初中作文

初中作文[范例8篇]

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的初中作文8篇，希望对大家有所帮助。

初中作文 篇1

　　一、指导式：

　　对作业中存在的问题，进行针对性指导。

　　1、 详略不得当!

　　2、 你应该概括得更片面些!加油!

　　3、 言语可以更活泼些!

　　4、 尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!

　　5、 在作文的创新方面，还可以做得更突出些! 铜陵教育网

　　6、 字要写正，不出格。

　　7、 我想，你作业的时间调配可能需要调整，我们可以商量一下。

　　8、 眼到，心到，手到。你能做到!

　　9、 沉住气，看清楚，写准确!你能做到!

　　10、大小一致，行款整齐。

　　二、导行式：

　　直接指导学生行为，帮助其学习进步!

　　1、 看看你同桌的作业，他的格势更美观!

　　2、 字的大小相同，字形规范，你能做到，加油!

　　3、 再加把劲!

　　4、 不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它!

　　5、 要结合自己生活实际谈感受。

　　6、 把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获!

　　7、 试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!

　　8、 选择一些文学类读物，对你的言语表达会有好处!

　　9、 如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!

　　10、没有规矩，不成方圆，对吧?

　　三、说理式：

　　通过说明道理，帮助其占败困难，转变学习状态。

　　1、 失败乃成功之母，别泄气!

　　2、 一份耕耘，一份收获!

　　3、 对自己的要求有多高，就能达到多高的水平!

　　4、 你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!

　　5、 别人能做到的，你也能!

　　6、 不要辜负老师和家长对你的希望啊!

　　7、 你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做?

　　8、 作业是巩固知识的'必要途径，必须用心完成!

　　9、 从容面对失败，就有超越自己的底气!

　　10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多!

　　四、互动式：

　　让学生感受到老师在和他们共同努力，共同生长。

　　1、 这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。

　　2、 你的文章给我很大启发，谢谢你!

　　3、 向你学习!

　　4、 看你的作业，总能给我的教学带来启发。

　　5、 共同努力，共同进步!

　　6、 你的努力给我力量!

　　7、 我喜欢你对学习的专注，它能影响我!

　　8、 从你身上，我学到了默默无闻地奋斗!

　　9、 这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你!

　　10 富有童趣的言语，让我变得年老!

　　五、总结式：

　　针对学生的作业内容、形势，进行总结。

　　1、 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

　　2、 读史可以明智，你写得好!

　　3、 世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。

　　4、 写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心!

　　5、 驳论，有助思维，你做得好!

　　6、 勤奋地学习，汇っ成功，你做到了，我很高兴!

　　7、 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!

　　8、 人性的真善美!

　　9、 写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!

　　10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!

　　六、谈心式：

　　与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。

　　1、 给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。

　　2、 今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步!

　　3、 孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!

　　4、 我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!

　　5、 字里行间流露出的真情，让我感动!

　　6、 太喜欢你的言语，细腻，柔软又富有韧性!

　　7、 你让我送给他一个浅笑，对吗?孩子。

　　8、 鼓沥，对你很重要，我记住了!谢谢你!

　　9、 你能感觉到老师对你的期待吗?

　　10、用你的努力，给我一个鼓沥，让我们一起冲!

　　七、激励式：

　　激发和激励学生，使其奋发。

　　1、 加油!超过别人!

　　2、 放飞梦想，突破渴望!

　　3、 让大伙儿看到更出色的你!

　　4、 相信你能做得更好!

　　5、 加油!加油!!加油!!!

　　6、 对，希望你更专注些，再把目的定得高些!

　　7、 你很认真，继续努力吧!你会做得更好!

　　8、 下次要拿第一哦!

　　9、 一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功!

　　10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!

　　八、批评式：

　　直接点明作业中存在的问题，促其改正。

　　1、 学习退步，我会注意你!

　　2、 你没有认真完成!

　　3、 放松要求了吧……

　　4、 为什么总有错字?我等待你的回答!

　　5、 这不是你的水平!

　　6、 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!

　　7、 骄兵必败!

　　8、 你的朋友们快超过你啦，还不努力!

　　9、 后面没有前面认真，“持之以恒”!

　　10、不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!

　　九、确定式：

　　对学生的作业或作业中的某方面表示关注和确定。

　　1、 这一次做得不错，再努力些就会更棒!

　　2、 孩子，你在努力!我能感觉到!

　　3、 这就是耕耘后的收获!

　　4、 这段时间学习状态很好!

　　5、 有进步啦!

　　6、 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!

　　7、 字迹美观，页面整洁!

　　8、 这么端正的作业，一定下了很大功夫!

　　9、 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!

　　10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!

　　十、赞赏式：

　　对学生表示由衷地赞美和赏识。

　　1、 我忍不住要多看两遍，真好!

　　2、 你真棒!最近学得真棒!

　　3、 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!

　　4、 祝贺你每次都考一百分!

　　5、 就这样做下去，孩子!

　　6、 喜欢你的认真劲儿!

　　7、 你努力，你收获，你勤奋，你成功!

　　8、 我发现你的成绩又提高了!

　　9、 今天我太高兴了，因为看到了你的作文!

　　10 、喜欢你的言语，朴素而富含哲理。推荐给大家!

　　十一、论说类

　　用词妥切，议论精当。 激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。 析论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。 析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩

　　十二、抒情类

　　炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流於翰墨。 文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。

　　十三、记述类

　　词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。 语多赘馀，文欠生动。 内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。

初中作文 篇2

　　世间万物，大抵都是会变的。多年未见的旧友重逢，昔日的音容笑貌竟都不见踪影；早上还是含苞待放的花蕾，转眼间，它竟已在正午的骄阳下怒放了；一个朝代的老皇历还未用完，另一个王朝的铁骑又踏遍了还未完全易姓的大好河山。它们总是在一瞬间变了，变得让你认不出了。

　　人是善变的。一个涉世未深的少年，可以在瞬间成长为饱经风霜的智者；一个老实巴交的农民，也可以在片刻打拼成事业有成的企业家；一个被人遗忘的“差生”，也可以经努力成为优秀的好学生。而纯朴的人也会因一时冲动而沦为阶下囚；漂泊的游子会因一时拮据而犯下不可饶恕的错误。有时候，一瞬间的改变足以使一个人的一生改变轨道。

　　虽说“江山易改，本性难移”，在复杂的人类面前，任何定理都无法全面地诠释。因此，只要有勇气，没有什么是无法改变的。谁说麻雀变不了凤凰？经过奋斗，我们看到成千上万的人走上了事业的顶峰。谁说是凤凰就一定能高高在上？不懂把握，我们看到那么多的人从顶峰跌到了谷底。一千多年前，陈胜的一句“王侯将相宁有种乎”，道出了劳动人民敢于改变自己命运的决心。是啊，让我们改变命运，而不是让环境改变我们。真正坚强的人，是不会轻易“改变”的。

　　然而，总有那么一种改变，不知不觉。随着时光流转，往日的.一举一动竟都被岁月磨去了，不留痕迹。毕竟，有些改变，我们都无法阻止，只得默默地看，默默地微笑，或者流泪。作文

　　有一种改变，叫失去；有一种情愫，叫怀旧。过去是潇潇暮雨中的石子路，墙角的苔痕一丝一丝蔓延；或是绸伞下的流云，悠悠地淌出岁月的漫长；抑或是潮湿的屋檐，昏黄的灯光透过雨帘拉长了老樟树的影子。而现在，是锤子敲击的节奏，是迷漫的烟尘，是刺鼻的气体，是飞溅的砖块。当故乡彻底改变了小镇的清幽，当小桥流水人家成为黑白照片，当城市的喧嚣开始响起，当高楼大厦代替了木梁青瓦，我们是应当庆幸，还是伤感？

　　我总是想，当游子离开家乡时，他便带走了关于家乡的全部记忆。而故乡于他，也便是静止了，即使梦中偶尔出现，也都是记忆的影子。当游子回到家乡，看到高楼大厦鳞次栉比，街道上车水马龙，也一定会为家乡高兴的。可当他发现儿时常爬的大树不见了，儿时常陪他玩的玩伴找不到了，儿时隔壁家那个慈祥的奶奶也不在了，他是否会心生感伤？

　　一定会的。

　　很难说清，这种环境的改变是好是坏。但这世界上总得有那么一个地方来保存记忆的，不然时间一久，人们会忘记—我说过，人是善变的。

　　至于朝代的更替，那是偶然，又是必然。总有些皇帝，龙椅还未坐热，便被北边的匈奴或铁骑打下了台。我也不好妄加评论，毕竟，我不常读史，读了一些也大都忘了，留下的一些也只是模糊的影像，只是恍惚中有那么几个人影，着一袭华丽的长袍，或饮酒，或吟诗，醉生梦死尽整段年华。然后便是废墟，火光冲天，映红了岁月。

　　该改变的总是要改变的。多年前的某天，满人的铁骑就忽地布满了江山，大清的名号便传遍了中国。再近一些，一场革命忽地结束了封建专制，那些留了几千年的辫子也忽地剪了，皇帝倒了，世道变了—这改变也不过只在一瞬间。人毕竟是了不起的，几千年来这世界改啊改啊，这人类变啊变啊，就成了现代文明—有时候改变是进步的代名词。

　　也许是吧。这世界上惟一不会变的，就是“变”。我不想肯定什么，也不想否定什么。其实有改变，才会有精彩，虽说会带来一些伤感，但这也难免。我们无时无刻都在变，就连现在，我也发现我所写的，已于初衷完全不同了。

初中作文 篇3

　　快过年，太爷、太祖母一直盼望着我们回老家过年。我打小在那里度过无数个热闹传统的春节，喜欢一大家子放烟花鞭炮，所以每逢春节都有好几堆不同种类的炮竹等着我们回家。

　　今年天格外冷我缩在空调房里怕出来。一直到大年三十前两天，才被太爷打来的电话风尘仆仆地催回老家。这儿几条街的小孩儿全是我儿时的挚友，老老小小都认得。看见我们拉着一车子年货礼品回来，眼里都闪着羡慕的光直说太爷、太祖母有福气。我听着有些愧疚。

　　台太祖母知道我们到早已召集全家准备好春节的各项安排，成堆的炮竹也已堆在大院子里。我看到两位老人脸上红润的光。晚上内屋、堂屋里坐两大桌六婆婆仍不停在厨房里忙着，太爷、太祖母被儿女子孙位坐在中间，不说话也不动筷子只是用目光深情地在每一张宸熟稚嫩的脸上抚摸，傻傻地笑。吃晚饭，放鞭炮，我怕外面风大，执意要在屋里看，也只是呆呆的看着，老人眼中有些黯淡。晚上，我们被安排到条件最好的一间房里，我嘴里直喊冷。太祖母说：“有热水袋还冷？”我随口回句：“哪有空调暖和？还没电热毯。”第二天，吃着太爷买来的全家乡最好的包子，太爷勉强问：“你们要不明天回家？别冻着。”说罢，转身进里屋。我的`心也被抽一下。

　　晚上，我执意要到外面把剩下的几堆炮竹放完。太爷、太祖母先是一愣，继而眼里洒满亮光，忙乎乎地一一打电话叫几家子一起来。烟花在低空中绚烂，鞭炮声在耳旁畔回荡，我在院中手舞足蹈，人人脸上洋溢着幸福的味道。太祖母又说：“放炮竹可以驱散晦气，吓跑邪鬼。”这话虽是往年太祖母同样的叮嘱，却寄托太祖母对子孙后代年年的嘱托，并祝福和希望老人仍开心地说着，唠唠叨叨。依稀地，一个小女孩儿正搂着老人的脖颈，是儿时的光啊，那老人怀念的旧时光。老人沉醉在那时光里。忽而，太祖母喃喃道：“前些年我害大病差点就看不到你们。”我惊愕在那里，家乡里没有人告诉过我。“人啊！”老人又沉沉哀叹。我的心像被烟花末烫一下。

　　儿时，与太爷、太祖母在炮竹烟花中相守的时光，一生中能有多少啊？我决计要在家乡多留几天，好好把握在家乡的时光，好好欣赏家乡的炮竹，好好珍惜来自家乡的爱。

初中作文 篇4

　　今天，在"教育叙事研究"看了《孩子为何不会写作文了》一文，收获不小。我终于明白了一直以来为何女儿不会写作文。依文中的说法来看，女儿根本不是不会写作文，而是没有真情实感。（有信为证。前一段时间，开家长会的时候，班主任要求每个同学给家长写一封信，女儿写给我的信就写得挺好，挺感人的。）

　　人们之所以能写出脍炙人口的文章，全是因为有感而发。没有了感，又哪儿有得发呢即使能勉强写出一篇文章来，那也必定是空洞的。因此，我们培养孩子的写作兴趣应从鼓励孩子敢于说真话，写真话入手。而现行的写作教育却是扼杀孩子说真话，写真话的。教师往往要求孩子们写作文要有意义，而当孩子们的真情实感与教师所要求的所谓"意义"不符时，即使孩子们能把自己的真情实感写清楚，语句通顺，用词恰当，描写细腻，教师给孩子们的作文的评价也相当低，甚至要求孩子重写。严重地挫伤了孩子讲真话，写真实想法的积极性。试问，没有了真情实感，孩子又怎能写出好文章呢

　　女儿写作文就经常写自己有感的人或事，并且写得很真切，清楚，用词恰当，描写细腻，然而，写的.多数却是老师认为没有"意义"的。所以，尽管女儿写得再好，也从没有得过高分。久而久之，她对写作仅有的一点兴趣也被残酷地扼杀于萌芽之中，作文自然就写得一塌糊涂了。

　　在此，我想请诸位语文老师，特别是小学语文老师注意一点，我们教孩子写作文的目的是教孩子如何去表达自己的真情实感，如何去写好一个人或一件事情，而不是教孩子如何去歌颂某人或某事。又何必在乎孩子写得是否有意义呢

　　由此可见，只要孩子能把自己的所思所想写清楚，语句通顺，用词恰当，描写细腻，那么，这篇作文就该得高分，我们就该为孩子的文采喝彩，而不论其立意是否正确。

　　另外，该文第15条评论所提的建议非常好。平日里，女儿对我就很有看法。我想，她一写有许多话想要对我说。我何不就从让她把想对我说的话写出来着手呢遂决定跟女儿商量以后每个月互通一次信。

初中作文 篇5

　　除夕夜，我们一家三口也不例外，一边吃着年夜饭一边寻找中国的“年味”。

　　爸爸告诉我，版本有好多种，公认的说法是古时候有一个凶恶的怪兽叫做夕，每到岁末便出来害人。后来，人们发现，夕最害怕红色和响声。于是年三十的晚上，每家每户贴大红春联、燃放爆竹，来驱逐夕兽，以求得新的一年安宁。从此，这种习俗流传下来，年三十就被称为除夕。

　　中国的有着独特的年俗文化，如包饺子、贴门神、耍花灯，饺子的形状像元宝，期盼来年财源滚滚，吃鸡寓意“吉利”，吃鱼就是“年年有余”……不过，听说过年不能吃酸菜，说是“辛酸”;白菜也不能碰，说是“白干”。但我觉得，不能光靠这些食物决定来年的好运或厄运，想要得到上天的眷顾，是要靠自己的勤奋努力得来的。

　　接着，爸爸妈妈聊起自己的家乡过除夕的风俗。爸爸给我讲湖南老家过年的习惯：在湖南，除夕的团圆饭是在除夕的早晨或中午开始的，食物一般有腊鱼、腊肉、油炸豆腐等，还有地瓜干和花生等零食。而且，豆腐是一定要吃的，因为豆腐谐音“多福”或“斗富”，寓意着新的一年更加富有、幸福。爸爸说，他小时候最盼望的事就是除夕观看花灯，还有耍杂技、变魔术和原汁原味的湖南花鼓戏。

　　妈妈是江苏人，她也讲起小时候除夕的情景：在江苏，每家每户的团圆饭都是在晚上吃的，“鱼米之乡”的年夜饭一定少不鱼，当然和湖南一样，豆腐也是必不可少的。妈妈小时候的新衣服是自家买布料，请裁缝做的`，新鞋子是外婆亲手纳的千层底布鞋;初一还会跟同龄小朋友结伴去拜年，一圈下来就会“大获丰收”，瓜子、花生、糖果等把衣服口袋塞得满满的……

　　听爸爸妈妈的讲述，我又想到：像我这种在上海大都市“土生土长”的“00后”，和爸妈他们这一代的过年方式就不一样，主要是使用各种电子产品，并通过网络和老家的亲戚“团聚”。想和远方的亲戚聊天，可以使用QQ、微信或微博私信的方式;如果想见到对方，还能用视频通话模式;想送给长辈一件礼物，能够先去网上挑选，再寄到对方家里;当然，压岁钱也不用给现金，直接打入我的网上银行账户……于是，我把我的想法也说一遍。“不过，”我又说，“这样过除夕，虽然省去回老家时的旅途劳累，但总感觉缺少家人团聚时的那种温馨味道，不如我们明年回老家过年吧!”爸爸妈妈齐声说“好”!

　　这时，我们仿佛闻听到远方家乡的欢声笑语……

初中作文 篇6

　　写这个的目的很简单，只是想追忆一下我的生活，我想即使哪天我老了，死了，但那些文字却会永远鲜明，唤醒着我大脑深处的记忆！

　　每当一天过去，放学回家的路上，我都不段问自己，今天收获多少？今天学到了多少？今天有那些有意义的事。

　　广阔的'苍穹，如此辽阔，仿佛包容着世间的一切，但我常常在想，那广阔的背后会有多少寂寞。雨，到底是揉碎的情泪还是天空落寞哭泣。我常一个人在夜幕降临时，在黑暗中以惯有的姿势静静坐着，晚上，在黑暗中时，当所有的面具全部卸下后，总是会有一张脆弱得泪流满面的脸，而我却乐此不疲，我甚至在想是否是巫师在我身上下的一道咒语，注定我将是个不被人读懂的人。

　　很多时候，我都在回忆，回忆那些过往如烟云的事，那些小时侯和小伙伴吵架后，第二天又开开心心的和她分享同一支冰棒的日子，那些古树叶子飘落在地上，被踩出的“喀喀”声，宁静而安逸的日子，那些空气中有着怡人清香，如同一个少女的初恋般的日子，那些为一只棒棒糖便会开心的大笑的日子，还有许多许多的事情，它们不断在我的脑海中翻涌，出现在我每一个梦魇中，将我啃噬得尸骨无存，往往想着想着，眼眶便酸涨了起来，于是便不敢再想下去，怕眼中的“七喜”又叛逆出来！我的那些回忆永远停留在生命中驻足过的每一片心灵土地上！

初中作文 篇7

　　一、教学目标

　　1、指导学生准确审题

　　2、指导学生多角度立意

　　二、教学时间：一课时

　　三、教学过程

　　(一)、导入新课。

　　1.去年的语文期末考试题中，我们首次遇到了“话题”作文：

　　每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章，不少于500字。

　　2.到底什么是话题作文呢?我们要从"话题"说起。

　　所谓"话题"，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为"话题"来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。可见，由某个设想好的"话题"所引出的作文就是"话题作文"。这个"话题"就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。

　　(二)指导学生审题。

　　1、抓住题目关键词语，明确下列问题(边提问边板书)

　　话题：心事

　　内容：与“心事”有关的内容都可以

　　体裁：不限(一般情况诗歌除外)

　　字数：500字以上

　　2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论，个别发言)

　　(1)正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有愤怒、有忧伤、有快乐……”成长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到这个作文题目，你们会想起些什么心事呢?

　　以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。

　　[解题思路]

　　这个话题有两条分析思路：

　　其一，谁的心事?可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事;也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。

　　其二，这心事是什么?确定第一个问题的答案后，再想一想是什么心事。对于不同的对象，可能有不同的'心事。

　　(三)指导学生立意。

　　1、指导学生确定写作角度

　　所谓“立意”，也就是确定一篇文章的中心。一篇文章，若没有了中心，就像一个人没有了思想，没有了灵魂，只徒巨一具尸体;就像一般驶入大海的航船，失去了舵，终究会迷失方向。一篇文章的中心，它就象一条串起项链的绳子一样重要，我们所选择的材料，都必须围绕中心，为中心服务。

　　2、那么，以“心事”为话题，同学们想想，你为怎样立意呢?

　　(四)指导学生选材

　　在各种各样的"心事"中，我们要根据自己的“立意”，选定一件自己心中最深刻的“心事”，并选出自己最有话说的“心事”，然后再考虑动笔。另外，如果作为考场作文，还应符合考场作文的要求，必须主题高扬，不应写较敏感的或政治性太强的事件。

　　(五)作业：完成这次作文。

初中作文 篇8

　　每天走在一成不变的小路，红色的花瓣从头顶飘落，如火，如血。摹地，让我想起逝去的时光。

　　童年如火，炽烈，鲜明，每一个日子都是那样刻骨铭心却又平淡无奇。我的童年在阳光下和别人一样，是幸福的。一到夜晚，躲过别人的视线，褪去华丽的衣裳，身上丑恶的疮疤便在黑夜中一点一点被放大。将我的童年蒙上了不应有的阴暗，它是灰色的，我这样认为。

　　窗外，大朵大朵的乌云聚在天空，远处隐隐透出一丝蓝色，几近透明，不，应该是透明的蓝色。现在已是夜晚，8：15。15分钟，一个小时的四分之一，如我，也差不多度过了我人生的四分之一，呵呵，可笑的四分之一，被人掌控，被人愚弄的四分之一，肮脏，不堪的四分之一……呵呵，虚伪，无奈的四分之一。

　　幸福，什么是幸福？是拥有一件新衣？是一个温暖的拥抱？是一个关怀的眼神？还是一个无瑕的微笑？他们说，幸福很简单，快乐很小。于是，我留意每一个细节，寻找细微的幸福，可是，我找不到。我找不到我的足迹，我找不到曾经的'身影，我找不到我自己。我惊恐地发现，我已经被世界遗忘，已被时间遗忘。

　　我为何而生？为何而在？你因父母而生，你为自己而在，他们这样说。噢，我为自己而在，那整个世界对我又有何意义？那他们为什么要喜欢我，讨厌我？每个人都为自己而在，那我对他们又有何意义？人和人之间的感情又是怎样的存在？当每个人都只为自己，感情，又是什么？附属品？累赘？消遣？不想再想这个问题，有些问题永远也不会有答案。

　　突然，好想看向日葵，金色的花盘像小小的太阳，感觉很温暖，只是温暖，没有美感。

　　突然，很怀念那双大手，记忆中，它牵着我走过大街小巷，带着我看水涨船高，抱着我，让我安然入睡。然而，这终究只是记忆。有些事一旦过去了，就不会再重演。可事情就是这样偶然，另一双手伸到我面前，抚着我手上每一道伤疤，把玩着指甲。这双手并不那么干燥，粗糙，没有时间遗留下的深深印迹，但一样有力，可是，就是这么凑巧，它也渐渐从我的生命中淡出，不会不见，只是会很远，再也碰不到了。

　　明天，还会是晴天吗？

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