许多零乱的事物如洪水般向我涌来。骤起的风景扑灭了脑海深处隐约摇曳的微光，我不知道该相信什么，什么是值得相信的。我曾动摇过，犹豫过，去追随一些潮流和所谓的梦想，直到我遇见了那个神秘的缔造者——莫奈。

　　喜欢莫奈眼中的睡莲，喜欢它们轻盈摇曳的身姿。穿行在花香叠绕的浮萍间，看金色的阳光斟酌着洒向泥塘，如雪的莲瓣仿佛被点上熠熠的脂粉，或清浅，或浓重，交错成一幅明丽的`梦。纤嫩的花苞初露水面，晶莹的晨露漾起一圈又一圈透明的波纹。迎面的馨香、生灵的细语织出青翠的乐草，那层笼罩着的银色的光晕也变得触手可及。恍惚间，我的心如这光影一般澄澈明净，我似乎看见了自己的梦想，我向着莲叶深处前行，奔行如飞。

　　痴迷于印象派画派并不仅仅是是觉得享受，在那些唤醒光影的画家笔中，我分明看见了一种变幻，由古典主义到印象主义的变幻，在时代的变迁中让人们接受了印象派的美。

　　我常会以为自己置身于某个遥远的海港，看天际灼目的日出，嗅着海风吹来的淡淡苦涩，努力挣脱那个无形的枷锁，我一直努力，去记住一些美好的事物，我也曾做个选择。

　　总是觉得自己追逐着什么，穿过一个又一个光影变幻的天空。我希望拥有莫奈一样的眼睛，欣赏身边美丽的世界，实现自己的梦想。

　　至少，我能在这光影变幻的天空下，快乐成长，与梦同行。

初中的作文篇9

　　1.重说复点

　　一考生在以个性为话题的写作中拟题《冬的个性》，主体部分出现我爱冬。冬，是圣洁的象征、我爱冬。冬，是一位可敬的严师、我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮等段首句。

　　结句又一次作点击：我爱冬。我爱冬的圣洁、严厉和无私，我爱她那独有的个性!我爱冬反复出现。读罢，读者如欣赏戛然而止的优美旋律，会沉醉于爱冬的深情中。

　　2.由叙生情

　　如果说渗透于叙事中的感情是暗流潜水，那么结尾处的抒情则是由此汇成的巨波大浪。某地中考作文题是当我面对的时候，一考生在题中填上征服两字，运用寓言形式，用第一人称我代替英勇不屈的小蚂蚁，叙写我对可恶的小男孩种种置我于死地的暴行作顽强抗争的过程，的爱憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：那个小家伙，他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰!看，小家伙、愚蠢等词强烈地表达着我对暴虐者的嘲讽之情，用火焰设喻，又倾泄着何等强烈的'对自由和人生执著追求的感情!这样的由事生情，达到了事、情、理的谐合。

　　3.由此及彼

　　言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华，须靠点化这根魔杖。一考生在以改变为话题的写作中拟题《耳朵挑食》，运用比拟法写耳朵吃软不吃硬、吃麻不吃辣、吃肥不吃瘦等三大变化，然后这样结尾：如果耳朵变得更加会挑食，恐怕真话要销声匿迹了!原来，言在耳而意在人，言在耳之挑食，而意在批判社会现象对媚上欺下、独断专行、见钱眼开等不良风气的针砭和对真话日见失落的忧虑。这种由此及彼、由小到大的笔法，显示出敏锐的洞察力和高度的社会责任感。

　　4.点中逆转

　　这里用作点化的，可以是议论，也可以是叙述，关键要出人意料，急转直下。湖南益阳市曾考全命题作文《感激》，有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾出现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话：你舅舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从没见他写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有。结尾处写到舅舅终于溘然长逝，没有就此打住，而是出人意料地点出以下内容：舅舅死后第三天晨报上，我们看见了舅舅的情书，登在征婚启事栏里，用醒目的黑体字：吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至宝，本想一生一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天堂将感激不尽!舅妈捧着这封情书，泪水直流。这是叙述和抒情的双重点化，离奇而不失生活真实，既出乎意料，又在情理之中由爱妻而荐妻与人，看似一百八十度大转弯，实则正是爱得真切、深沉的特殊表现形式，这种起逆向陡转作用的点化技法，新奇而充满魅力，值得借鉴。

【初中的作文】相关文章：

初中作文07-20